梁 燕，涂 蓓

(吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林長春 1300021)

目前，在中小學(xué)音樂課教學(xué)中，多數(shù)音樂教師忽視了音樂課堂中聲音的訓(xùn)練。這會(huì)影響到孩子嗓音條件的發(fā)展，也影響到孩子對歌唱學(xué)習(xí)的興趣和音樂素質(zhì)的提高。

1 中小學(xué)音樂課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 歌唱規(guī)范意識(shí)淡薄

小學(xué)音樂課中存在的一個(gè)非常重要的問題是要求學(xué)生用很大的聲音去歌唱，給了學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)為在集體演唱中要讓自己的聲音大過其他同學(xué)，所以這種聲音就成了喊叫聲。這種上課狀態(tài)和歌唱方法嚴(yán)重妨礙了兒童聲音的發(fā)展，容易造成聲帶疲勞以致勞損。音樂教師有責(zé)任對孩子的唱歌方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

1.2 缺乏歌唱的基本聲音訓(xùn)練

在教唱歌時(shí)，教師為了不使課堂氣氛沉悶，選擇避免和忽略基本的聲音訓(xùn)練。在音樂課中正確的聲音訓(xùn)練是非常重要的，它不僅能幫助高年級(jí)同學(xué)安全渡過變聲期，也能讓低年級(jí)同學(xué)的歌聲變得更加美妙動(dòng)人，同時(shí)還能提高學(xué)生對歌唱的興趣和音樂素養(yǎng)。正確的、適當(dāng)?shù)穆曇粲?xùn)練還能幫助學(xué)生改正很多不正確的歌唱習(xí)慣，教師要想辦法使基礎(chǔ)訓(xùn)練變得豐富、活潑、有感情，讓學(xué)生們感受到聲音訓(xùn)練的樂趣和意義。

1.3 教師缺乏基本的歌曲分析能力

教師認(rèn)為沒有必要對每首歌曲都進(jìn)行分析，即便對歌曲進(jìn)行分析、研究，學(xué)生也不一定會(huì)聽，因此在上課的過程中只是讓學(xué)生循環(huán)聽歌。在聽歌的過程中，學(xué)生并沒有了解歌曲的力度、速度、情感等。教師的歌曲分析能力不足，不能對歌曲做出正確的分析，所以他們選擇忽略這個(gè)環(huán)節(jié)。長期下去,學(xué)生也就自然不會(huì)養(yǎng)成分析歌曲、了解歌曲的習(xí)慣。所以,要從教師身上找出問題的根源，然后解決。

2 聲音訓(xùn)練在中小學(xué)歌唱教學(xué)中的必要性

歌唱的學(xué)習(xí)是小學(xué)音樂課的重要組成部分，兒童聲音啟蒙的最佳年齡是8歲。因此，讓小學(xué)音樂教師重視歌唱教學(xué)是非常必要的，而且必須盡可能地讓學(xué)生掌握正確、基本的聲音訓(xùn)練方法,增加學(xué)生歌唱的準(zhǔn)確性，提高上課的效率和質(zhì)量。

教師應(yīng)該將聲樂訓(xùn)練巧妙地融入音樂課教學(xué)中，讓孩子真正學(xué)會(huì)唱歌，提高對音樂的興趣。如果他們對音樂課的興趣被抹煞，他們在音樂課上的表現(xiàn)會(huì)越來越差，會(huì)覺得音樂課枯燥無趣，厭煩上音樂課。

歌唱的指導(dǎo)者必須是具備較為全面的修養(yǎng)和有事業(yè)心、責(zé)任感的人。在兒童歌唱的發(fā)聲中，只有處處注意兒童歌唱教育的諸多因素，才能在兒童歌唱訓(xùn)練中獲得成功。處在生長期的兒童發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，可能造成他們聲音的嘶啞或聲帶小結(jié)、息肉，嚴(yán)重可能導(dǎo)致失聲。實(shí)踐證明，從小接受歌唱訓(xùn)練的兒童，變聲期嗓音變化不太明顯。只要不斷堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，變聲后嗓音照樣明亮甜美。所以,從小進(jìn)行聲音訓(xùn)練，能提高自身素質(zhì)，為以后的歌唱藝術(shù)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。因此，音樂教師要把正確的聲音訓(xùn)練融入到中小學(xué)的音樂課中。

練聲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能，使學(xué)生的身心處于積極興奮的狀態(tài)，所以聲音訓(xùn)練是必要的。

3 聲音訓(xùn)練在中小學(xué)音樂課教學(xué)中的意義

兒童先天的聲音自然、甜美、清脆、稚嫩，具有成人無法比擬之美，按照科學(xué)的方法予以訓(xùn)練，便可以使之突破聲音初始的自然狀態(tài)，有效地美化和優(yōu)化其音域、音量和音色，大大增加聲音的藝術(shù)表現(xiàn)力。“對于中小學(xué)生而言，在一定程度上，音樂課還不是一門知識(shí)課，而是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種對音樂的感悟。那不是教師能夠僅僅從語言文字上去描述的，而是要通過一定的技巧去傳授的?！?/p>

兒童音樂教學(xué)是音樂教育的一個(gè)方面，其主要目的是培養(yǎng)孩子對歌唱藝術(shù)的感受能力、審美表達(dá)能力、審美創(chuàng)造能力。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，將自己學(xué)習(xí)聲樂的經(jīng)驗(yàn)融入音樂課教學(xué)中，讓學(xué)生有更好的歌唱環(huán)境和方法。

正確的聲音訓(xùn)練可以幫助學(xué)生獲得嫻熟的發(fā)聲技巧，運(yùn)用聲音這種形式表達(dá)、寄托自己的情感,讓他們從歌曲中真正體會(huì)到今天幸福的生活。很多學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，在歌曲處理和嗓音的把握上都有了進(jìn)步，自然就更加喜愛音樂了。

正確的聲音訓(xùn)練還可使學(xué)生在知識(shí)需求、社會(huì)需求、情感需求和道德需求方面得到滿足，使他們在學(xué)習(xí)歌唱的同時(shí)，學(xué)會(huì)明辨是非，樹立正確的審美觀，提高審美能力。在歌唱的過程中，通過優(yōu)美的旋律、美妙的音樂意境，使學(xué)生身心輕松愉快、健康活潑、豁達(dá)開朗，學(xué)會(huì)如何與別的同學(xué)進(jìn)行配合，加強(qiáng)同學(xué)間的默契程度，讓班集體更加融洽了，形成奮發(fā)向上的健康心理和性格。音樂教學(xué)是最富有審美價(jià)值的，使學(xué)生的情操在耳濡目染中得到不斷升華和陶冶。

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