劉 湘,汪章利

(1.三峽大學(xué) 材料與化工學(xué)院，湖北 宜昌 443002;2.三峽大學(xué) 檔案館，湖北 宜昌 443002,)

1 導(dǎo)言

長(zhǎng)期以來(lái)，三峽大學(xué)一直高度重視中國(guó)教育的國(guó)際化發(fā)展，將對(duì)來(lái)華留學(xué)生的教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，近年來(lái)，三峽大學(xué)的國(guó)際學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)迅猛，生源結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生的教學(xué)層次與質(zhì)量都在穩(wěn)步逐年提高，在全國(guó)高校的留學(xué)生教育事業(yè)中起到了良好的帶頭作用。三峽大學(xué)并于2014年成功獲批“國(guó)家來(lái)華留學(xué)示范基地建設(shè)單位”，截止2017年年底，在校來(lái)華留學(xué)生已經(jīng)達(dá)到1300余人，大多來(lái)自東南亞國(guó)家以及非洲國(guó)家，印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)和剛果金等近三十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。招生專(zhuān)業(yè)涵蓋管、工、醫(yī)、理、文等學(xué)科，學(xué)生層次包括交換生、本科生、碩士和博士研究生。畢業(yè)生就業(yè)率較高，來(lái)華留學(xué)生的管理制度健全，硬件設(shè)施齊全[1]。

物理化學(xué)是以化學(xué)與物理兩大主流學(xué)科基礎(chǔ)的上交叉發(fā)展起來(lái)的，物理化學(xué)以豐富的體系和化學(xué)現(xiàn)象為研究對(duì)象，大規(guī)模采納物理學(xué)的基礎(chǔ)理論成就和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，探索化學(xué)的現(xiàn)象，歸納與研究化學(xué)的基本規(guī)律和理論，形成了化學(xué)學(xué)科的理論基石?？偟膩?lái)說(shuō)：物理化學(xué)的發(fā)展水平在很大程度上反映了當(dāng)前化學(xué)發(fā)展的廣度和深度。物理化學(xué)作為來(lái)華留學(xué)生(特別是理工科專(zhuān)業(yè))的必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一，但是其教材與教案往往按照傳統(tǒng)中國(guó)學(xué)生的教育模式編撰的，其內(nèi)容比較枯燥，熱力學(xué)三定律、吉布斯相律、烏拉爾定律等基本原理概念抽象、公式推導(dǎo)多、理論計(jì)算更是繁瑣，來(lái)華留學(xué)生上課往往表現(xiàn)出注意力集中不夠和學(xué)習(xí)興趣不高。因此，針對(duì)來(lái)華留學(xué)生的物理化學(xué)課堂內(nèi)外改革勢(shì)在必行[2]。

2016年，三峽大學(xué)新開(kāi)設(shè)了針對(duì)來(lái)華留學(xué)生的物理化學(xué)英語(yǔ)課程，本課程采用《Physical Chemistry》(7td edition, by Peter Atkins; Julio de Paula: Beijing: Higher education press Bei Jing; 2006)的英文教材，課時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí)，其中16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)全英文物理化學(xué)的講授和物化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱對(duì)于來(lái)華留學(xué)生還有許多需要調(diào)整和修正的地方，針對(duì)來(lái)華留學(xué)生的不同基礎(chǔ)需要重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容難易程與教育方式。

2 合理的教學(xué)改革

在三峽大學(xué)作為"國(guó)家來(lái)華留學(xué)示范基地建設(shè)單位"背景下，通過(guò)對(duì)全英語(yǔ)物理化學(xué)的課堂內(nèi)外教學(xué)方式的改革，提高來(lái)華留學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和綜合實(shí)踐能力是物理化學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的主要目標(biāo)。從引入互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體教學(xué)模式，積極使用多媒體教學(xué)(視頻和圖片)以及互聯(lián)網(wǎng)交流討論的手段，以避免板書(shū)帶來(lái)的枯燥與乏味。從身邊的物理化學(xué)實(shí)例講起，提高來(lái)華留學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性；通過(guò)以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今物理化學(xué)的研究前言及企業(yè)科研水平的現(xiàn)狀相結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)與理論實(shí)踐相結(jié)合；積極鼓勵(lì)發(fā)展與物理化學(xué)相關(guān)的化工設(shè)計(jì)大賽平臺(tái)，通過(guò)與中國(guó)學(xué)生的積極互動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)來(lái)華留學(xué)生的研究探索積極性，提高來(lái)華留學(xué)生的創(chuàng)新能力。提高來(lái)華留學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在理論和實(shí)踐方面都得到提高，能讓來(lái)華留學(xué)生未來(lái)回歸自己的祖國(guó)立足且得到更好發(fā)展，向世界彰顯中國(guó)特色世界水平的現(xiàn)代教育。

