陳 龍

(吉林大學(xué) 南湖綜合辦公室，吉林 長(zhǎng)春 130012)

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。大學(xué)生是國(guó)家重要的人才資源，其素質(zhì)直接關(guān)系到黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。當(dāng)前，高校思想政治教育正面對(duì)多元文化的思想沖擊。對(duì)于每一位高校教育者來(lái)說(shuō)，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。探尋符合當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的高校思想政治教育方式，成為當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生教育工作改革的關(guān)鍵。

一、目前我國(guó)高校思想政治教育方式存在的問(wèn)題

1.教育方式集中，手段較為單一

隨著我國(guó)社會(huì)加速轉(zhuǎn)型，人們利益訴求更加多元、多變，各種思潮交融、交鋒日趨頻繁。目前高校思想政治教育主要通過(guò)課堂及講座方式展開。受新媒體環(huán)境影響，大學(xué)生的個(gè)性化比以往更加明顯。高校單純通過(guò)課堂、講座等傳統(tǒng)方式進(jìn)行思想政治教育，已不符合時(shí)代要求。因此，高校應(yīng)在維護(hù)思想政治教育課基礎(chǔ)性地位的前提下，增加大學(xué)生接受思想政治教育的方式、方法，提高思想政治教育在大學(xué)生群體中的傳播力、引導(dǎo)力、影響力，應(yīng)對(duì)多元文化對(duì)高校思想政治教育的沖擊。

2.課程內(nèi)容枯燥，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性

思想政治課程是高校開展思想政治教育工作的主要渠道。很多大學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不感興趣，往往單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)。多數(shù)思政課堂氣氛沉悶，師生缺乏溝通，學(xué)生上座率不高。某些教師對(duì)思想政治課敷衍了事，只教授考試相關(guān)內(nèi)容。這些情況導(dǎo)致大學(xué)生形成對(duì)思想政治教育的排斥情緒，學(xué)校開展思想政治教育阻力重重。

二、解決高校思想政治教育方式存在問(wèn)題的對(duì)策

1.增加思想政治教育方式，拓寬學(xué)生受教渠道

高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，也要滿足學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治教育的學(xué)習(xí)形式要多樣化。首先，通過(guò)多媒體、線上學(xué)習(xí)等方式，以視頻、微信推送等學(xué)生樂(lè)于接受的方式、方法，增加其學(xué)習(xí)積極性和參與度。組織開展交流、分享討論活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果。其次，要注重發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，建立創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)機(jī)制，樹立模范典型。最后，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生政治思想淡薄問(wèn)題，高?？梢蚤_展一些以理論教育為中心的實(shí)踐活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的同時(shí)，加強(qiáng)民主法制教育、素質(zhì)教育、形勢(shì)與政策教育，利用研討交流、經(jīng)驗(yàn)分享等互動(dòng)形式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的熱情，使其從心里認(rèn)同思想政治教育。

此外，高?？梢越梃b一些思想政治教育成功典例。如“法治中國(guó)”特色品牌課程作為上海市“中國(guó)系列”課程之一，立足華東政法大學(xué)辦學(xué)特色和法學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以課程建設(shè)為主線，以主講團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為支撐，不僅讓學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義法治理念，還順利開展了思想政治教育。自2016年開課以來(lái)，很多專家學(xué)者、杰出校友、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)等走上該課講臺(tái)，認(rèn)真回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的理論問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代問(wèn)題，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，深受大學(xué)生歡迎。

時(shí)代在變，高校思想政治教育的形式也需要相應(yīng)變換。新形式不是要改變思想政治教育的本質(zhì)，而是讓思想政治教育真正融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

2.讓高校思想政治課堂活起來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)行針對(duì)性教學(xué)

從本質(zhì)上來(lái)講，思想政治教育就是做人的工作。在當(dāng)前形勢(shì)下，要使工作活起來(lái)，首先要解決好思想政治課與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合問(wèn)題。當(dāng)前思政課教材在一定程度上與我國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)際有些脫節(jié)，從某種意義上變成了“無(wú)根之木”，教師很難將其講“活”。若教材可以結(jié)合我國(guó)實(shí)際發(fā)展，與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系更為緊密，思想政治課的效果會(huì)更好。其次，教師授課方式要與實(shí)際問(wèn)題更好地結(jié)合。思政課程中難免有一些內(nèi)容要通過(guò)“填鴨式”教育傳授給學(xué)生，但這并不是學(xué)習(xí)理論知識(shí)的最終目的。學(xué)習(xí)理論是用來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題的，這就需要教師將課堂教學(xué)與當(dāng)今時(shí)代主題背景相聯(lián)系起來(lái)。最后，目前多數(shù)高校面臨思政課班級(jí)人數(shù)較多的問(wèn)題，課堂很難開展討論式教學(xué)。減少班級(jí)人數(shù)或借助新媒體教學(xué)手段，將社會(huì)熱點(diǎn)話題引入課堂討論，則會(huì)在一定程度上增加課堂討論的參與度，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析問(wèn)題的積極性，使思政課堂活起來(lái)。

在思想政治教育形式方面，教師要圍繞學(xué)生需求，適應(yīng)學(xué)生受教特點(diǎn)，利用思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，與新興技術(shù)實(shí)現(xiàn)良好結(jié)合。在今后的思想政治教育工作中，高?？芍貜?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作內(nèi)容，改善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作載體，革新思想政治教育機(jī)制，讓思想政治工作更具時(shí)代感和吸引力。

在思想政治教育內(nèi)容方面，要加入鮮活的內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)焦點(diǎn)事件有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。讓思想政治課活起來(lái)，關(guān)鍵在于廣大高校教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生樹立新時(shí)代社會(huì)主義人生觀，使其成為合格的社會(huì)主義接班人。

黨的十九大工作報(bào)告中提出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，緊密結(jié)合新的時(shí)代條件和實(shí)踐要求，以全新的視野深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)”。高校教育工作要緊跟黨的步伐，及時(shí)整改教育方式、方法，貫徹落實(shí)黨對(duì)高校思想政治教育的要求，為大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、打造全新的精神面貌打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)研究工作，是當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育的重要任務(wù)。面對(duì)不斷變化的時(shí)代，高校要善于把握思想政治教育的方向，增加思想政治教育的方式、方法，使思想政治教育工作開展得更有效、更實(shí)際，從而完善高校思想政治教育體系，為中國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

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