高職院?；瘜W試劑管理問題分析及方法探討

張 明

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院 化學工程學院，陜西 西安 710300 )

新的時代下，越來越多的適齡學生有了接受高等教育的機會，占據(jù)與本科教育幾近相當份額的高等職業(yè)技術教育也經(jīng)歷著蓬勃的發(fā)展和規(guī)模擴張。與本科教育相比，高職教育更加強調“對接市場，服務于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展”[1-2]，在人才培養(yǎng)方案建設時注重培養(yǎng)學生動手實踐性、技能性以及職業(yè)性知識能力等[3]。對于化學化工相關專業(yè)而言，實驗實訓基地及實驗室成為了學生學習技能和提高實踐操作能力的重要場所，同時實驗室良好的實驗條件建設也為高職院校教師和科研工作者進行實驗探索和提升科研能力提供了基礎的保障[4]。化學試劑的使用呈現(xiàn)出基礎試劑需求量大、特種試劑種類繁多的趨勢[5]，這無疑對實驗室試劑管理提出了高的要求。

1 高職院?；瘜W試劑管理現(xiàn)狀

1.1 管理人員專業(yè)度不夠，安全責任意識不強

高職院校通常聘請專職實驗員來進行實驗室日常管理工作，其中包括化學試劑的出入庫、儲存、使用以及處理等工作，專職實驗員雖大都具有一定的化工化學相關專業(yè)背景學習經(jīng)歷，但在上崗前卻缺少對化工實驗室管理方面專業(yè)知識的學習和培訓，工作環(huán)境中營造的安全文化氛圍有限，加之只要未出現(xiàn)安全事故，責任人往往對實驗室試劑管理安全問題容易采用簡單粗放的管理方式[6]，比如試劑存放分類不明確，出入庫登記不及時，過期或廢棄試劑積壓存放等問題長期存在。

1.2 管理制度不健全，缺乏信息化管理手段

化學試劑由于其自身性質的特殊性，從安全管理的角度出發(fā)，化學試劑從采購進入試劑庫開始直至其使用完畢或者處理完畢，各個環(huán)節(jié)都應該具有相應的管理規(guī)章制度。學校層面僅在采購申報經(jīng)費方面具有一定的監(jiān)控，而試劑采購回來之后的儲存、領取、使用、回收以及處理等需要主管分院或實驗中心自行負責，缺乏嚴格管控的制度，試劑庫中種類繁多的化學試劑分類較為混亂，大多僅根據(jù)試劑物理狀態(tài)粗略劃分，領用化學試劑也存在較大的隨意性，無從始至終的跟蹤管理制度；另一方面，由于高職院校實驗項目眾多，涉及到的化學試劑覆蓋面廣，有限的管理人員利用傳統(tǒng)的紙質文件登記管理顯然無法滿足實際情況，容易出現(xiàn)誤記甚至遺漏的情況，問題日積月累逐漸會對實驗室試劑管理留下較大的管理漏洞和安全隱患。

1.3 各實驗室之間試劑使用不共享，缺乏循環(huán)利用觀念

化學試劑屬于實驗實訓耗材，采購費用通常由學校統(tǒng)一撥款，代課教師在制定實驗方案和選用實驗試劑的時候更多的是沿襲傳統(tǒng)課程安排和考慮實驗效果，較少顧及到所用化學試劑的貴賤以及后續(xù)處理問題等，而且通常情況下負責課程教學任務的實驗老師會負責對應實驗室的試劑管理工作，為了分工明確便于管理，不同實驗室之間耗材使用往往是不對流的。如此也會帶來新的問題，化學試劑是具有保質期的，學生實訓消耗是以學年為單位計算的，上年還可以正常使用的化學試劑如果未及時使用也許來年已經(jīng)失效，此外，這一實驗室實驗的產(chǎn)品也許可以作為另一實驗室的原料，由于實驗教師之間信息溝通不暢導致實驗成本和試劑廢棄物增加的問題存在已久。

