地方高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展研究
——以寧夏師范學院圖書館為例

（寧夏師范學院圖書館，寧夏 固原 756000）

地方高校圖書館轉(zhuǎn)型，主要是從服務(wù)的方向上進行轉(zhuǎn)型，以前主要是服務(wù)教學科研為主，而轉(zhuǎn)型之后服務(wù)教學科研和地方經(jīng)濟社會發(fā)展同等地并行發(fā)展，感覺沒有多少增加的地方，但從地方上來講，地方經(jīng)濟社會發(fā)展是絕不可少的，但從各個層面對高校圖書館有了更深層次的要求，高校圖書館必須從管理水平、服務(wù)水平等各個方面進行提高。

2017年寧夏師范學院開學初就召開了轉(zhuǎn)型發(fā)展動員大會，會上強調(diào)了寧夏師范學院進行轉(zhuǎn)型發(fā)展。經(jīng)過近半年第一階段教育思想大討論，師范學院圖書館館員們對學校轉(zhuǎn)型工作已經(jīng)有了一個很清醒的認識，對圖書館的轉(zhuǎn)型提出了許多合理的意見。2017年底師院圖書館制定了圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展調(diào)研方案，圖書館按照方案也進行了調(diào)研學習。通過調(diào)研學習和館員們的研討、座談，得出了很多合理的意見。進入2018年，學校已經(jīng)進入轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，也就是進入了實質(zhì)性階段，挑戰(zhàn)不言而喻。

高校圖書館是地方高校發(fā)展的重中之重，也是學校的窗口，圖書館的轉(zhuǎn)型要一定結(jié)合學校的情況而定。筆者從圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展定位、資源建設(shè)等方面，進行研討。

一、前期準備工作

由于地方高校大體向應(yīng)用技術(shù)大學轉(zhuǎn)型，而且節(jié)奏加快，圖書館怎樣轉(zhuǎn)型？有沒有相關(guān)的規(guī)劃？為此，寧夏師范學院學院圖書館在年初就組建了圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展領(lǐng)導小組，深入地進行探索，針對圖書館轉(zhuǎn)型的目標、轉(zhuǎn)型后圖書館的定位等等問題，進行分析研討。為此學校召開了多次研討會，并且?guī)е鴨栴}有針對性地進行考察調(diào)研，做了大量的工作，2017年9月到10月寧夏師范學院圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展轉(zhuǎn)型領(lǐng)導小組一行前往銀川、南京等地考察?？疾炱陂g，與一些專家學者進行座談學習，掌握了很多轉(zhuǎn)型方面的資料，使館員們對圖書館轉(zhuǎn)型充滿了信心，使大家都意識到了圖書館轉(zhuǎn)型的必然性，必須把它作為一項重要工作進行深入研究。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展的定位

寧師圖書館的發(fā)展定位，就是根據(jù)學校的發(fā)展，緊緊圍繞學校的轉(zhuǎn)型，來確定圖書館的位置。地方高校圖書館只有結(jié)合自身的地理環(huán)境，周邊的企業(yè)發(fā)展，周邊經(jīng)濟地帶等情況制定自己的發(fā)展目標，才能真正為學校建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻。

（1） 寧師圖書館應(yīng)該根據(jù)學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展情況來確定自身的定位，筆者認為只有結(jié)合學校轉(zhuǎn)型的情況才能認清圖書館的定位，這是一個大小關(guān)系，畢竟學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，是在大的范圍內(nèi)，學校從就業(yè)、科研、專業(yè)發(fā)展等方面綜合考慮轉(zhuǎn)型發(fā)展問題，而圖書館相對比較片面的來考慮，不能出現(xiàn)因小失大，偏重點是不同的。

（2） 寧師圖書館發(fā)展定位轉(zhuǎn)變是一個很長的過程。本來學校的轉(zhuǎn)變就很困難。在這個轉(zhuǎn)型過程中，注定圖書館的發(fā)展定位也是一個逐步發(fā)展的過程，這種發(fā)展要始終與學校辦學定位結(jié)合，與人才培養(yǎng)體系相關(guān)。

（3） 在大數(shù)據(jù)時代作為現(xiàn)在的大趨勢后，寧師圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展如果只靠一館之力已很難滿足讀者的需求，也很難滿足學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。而這就需要寧師圖書館的發(fā)展走多元化。改變本館的資源建設(shè)體系和服務(wù)模式，應(yīng)與寧夏其他高校聯(lián)系，成立寧夏高校圖書館聯(lián)盟，盡快加入全國師范院校圖書館聯(lián)盟，通過參加這些圖書館聯(lián)盟，在資金缺少的情況下，盡量實現(xiàn)資源共享。

三、調(diào)整資源建設(shè)結(jié)構(gòu)體系

筆者認為圖書館資源建設(shè)和服務(wù)應(yīng)該是相輔相成的。無論專業(yè)技術(shù)怎樣發(fā)展，社會環(huán)境有多大的變化，高校圖書館文獻資源建設(shè)的發(fā)展一定是有章可循的：一是圖書館文獻資源建設(shè)的定位必須和學校的定位相吻合，二是學校的定位決定圖書館文獻資源建設(shè)的發(fā)展目標，三是學校的定位也決定了對圖書館文獻資源建設(shè)投入的水平，四是圖書館文獻資源建設(shè)結(jié)果最終要以為教學科研提供保障的水平來發(fā)展。

