主題策劃：王湘蓉 吳 俁

2017年9月8日，教育部黨組書記、部長陳寶生在《人民日報》撰文，提出堅持內(nèi)涵發(fā)展，加快教育由量的增長向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。把質(zhì)量作為教育的生命線，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起“課堂革命”，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

課堂是教育的主戰(zhàn)場，一端連接學生，一端連接著民族的未來。課堂教學改革是教育改革的核心。課堂不變，教育就不變；教育不變，學生就不變。打破課堂邊界，穿越傳統(tǒng)的教室空間，已成趨勢。因此教育改革只有進入到課堂的層面，才真正進入了深水區(qū)；只有抓住課堂這個核心，教育才能真正發(fā)展。

課堂是人才培養(yǎng)的主渠道，從某種意義上說，什么樣的課堂就培養(yǎng)出什么樣的人才。“課堂革命”，就是要建立 “始終堅持以學習者為中心，為不同層次、不同類型的受教育者提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務，促進學習者主動學習、釋放潛能、全面發(fā)展”的課堂模式，培養(yǎng)能適應未來發(fā)展和未來社會需要的人才。

本期議題我們推出區(qū)域（浙江）課堂改革實踐，呈現(xiàn)一線校長和學科老師的課改探索，以期引發(fā)更多的思考和討論，引導更多的實踐者投入這場“課堂革命”。