2 高職院校化學試劑管理方法的探討

2.1 重視化學試劑管理者的安全責任意識與管理水平的提升

近些年高校安全事故頻出，大多是由于管理者安全意識淡薄，日常管理疏漏造成的，對于化學試劑管理工作，做好"防患于未然"是必然要求，提高管理人員自身的安全意識，除了營造安全文化氛圍和接受安全教育培訓外，更加應該將安全責任意識與安全責任義務同步落實到人，對責任義務的考核應該至少包括兩方面，即管理得當可獲得的激勵表彰和管理失誤應受到的懲罰機制，如此的話責任義務可更大程度的激發(fā)管理人員的責任意識，同時也接受了更多的監(jiān)督和指正。特殊的工作性質決定了化學試劑管理者需要具備特定的知識儲備，一方面，化學試劑屬于危險化學品，管理人員應該對各類化學試劑的基本屬性、技術參數(shù)、適宜存儲環(huán)境等情況有較為深入的了解，才能在進行試劑入庫的時候做好合理規(guī)劃、分類儲存；另一方面，化學試劑的管理工作應該實行全過程跟蹤管理制度，那么在管理人員上應設立梯度管理隊伍，梯度管理隊伍中總負責人應對各個實驗室的具體情況進行統(tǒng)一規(guī)劃和實時調度，比如在試劑采購時各個實驗室的直接負責人上報采購需求和庫存余量，總負責人匯總后根據(jù)各個實驗室申請數(shù)據(jù)整理，對可以流通使用的試劑及時重新分配，確實需要的統(tǒng)一采購后認領[7]。此外，管理人員應享有接受培訓再學習的機會和平臺，培訓的內容需要包括化學試劑的分類儲存方式、驗收注意事項、領取及使用管理、三廢處理管理、安全及應急手段等。只有管理者的安全責任意識和自身管理水平得到切實提升，化學試劑管理工作才具有基礎的安全保障。

2.2 逐步構建完善的管理制度和信息化的管理平臺

隨著高校對安全事故重點防范工作的重視，近些年高職院校在實驗室化學試劑管理方面建立的制度在逐步完善，化學試劑采購量和使用量的增加，其庫存量以及過期試劑的積壓量也隨之增加，也給管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。就管理制度而言，除了必要的化學試劑采購制度、申請使用制度、出入庫登記制度外，還應建立面向管理人員的化學試劑安全管理辦法、化學試劑安全驗收條例、化學試劑儲存管理條例以及面向全體實驗人員的化學試劑回收管理辦法、廢棄化學試劑處理辦法、危險化學試劑安全事故應急處理預案等。從管理方式而言，信息化的管理手段不僅能夠大力助力提升化學試劑的管理效率，更能夠改善管理成效，其中含有的管理模塊可包括采購平臺、查詢平臺、領用平臺、化學試劑共享和回收平臺、數(shù)據(jù)分析下載平臺等，在采購平臺完成每期確定采購的化學試劑后，可將數(shù)據(jù)同步導入查詢平臺內，對應輸入儲存化學試劑的完整信息，包括：試劑名稱、理化狀態(tài)、所屬實驗室及試劑柜號、采購時間及申購、領取時間及領用人、包裝規(guī)格、庫存余量、有效期限、直接負責人等，也可設置網(wǎng)絡鏈接生成化學試劑的安全技術說明書，便于查詢使用的老師更好的了解化學試劑的理化特性和安全信息。在試劑出庫時，領用人先在領用平臺上提出申請，負責人審核通過后系統(tǒng)自動扣除庫存量。在化學試劑共享和回收平臺上各實驗室可發(fā)布開封但未使用完的試劑信息，互通互用，降低成本且避免試劑失效造成處理負擔或者污染。在數(shù)據(jù)分析下載平臺上，管理人員可以對特定時間段內化學試劑消耗量及庫存量進行統(tǒng)計，量出為入，及時調整采購方案，減輕存儲壓力，動態(tài)的試劑管理臺賬也可實時下載獲得[8]，有助于實現(xiàn)精細化管理。

2.3 推進綠色實驗室建設，不斷貫徹環(huán)保理念

在不斷推進理論教學改革的同時，高職院校應鼓勵實訓課程的創(chuàng)新與改革，隨著信息化的普及，對于具有操作風險性的試驗場景和過程，可利用模擬仿真試驗進行，對于需要學生掌握的操作技能，盡量采用無毒且環(huán)境友好的化學試劑代替有毒或危險化學品，比如，在物理化學實訓室做雙液系沸點-組成圖的測繪實驗時，采用乙醇-水混合體系代替環(huán)己烷-乙醇體系等，對于部分傳統(tǒng)的驗證性試驗，則不必過分追求試劑純度對實驗準確度的影響。此外，在實驗項目選擇和設計時，引入環(huán)保理念，比如在不影響實驗效果的情況下積極創(chuàng)新開發(fā)綠色實驗項目、減少試劑取用量或者注意試劑回收循環(huán)使用，尤其針對實驗室廢棄的殘余試劑、不明試劑或過期試劑等，及時做好登記、歸類和定期定量處理工作，減少化學試劑對實驗人員人身安全的影響及對環(huán)境造成的負擔，引導學生在進行實驗操作掌握技能的同時，建立綠色實驗環(huán)保安全的理念。

3 結束語

化學試劑種類繁多且特性各異，且領用人員較多，容易造成管理難度較大，又因其具有危險性大的特點，所以實驗室化學試劑安全管理工作往往是高職院校安全管理工作的重要組成部分，做好此項管理工作除了建立科學的管理制度、配備良好的軟硬件設施外，管理人員外的知識專業(yè)度和責任感尤為重要，只有時時將創(chuàng)建平安校園，保護綠色環(huán)境的理念銘記于心，并付諸于日常工作實踐中，才能在有效的工作條件和工作環(huán)境中創(chuàng)造出無限的工作價值。