小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維淺析

袁守雨

當(dāng)前，小學(xué)美術(shù)在教學(xué)的過程中，多采用傳統(tǒng)的課堂模式，學(xué)生的積極性普遍不高，將美術(shù)課堂看作是可有可無的休閑課。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致了當(dāng)前我國小學(xué)美術(shù)教育的落后。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)美術(shù)教育課堂必須進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新。本文將主要以創(chuàng)新思維為著力點，探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新措施。

美術(shù)課堂在小學(xué)的教育教學(xué)過程中對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要的作用。因此，小學(xué)美術(shù)教育仍然具有重要的地位。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要時期。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂缺乏創(chuàng)造力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差。因此，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)充分地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對課堂進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。

一、培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的重要性

當(dāng)前，我國的教育部門大力提倡新課表改革，對傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)如今，我國的教育正處于改革深化的關(guān)鍵時期。新課題標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出了小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)應(yīng)當(dāng)充分地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。事實上，在小學(xué)階段的課程中，美術(shù)課堂看似不重要，但是有著不可替代的作用，小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)主要是來源于美術(shù)課堂，因此，為了響應(yīng)新課標(biāo)所提出的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要將創(chuàng)新思維放在小學(xué)美術(shù)課堂中的突出地位。

美術(shù)課堂具有靈活性、多樣性、豐富性的特點，因此，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維具有重要的作用。此外，美術(shù)課堂中還可以培養(yǎng)學(xué)生的靈感力、想象力、直覺力等思維能力，同時更為重要的是，美術(shù)課堂還可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知情感，提高學(xué)生的審美能力。在小學(xué)的美術(shù)課本中有一節(jié)課為《會滾的玩具》，在這一節(jié)課中，學(xué)生可以用一些日常生活中常見的小玩意或者是不用的廢品，創(chuàng)造出可以滾動的人物造型玩具。這一玩具的制作過程并不是很復(fù)雜，每個學(xué)生都可以輕松地掌握，因此，在這一節(jié)課中，所有的小學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的發(fā)散性創(chuàng)新思維，真正實現(xiàn)“寓情于教，寓教于樂”。

二、培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的有關(guān)原則

小學(xué)美術(shù)教育在改革的過程中，需要遵守一定的原則，并不是毫無規(guī)矩地進(jìn)行改革。只有遵守一定的規(guī)定，才能充分地發(fā)揮小學(xué)美術(shù)課堂在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維的能力中的作用。比如平等原則、民主原則、自由原則。平等的原則需要老師能夠平等地對待每一個學(xué)生，給予學(xué)生在課堂中平等的機(jī)會去表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，能夠使得學(xué)生真正地通過美術(shù)課堂提高自己的創(chuàng)新思維。同時，還要遵守民主的原則，這也是響應(yīng)了新課標(biāo)改革所提出的要求。改變傳統(tǒng)美術(shù)課堂老師“一言堂”的講課方式，而是將學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力以及動手能力。民主的原則還要求老師在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，能夠充分地考慮到每一個學(xué)生的認(rèn)知能力和思維方式。

自由的原則是美術(shù)的教學(xué)同其他課堂的不同之處，學(xué)生在美術(shù)課堂中，可以自由地進(jìn)行小組之間的討論，自由地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的交流，而不是傳統(tǒng)的課堂中所要求的紀(jì)律嚴(yán)明，這樣可以使得學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。除了平等、民主、自由的原則以外，老師還需要進(jìn)行賞識教育，改變傳統(tǒng)教育模式中對于學(xué)生的批評性教育，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行鼓勵、激勵，用這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。但是，老師在教學(xué)的過程中，同樣也需要進(jìn)行教授，并不能完全將課堂交給學(xué)生，在一些基本的技能和知識上，可以同創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，在提高學(xué)生基本能力和技能的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。美術(shù)的教學(xué)也需要老師循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，按照由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象的邏輯順序進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生真正地認(rèn)識到美術(shù)課堂的魅力。老師作為課堂的引導(dǎo)者，要采用正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中。

三、培養(yǎng)下雪美術(shù)教育創(chuàng)新思維的有效策略

1.努力創(chuàng)造有利于思維創(chuàng)新的環(huán)境

由于小學(xué)生的年齡較小，因此，在培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的過程中，不能照搬成人的方法，要結(jié)合小學(xué)生自身的特點。小學(xué)生對于周圍的環(huán)境和事物具有較大的興趣和好奇心，因此，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造能夠調(diào)動學(xué)生積極性的有利環(huán)境。在這種環(huán)境下，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新的意識。例如，在培養(yǎng)小學(xué)生對于大自然事物的認(rèn)識教學(xué)中，可以帶學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗，在同大自然進(jìn)行親密接觸的過程中，讓學(xué)生用畫筆畫出自己看到的大自然。

2.充分地運用多媒體技術(shù)

多媒體的普及已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，因此在學(xué)習(xí)的過程中，老師可以充分地采用多媒體教學(xué)?？梢杂猛队皟x展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品；也可以多給學(xué)生放一些關(guān)于美術(shù)的故事；同時，學(xué)生無法親身體會到的事物，可以用多媒體的方式來展現(xiàn)，從而讓學(xué)生能夠較為直觀地感受到該事物。

3.以人為本，充分施展個性

教師在美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性。因此，教師并不是一個指揮者，而是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性創(chuàng)新思維。因此，小學(xué)的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分地遵守“以人為本”的原則，使得每一個學(xué)生的個性能夠得到充分施展。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵時期，而美術(shù)教學(xué)對于這一思維的培養(yǎng)起著重要的作用，因此，要充分發(fā)揮美術(shù)課堂的作用。遵守平等、民主、自由的原則。為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，充分地運用多媒體技術(shù)，同時還要以人為本，讓學(xué)生能夠充分地施展自己的個性。

【作者單位：沭陽縣顏集中心小學(xué) 江蘇】