醫(yī)學(xué)專科學(xué)生課堂記律管理分析

楊云麗

摘要：無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用，一個(gè)集體如果沒(méi)有約束，所進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)失去意義和學(xué)習(xí)效果，但是如果管理太嚴(yán)也不利于學(xué)生的發(fā)展，本文從醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生課堂紀(jì)律管理的重要性出發(fā)，分析了影響醫(yī)學(xué)專科課堂管理的因素及應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)?？疲徽n堂；紀(jì)律

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，其紀(jì)律性必須有一定的要求，以保證正常課堂教學(xué)的進(jìn)行，給學(xué)生提供一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，隨著新的教育理念的實(shí)施，傳統(tǒng)的課堂模式弊端日益凸顯，管理要講究策略，不然使學(xué)生反感，不利于學(xué)生自主意識(shí)的發(fā)揮，因此要更新管理方法。

一、課堂紀(jì)律管理的重要性

對(duì)于我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，尤其是課堂的管理。能否管理好學(xué)生，直接關(guān)系到我們的教學(xué)成績(jī)。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，都很重視對(duì)學(xué)生的管理注意管理方法，但是，社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，需要我們改變，更新管理方法，適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)。現(xiàn)在的學(xué)生雖見(jiàn)多識(shí)廣，但個(gè)性強(qiáng)，不易統(tǒng)一管理，尤其是一些雙差生，課堂上難管理，如果管理不好，影響教師的講課，影響學(xué)生的聽(tīng)課，影響我們的教學(xué)質(zhì)量。

二、導(dǎo)致課堂紀(jì)律問(wèn)題的因素

（一）教師方面

大學(xué)課堂形式多是大課為主，學(xué)生多，時(shí)間長(zhǎng)，老師只管上課，對(duì)小動(dòng)作提醒不管用就不進(jìn)行制止了。大學(xué)課堂上學(xué)生都是成年人，教師由于備課不充分，講課沒(méi)有深度，照本宣科，缺乏教學(xué)組織能力，或表達(dá)能力差而造成教學(xué)失誤，使學(xué)生不感興趣，進(jìn)而引起課堂問(wèn)題行為，大學(xué)生的自主意識(shí)極強(qiáng)，有自己的觀點(diǎn)態(tài)度，容易引發(fā)爭(zhēng)論使教師的要求受挫，從而引起教師的不快或煩惱；有的老師粗暴的態(tài)度、對(duì)學(xué)生頻繁的訓(xùn)斥等都會(huì)引發(fā)一系列課堂問(wèn)題行為。有的教師在課堂教學(xué)中不敢管、不愿管、不會(huì)管，以致部分學(xué)生的懈怠、放任和隨心所欲，必將影響到整個(gè)的課堂教學(xué)氛圍和質(zhì)量。

（二）學(xué)生的問(wèn)題

大學(xué)也是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生的社會(huì)關(guān)系變得更復(fù)雜，學(xué)生的容易受到外界干擾，上課不專心，醫(yī)學(xué)類有的課程抽象不易理解，學(xué)生感到枯燥，加上大學(xué)不像中學(xué)考核嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)于老師布置的任務(wù)敷衍完成，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度考試及格就好，不注重平時(shí)課堂學(xué)習(xí)，總是考前沖刺，對(duì)課堂學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，有的學(xué)生甚至偷偷玩手機(jī)做自己的事情。

三、課堂紀(jì)律問(wèn)題策略分析

（一）精心設(shè)計(jì)課，做好預(yù)防工作

新接受一個(gè)教學(xué)班級(jí)時(shí)，千萬(wàn)別直奔主題——馬上學(xué)新課，倒不如精心設(shè)計(jì)一堂開(kāi)場(chǎng)課，把自己打扮得優(yōu)雅大方，精神攔擻，情緒飽滿地提出本學(xué)科的奮斗目標(biāo)，明確要求學(xué)生課堂上專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極參與教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中改變教學(xué)形式，聯(lián)合實(shí)際分析問(wèn)題，增加趣味性，可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論，教師發(fā)揮引路人作用，尊重學(xué)生，為提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高課堂參與度。其次教師再將精力主要放在教學(xué)環(huán)節(jié)上，并采取目標(biāo)管理進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量控制，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）改進(jìn)方法，提高質(zhì)量

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念，教學(xué)活動(dòng)是師生雙方的共同勞動(dòng)，教育的成效是師生認(rèn)知、情感等因素相互配合的結(jié)晶。在教法設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，在他們支感受、體驗(yàn)、總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再去指導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

課堂教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師要努力提高自己的表達(dá)能力，使教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情趣和感染力，甚至有一定的幽默感，以達(dá)到緊緊抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果，減少課堂紀(jì)律問(wèn)題。

（二）熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生

古人說(shuō)：親其師、則信其道。要教育好學(xué)生，首先要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的知心人。首先對(duì)待學(xué)生一視同仁。不論學(xué)生是出自平民家庭還是干部子弟，也不論學(xué)生是成績(jī)優(yōu)異還是成績(jī)暫時(shí)落后，老師要做到親疏無(wú)別。其次，我們還可以多接觸學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和家庭情況；主動(dòng)參與學(xué)生的課余活動(dòng)，同他們一起聊天，融入學(xué)生生活，做學(xué)生生活中的朋友。學(xué)生遇到困難時(shí)，老師及時(shí)、熱情地伸出援手，學(xué)出給與老師力所能及的幫助時(shí)，老師也可欣然接受，這對(duì)于縮短師生之間的距離，增進(jìn)師生情感，上課時(shí)自然配合。

課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動(dòng)作，在所難免，這是學(xué)生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師授課，甚至組織公開(kāi)課，也會(huì)出現(xiàn)這種情況。這種情況產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，但最主要的還是缺乏一個(gè)"情"字。以情感人，以情管人，是解決課堂問(wèn)題的好辦法。另一方面，對(duì)學(xué)生處理，更少不了一個(gè)"情"字領(lǐng)先，從語(yǔ)意到行為都要使學(xué)生感到教師是在關(guān)愛(ài)他，使其主動(dòng)配合教師的課堂管理。

（四）講究批評(píng)的藝術(shù)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生違紀(jì)很少是出于故意，而是因?yàn)槿狈ψ灾屏Α?duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為，老師要講究策略，有時(shí)只需一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作暗示就可將“搗亂“扼殺在萌芽狀態(tài)。當(dāng)然，對(duì)待舊習(xí)難改，屢次犯錯(cuò)，氣焰囂張的學(xué)生，老師則要當(dāng)眾給以嚴(yán)厲的教育，達(dá)到威懾違紀(jì)者，警誡其他人的目的。但事后一定要找機(jī)會(huì)做好安撫工作，最好選擇在辦公室進(jìn)行個(gè)別談話。這時(shí)，老師語(yǔ)氣要平和，要給學(xué)生自我反思、自我教育的余地，耐心啟發(fā)引導(dǎo)，使他認(rèn)識(shí)到，其行為不僅影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且傷害了老師，還會(huì)因這種不良習(xí)慣而影響他自己今后的發(fā)展。讓他明白，老師教育他其實(shí)是為了幫助他。明白了老師的良苦用心，學(xué)生一定會(huì)心服口服接受老師的批評(píng)意見(jiàn)，加強(qiáng)自我約束，改變不良習(xí)氣。

結(jié)語(yǔ)：

高等學(xué)校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的職能。課堂教學(xué)是開(kāi)展理論教育、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主陣地和基本途徑。嚴(yán)明的課堂教學(xué)紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的基本保障。

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