高熙賀，吳 薇

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西楊凌712100）

培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。2006年，國(guó)家教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》 （教高〔2006〕16號(hào)）確定了以產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作、合作育人為核心內(nèi)容的研究方向，該文件理順了高職校企文化對(duì)接的研究思路。

高職院校作為培養(yǎng)技能型應(yīng)用型人才的搖籃，廣受各企業(yè)的重視；而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展是企業(yè)人才需求的重點(diǎn)，也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)。對(duì)高職院校學(xué)生培養(yǎng)而言，通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)來(lái)熏陶學(xué)生心靈、提高學(xué)生文化素養(yǎng)，有利于學(xué)生行為養(yǎng)成和成長(zhǎng)成才。高職院校重視校園文化建設(shè)，有效地全方位與企業(yè)文化對(duì)接，把企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為自身教育資源，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的相互交流與融合，在強(qiáng)化人才培養(yǎng)、增強(qiáng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、提高辦學(xué)能力等方面發(fā)揮積極作用，進(jìn)一步保證了教學(xué)效果，有效帶動(dòng)了高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 校園文化與企業(yè)文化相關(guān)理論分析

1.1 校園文化內(nèi)涵及特點(diǎn)

校園文化是一種學(xué)術(shù)文化、教育文化。高職院校校園文化對(duì)整個(gè)教育工作都具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用，并作為精神動(dòng)力引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)其奮斗目標(biāo)。關(guān)于校園文化，目前研究主要集中在以下兩個(gè)方面：其一，對(duì)校園文化進(jìn)行深入研究，以便為其建設(shè)提供參考；其二，在校園文化理論研究中，逐步延伸至校園文化對(duì)青年學(xué)生與德育工作的影響，以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化育人功能的目的。

對(duì)于校園文化的建設(shè)，其意義重大。首先，健康校園文化有助于學(xué)生健康品格的形成，研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)各類活動(dòng)進(jìn)行校園文化建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)生思維能力都具有積極作用。其次，校園文化具有教化功能，即學(xué)校教育的本質(zhì)在于文化的傳遞，以實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值的攝取和人格靈魂的培養(yǎng)。校園文化的核心是大學(xué)精神，在起到陶冶學(xué)生情操同時(shí)，也可提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。第三，校園文化屬于學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有利于學(xué)校核心實(shí)力的積累，可對(duì)學(xué)校發(fā)展起到積極作用。

1.2 企業(yè)文化內(nèi)涵及特點(diǎn)

企業(yè)文化是一種生產(chǎn)文化、利益文化。對(duì)于企業(yè)文化，自古就有“一類企業(yè)做文化、二類企業(yè)做品牌、三類企業(yè)做產(chǎn)品”的論斷，可見(jiàn)企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。企業(yè)文化的發(fā)展代表著傳統(tǒng)“以物為中心”的管理逐漸向“以人為中心”的管理過(guò)渡，研究主要以企業(yè)內(nèi)部員工為對(duì)象，實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工價(jià)值觀的追求與培養(yǎng)，通過(guò)員工之間的交流將人際關(guān)系納入企業(yè)管理，達(dá)到調(diào)動(dòng)員工士氣及實(shí)現(xiàn)合作共贏的目的。

對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，推行并發(fā)展企業(yè)文化具有以下作用：其一，約束作用，即通過(guò)對(duì)員工企業(yè)文化的培養(yǎng)，使員工形成與企業(yè)發(fā)展理念、經(jīng)營(yíng)理念相同的文化素養(yǎng)，有助于員工約束自身行為。其二，激勵(lì)作用，即通過(guò)企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的激勵(lì)，激發(fā)員工士氣，以便提高工作效率。很多優(yōu)秀的企業(yè)，都有良好的企業(yè)行為，如海爾張瑞敏收購(gòu)青島紅星電器廠并通過(guò)30多年的發(fā)展成為全球著名的家電企業(yè)，其原因在于加強(qiáng)了企業(yè)文化建設(shè)，將文化管理納入了企業(yè)管理。其三，有利于樹(shù)立企業(yè)品牌形象，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越激烈，樹(shù)立企業(yè)品牌有利于企業(yè)發(fā)展，而企業(yè)文化對(duì)塑造品牌具有推動(dòng)作用。

2 合力育人現(xiàn)狀及原因分析

盡管高職院校和企業(yè)在文化育人方面進(jìn)行了多方面的合作，但情況不盡如人意，仍存在以下幾方面的問(wèn)題。

2.1 缺乏重視意識(shí)

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，企業(yè)與學(xué)校分別屬于人們社會(huì)活動(dòng)的組成單元，其意義重大。但基于實(shí)際情況，企業(yè)屬于獨(dú)立經(jīng)營(yíng)且具有盈利能力的個(gè)體，而學(xué)校主要目的在于育人而非盈利。學(xué)校與企業(yè)在人才的培養(yǎng)上存在差異，觀念不一致。如學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為文化合力育人存在難度，且高職院校未建立激勵(lì)機(jī)制的文化；而對(duì)于企業(yè)文化，其主要目的在于教會(huì)如何工作，如何使員工行為融入企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念及行為準(zhǔn)則中，以便更好處理與應(yīng)對(duì)企業(yè)內(nèi)外部事物。學(xué)校文化與企業(yè)文化在理念上存在差異，基于目前現(xiàn)狀，企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展能力不足，使得企業(yè)實(shí)施文化育人的意識(shí)不強(qiáng)，影響文化育人的實(shí)施。