3 基本思路和方法

教學(xué)模式以研究型為主，積極創(chuàng)造留學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。研究性教學(xué)是指授課老師以物理化學(xué)的課程內(nèi)容和來(lái)華留學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累為基礎(chǔ)，激發(fā)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用物理化學(xué)知識(shí)并付至于實(shí)踐的能力，自主地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，在與師生的研討中積累物理化學(xué)相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)能力和鍛煉學(xué)習(xí)思維的新型研究型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能夠帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到課程學(xué)習(xí)中去尋找問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，并在探討研究過(guò)程中獲取物理化學(xué)的相關(guān)知識(shí)、提高實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

通過(guò)多媒體(視頻和圖片)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，提高自主學(xué)習(xí)能力 。針對(duì)物理化學(xué)知識(shí)內(nèi)容和體系的具體特點(diǎn)，在物理化學(xué)全英語(yǔ)教學(xué)方式上，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，可以相當(dāng)大的提高留學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)效性和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 多媒體技術(shù)應(yīng)用視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻、文本等信息運(yùn)載的媒體結(jié)合體，以圖文并茂的形式為全英語(yǔ)物理化學(xué)教學(xué)提供了多維化、多樣化的教學(xué)維度，使物理化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)傳授得到了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。

改進(jìn)和完善傳統(tǒng)的考核方式，促進(jìn)留學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。為了更好地評(píng)價(jià)留學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，必須進(jìn)一步完善公開(kāi)、公正、公平的考核體系，制定符合上述教學(xué)模式的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以課堂互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作技能相結(jié)合，準(zhǔn)確的反映來(lái)華留學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展水平，使留學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠完成建立起完成的知識(shí)體系和提高其學(xué)習(xí)能力。

4 教學(xué)與科研結(jié)合

在物理化學(xué)課程教授的過(guò)程中，一味的教授熱力學(xué)三定律、吉布斯相律、烏拉爾定律等基本原理和公式，學(xué)生往往知其然，不知其所以然。將科研和教學(xué)相結(jié)合，全英語(yǔ)物理化學(xué)課程中引進(jìn)最前沿的物理化學(xué)研究問(wèn)題[3]，應(yīng)用物理化學(xué)知識(shí)去分析和探索，讓學(xué)生貼近學(xué)科的前沿發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，懂得知識(shí)的運(yùn)用，懂得科研的創(chuàng)新的一樣。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的過(guò)程中，舉例當(dāng)前化工制造是國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，在工業(yè)生產(chǎn)中如何使化學(xué)平衡向有利于提高產(chǎn)品產(chǎn)率的方向的科學(xué)研究就具有非常重要的意義了。運(yùn)用所學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，在今后國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程中，同學(xué)們可以運(yùn)用所學(xué)為推動(dòng)自己的國(guó)家的化工制造的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。科研的引入使得學(xué)生懂得運(yùn)用知識(shí)到生活，是個(gè)人綜合能力的提升。

5 結(jié)論

結(jié)合三峽大學(xué)來(lái)華留學(xué)生中物理化學(xué)的全英語(yǔ)課堂內(nèi)外教學(xué)改革與實(shí)踐，提高來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

提高來(lái)華留學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在理論和實(shí)踐方面都得到提高，能讓來(lái)華留學(xué)生未來(lái)回歸自己的祖國(guó)立足且得到更好發(fā)展。促進(jìn)提高教師教學(xué)水平質(zhì)。教師在教學(xué)中更好地融合理論與實(shí)踐，傳統(tǒng)知識(shí)技術(shù)與新知識(shí)技術(shù)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)水平。向世界彰顯中國(guó)特色世界水平的現(xiàn)代教育。