（1） 寧夏師范學院圖書館信息資源建設(shè)調(diào)整。寧夏師范學院向應(yīng)用技術(shù)型學校轉(zhuǎn)型時間肯定比較長，寧師圖書館應(yīng)根據(jù)學校的轉(zhuǎn)型情況來調(diào)整信息資源建設(shè)結(jié)構(gòu)。主要從館藏資源、讀者推廣、文化建設(shè)、空間建設(shè)等方面開始制定，一定保證師院圖書館在本地區(qū)有長遠的影響力，映射整個地域。

（2） 加強圖書館空間利用。圖書館空間建設(shè)是現(xiàn)階段很多高校圖書館發(fā)展的重要方向，師院圖書館規(guī)劃了自身館內(nèi)的空間建設(shè)，但是相對于其他高校來講，缺少創(chuàng)新，有些物理空間在其他高校都在共享利用，而筆者認為寧師圖書館空間建設(shè)就缺乏這樣的共享空間，應(yīng)該加入很多靈活的元素，提高空間利用率，加強開放性的同時，要有一定的自助特色性，把各個空間綜合利用起來，不要局限于只是學習的空間，不要分區(qū)域，應(yīng)該結(jié)合學校一些特色項目，與其他部門的項目結(jié)合建設(shè)，避免重復建設(shè)，把圖書館打造成家的模式等，拓展思維，加強創(chuàng)意，使其成為圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個亮點，在此基礎(chǔ)上還要注意科技性和文化環(huán)境。

（3）智慧圖書館的建設(shè)。師院圖書館資源建設(shè)向地方性和多元性發(fā)展，圖書館資源建設(shè)的轉(zhuǎn)型必須適應(yīng)專業(yè)技術(shù)、地域性的需要，不斷優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，由于十三五規(guī)劃要求，2020年紙質(zhì)圖書和電子圖書都要達到雙100萬，但就目前來看，紙質(zhì)資源近兩年需要加大投入和人力，才能達到要求，而數(shù)字資源按照目前采購量，能夠滿足要求，但根據(jù)現(xiàn)階段圖書館發(fā)展情況，加大數(shù)字資源投入，減少紙質(zhì)圖書的復本量，數(shù)字資源成為發(fā)展的重點，整合網(wǎng)絡(luò)資源，提高資源汲取，所以，寧師圖書館已提出智慧圖書館的建設(shè)，應(yīng)該得到重視。

圖書館和互聯(lián)網(wǎng)都應(yīng)該定義為知識交流平臺，應(yīng)該有效地利用高科技技術(shù)使圖書館更有科技感，更能發(fā)揮空間上的優(yōu)勢，使圖書館成為溫馨的家、信息交流的空間。而寧師圖書館提出的空間建設(shè)已經(jīng)得到了學校的重視，希望在下階段，能夠?qū)嵤?/p>

四、轉(zhuǎn)型發(fā)展遇到的問題

圖書館的轉(zhuǎn)型，肯定有各種服務(wù)與業(yè)務(wù)增加，師院圖書館在轉(zhuǎn)型發(fā)展中會遇到很多困難，等著我們?nèi)タ朔?/p>

（1） 學校的轉(zhuǎn)型給予了我館發(fā)展的契機，但隨即而來的是資金等方面比重增大，圖書館提出的空間建設(shè)、智慧圖書館建設(shè)、社會逐步開放等都需要大量資金的支持，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)條件、設(shè)備更新及增加等問題也會接踵而來。

（2） 人才的匱乏也是制約師院圖書館轉(zhuǎn)型的重要條件，資金可以籌措，但是人員問題不是一朝一夕能夠解決的。學?，F(xiàn)階段重心在院系人才建設(shè)，所有的人員都偏重在院系，其次是行政人員建設(shè)，而圖書館要求人員只出不進。從目前館內(nèi)的情況來看，人員老化嚴重，臨時職工所占比例比較大，人才結(jié)構(gòu)特別不合理，圖書館新進職工要么被其他部門調(diào)走，進的人員也不考慮是否適合，更別談專業(yè)性?，F(xiàn)有職工專業(yè)性人才屈指可數(shù)，技術(shù)性人才更加缺乏，不光圖書館缺少技術(shù)性人才，在師院各個部門因為業(yè)務(wù)的拓展，放眼望去，也是極其匱乏，直接導致一人多崗的現(xiàn)象時有發(fā)生，人才的培養(yǎng)問題亟須解決，這是未來圖書館發(fā)展的重中之重。

五、轉(zhuǎn)型發(fā)展展望

筆者認為，寧師圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展，先要依靠學校，學校在轉(zhuǎn)型時期，圖書館必須要跟上步伐，不要與學校的轉(zhuǎn)型脫節(jié)，更不要有背道而馳的一些做法，這樣就失去了轉(zhuǎn)型的意義，更別說發(fā)展了。寧夏師范學院地處寧夏南部地區(qū)，從地理上講比較偏僻，交通極不便利，工業(yè)也欠發(fā)達，沒有大的企業(yè)在該地區(qū)發(fā)展，經(jīng)濟相對滯后，學校地處蘭州、西安和銀川的中間，是這一片區(qū)唯一的本科院校，對于轉(zhuǎn)型來說，這既是挑戰(zhàn)，又是機遇，對于寧師圖書館來說也是這樣的，我們要服務(wù)地方，從各方面來映射這些地方。筆者認為寧師圖書館首先要打開封閉之門，這一點在2017年已經(jīng)初步實現(xiàn)，允許社會讀者進入館內(nèi)借閱圖書，但是還沒有完全打開這扇門，轉(zhuǎn)型的重點就是完全服務(wù)地方，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會，要有這樣的信念，抓住這次發(fā)展契機，爭取資金和專業(yè)人員，尤其是技術(shù)人員，逐步向智慧性圖書館發(fā)展。