2.2 缺乏合作機(jī)制

從企業(yè)角度來(lái)講，企業(yè)希望能夠招聘到更加優(yōu)秀的員工從事企業(yè)生產(chǎn)工作。受近幾年就業(yè)危機(jī)的影響，校企之間的合作意識(shí)也越發(fā)強(qiáng)烈，高職院校希望與企業(yè)合作解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，并希望企業(yè)能夠提供實(shí)踐場(chǎng)所以提高學(xué)生實(shí)踐能力，為此學(xué)校采取了多種合作形式，如聯(lián)合辦學(xué)、聘請(qǐng)企業(yè)專家講座等；同時(shí)，就企業(yè)而言，也希望利用學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)積極實(shí)施技術(shù)攻關(guān)，這也對(duì)強(qiáng)化校企合作起到了作用。但目前學(xué)校與企業(yè)之間的合作機(jī)制不明確，影響校企合作工作的開(kāi)展與實(shí)施。

2.3 缺乏合作誠(chéng)信

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為誠(chéng)信育人是根本前提。然而部分企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中存在缺乏誠(chéng)信的情況，如企業(yè)為了吸引學(xué)生而在招聘中提出各種優(yōu)惠的承諾，但在入職后卻以各種理由而拒絕兌現(xiàn)承諾，使得企業(yè)對(duì)員工的誠(chéng)信缺失。而對(duì)學(xué)校而言，部分學(xué)生為完成學(xué)業(yè)、取得較好成績(jī)或找尋更好工作而從事了一些不誠(chéng)信活動(dòng)，這在一定程度上影響了雙方的合作。因此，部分企業(yè)或?qū)W生之間的不誠(chéng)信問(wèn)題在一定程度上影響到校企之間合作的開(kāi)展。

3 高職院校合力育人對(duì)策分析

3.1 加強(qiáng)校企合作力度，為文化合力育人提供良好環(huán)境

對(duì)于良好合力育人環(huán)境的建設(shè)，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。一方面，實(shí)現(xiàn)文化合力育人應(yīng)營(yíng)造良好的物質(zhì)文化環(huán)境。因?yàn)榱己玫沫h(huán)境是文化育人的基礎(chǔ)，有利于身心健康。對(duì)高職院校而言，物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)符合學(xué)生特點(diǎn)，做好辦學(xué)條件及校園環(huán)境建設(shè)，如大多數(shù)學(xué)生對(duì)校園宿舍生活環(huán)境存在較多的要求，對(duì)此學(xué)校可圍繞此方面需求在部分區(qū)域加強(qiáng)投入，張貼專業(yè)建設(shè)成果及學(xué)生優(yōu)秀作品，使學(xué)生能夠提前了解社會(huì)職場(chǎng)的物質(zhì)文化環(huán)境。另一方面，高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)借鑒企業(yè)精神，使學(xué)生感受到企業(yè)精神的重要性，以提高學(xué)生的歸屬感和責(zé)任感，并通過(guò)有效的培養(yǎng)方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、注重學(xué)生誠(chéng)信文化的培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)合作信息的交流，最終營(yíng)造出良好的合作氛圍。

3.2 構(gòu)建良好合作機(jī)制，為文化合力育人提供制度保障

首先，文化合力育人機(jī)制的構(gòu)建需要政府政策的保證，如政府通過(guò)政策的制定，對(duì)于參與校企合作的企業(yè)實(shí)施稅收等方面的優(yōu)惠，鼓勵(lì)企業(yè)接受高職院校學(xué)生參與實(shí)習(xí)及工作，并選派專業(yè)人員參與高職院校的校企合作管理，協(xié)調(diào)企業(yè)文化與校園文化的深度融合，不斷整合資源，推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。其次，構(gòu)建良好的校企關(guān)系，如通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的方式，派遣老師前往企業(yè)解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面的問(wèn)題；相反，企業(yè)也可派遣企業(yè)專家參與學(xué)校教學(xué)大綱與校園文化的制定，積極強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的深度合作與交流，構(gòu)建良好的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)合作的常態(tài)化發(fā)展，大力推動(dòng)合力育人。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才

學(xué)生與員工在理念、行為方式等方面存在較大差異，而如何在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期使其養(yǎng)成較好的職業(yè)素養(yǎng)及技能就顯得尤為重要。對(duì)企業(yè)而言，優(yōu)秀人才的加入有利于成本的節(jié)約及效率的提高。因此，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是合力育人的重要組成部分。首先，企業(yè)文化與校園文化在本質(zhì)上存在一定差異，在企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行職業(yè)技能與素養(yǎng)培訓(xùn)時(shí)應(yīng)實(shí)時(shí)滲透企業(yè)文化，這樣有利于企業(yè)文化與校園文化的深度融合，對(duì)合力育人可起到促進(jìn)作用；其次，在企業(yè)文化與校園文化融合下，拓展式體驗(yàn)也是一種新型的培養(yǎng)方式，對(duì)深化校企合作可發(fā)揮較大作用。

綜上所述，通過(guò)對(duì)校園文化與企業(yè)文化的具體內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行分析，明確加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相互融合并實(shí)現(xiàn)合力育人的重要性；同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，就高職院校校園文化與企業(yè)文化合力育人方面所存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，提出相應(yīng)解決措施，以便高職院校能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能人才。

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