趙睿（常德技師學(xué)院，湖南 常德 415000）

引言：由于計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸深入到游戲設(shè)計(jì)與動(dòng)漫方面，發(fā)展前景越來越好，在商業(yè)領(lǐng)域不斷發(fā)展，給社會(huì)上大部分的動(dòng)漫企業(yè)單位提供了廣泛的人才需求，尤其是中等職業(yè)學(xué)校的人才也是供不應(yīng)求，從而引發(fā)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫和游戲制作等方面的工作不斷細(xì)化。

一、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫和游戲制作專業(yè)課的發(fā)展體系

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作是指面對(duì)游戲制作及計(jì)算機(jī)動(dòng)漫等方面，專門從事設(shè)計(jì)造型，動(dòng)畫制作、及圖像處理的人才。畢業(yè)生要有足夠的知識(shí)保護(hù)意識(shí)，信息安全意識(shí)，在美術(shù)繪畫方面也有一定的造詣，有良好的審美觀念。目前，多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校在動(dòng)漫游戲教學(xué)中仍采取傳統(tǒng)的課程體系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以就必須要進(jìn)行課改，課改以為提高學(xué)生的職業(yè)能力為基本，力求創(chuàng)新，使學(xué)生的專業(yè)性更強(qiáng)，可以滿足單位的需求。為企業(yè)培養(yǎng)動(dòng)漫與游戲制作的全能型人才[1]。

二、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫和游戲制作的目標(biāo)及任務(wù)

要想培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的全能型人才，就應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫及游戲制作的課程進(jìn)行改革，有利于對(duì)人才進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，要不斷練習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，為求達(dá)到企業(yè)對(duì)動(dòng)漫及游戲制作的標(biāo)準(zhǔn)。課程改革要確立有效推進(jìn)新的課程方式，對(duì)新課程進(jìn)行深入探究，尋找與課程相符合的教學(xué)模式。從根本上應(yīng)該提高教師的教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)。建立完善的考評(píng)制度，符合學(xué)生多樣化發(fā)展，保證教師專業(yè)的課改體系。

三、模塊化課改體系的過程

第一，要進(jìn)行深入調(diào)查，確定培養(yǎng)目標(biāo)及教育方向。密切關(guān)注動(dòng)漫及游戲制作的行業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步確定培養(yǎng)人才的目標(biāo)及需要的專業(yè)方向，對(duì)各個(gè)企業(yè)要求的職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)研，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一要掌握關(guān)于對(duì)動(dòng)漫制作的基礎(chǔ)知識(shí)，從根本上掌握游戲制作的專業(yè)技術(shù)；二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與積極性；三是要求學(xué)生有一定的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛動(dòng)漫與游戲制作工作，根據(jù)對(duì)各企業(yè)的深入分析，確定崗位需求，有計(jì)劃的設(shè)定符合企業(yè)需求的課程并根據(jù)專業(yè)知識(shí)確定培養(yǎng)的目標(biāo)[2]。

第二，在對(duì)企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)查研究后，開發(fā)頂級(jí)課程體系，聘請知名的游戲?qū)＜壹皠?dòng)漫設(shè)計(jì)者，優(yōu)秀的動(dòng)漫指導(dǎo)教師及學(xué)生代表，共同研發(fā)最適合的課改體制，設(shè)計(jì)更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，適合企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。明確每個(gè)教學(xué)模塊，根據(jù)行業(yè)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫工作者，游戲開發(fā)者，后期合成人員等崗位為主。大部分的畢業(yè)生都很難擔(dān)任一線工作，只有少部分課程優(yōu)秀的學(xué)生才有機(jī)會(huì)擔(dān)任導(dǎo)演等工作。應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校需要的崗位進(jìn)行設(shè)置，將專業(yè)要求，企業(yè)需要的崗位，及課程內(nèi)容有效結(jié)合，以此進(jìn)一步確定統(tǒng)一的教學(xué)模塊。在教學(xué)過程中為加深學(xué)生的印象引入情景教學(xué)，從基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，引入生動(dòng)的場景及氣氛，為引起學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生與動(dòng)漫與游戲技術(shù)拉近距離，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

第三，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容及方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)與內(nèi)容要依據(jù)職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)來作為課堂教學(xué)的基本依據(jù)，以崗位職業(yè)能力為基礎(chǔ)，開展企業(yè)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及職業(yè)道德，打破單一的教學(xué)模式，創(chuàng)造專業(yè)能力主導(dǎo)的教學(xué)模式，開放教育的思路課程改革[3]。

在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立以實(shí)際的工作內(nèi)容為導(dǎo)向的課程。把專業(yè)課程細(xì)致分化，根據(jù)能力及崗位要求進(jìn)行劃分。每個(gè)教學(xué)模塊都有固定的課程，為求實(shí)現(xiàn)專業(yè)的技能，掌握扎實(shí)的知識(shí)，有效的實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與企業(yè)所需的崗位進(jìn)行對(duì)接。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排中，一切要以游戲及動(dòng)漫制作為基礎(chǔ)，有效的整合專業(yè)的課程。對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化;一是要增加專業(yè)課在教學(xué)中的比重，將原有的課程在原本教學(xué)的基礎(chǔ)上增加一到兩個(gè)課程，增設(shè)動(dòng)畫制作的教學(xué)，素描，后期制作等課程，全面的提高基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)課程。二是重新安排專業(yè)課的順序，將原有的動(dòng)畫課程融入新的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)的需求制定全新的課程，從易到難，有規(guī)律的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。三是增加培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的課程，這一課程可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)間觀念、溝通合作效率等進(jìn)行培養(yǎng)。有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生的工作能力。四是加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的溝通。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需求聘請專業(yè)知識(shí)豐富的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，力求增強(qiáng)學(xué)生在工作中的實(shí)踐能力。專業(yè)教師與學(xué)校教師共同探究為學(xué)生研發(fā)新的課程，為企業(yè)需求的崗位進(jìn)行課改，讓學(xué)生掌握足夠的專業(yè)知識(shí)，促使動(dòng)漫和游戲業(yè)能夠更好的進(jìn)行發(fā)展。

結(jié)束語：

對(duì)于計(jì)算機(jī)動(dòng)漫和游戲制作的專業(yè)模塊化組建完善，建立新的課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐工作，深度調(diào)查企業(yè)中的崗位需求，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與游戲人才。隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與游戲業(yè)的不斷發(fā)展，要不斷提高專業(yè)知識(shí)，調(diào)整課改，進(jìn)而促進(jìn)動(dòng)漫行業(yè)更好的發(fā)展。