張冰 (西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué),陜西 西安 710128）

一、研究生思想政治教育的特點(diǎn)

研究生是高等教育中最高層次的培養(yǎng)對(duì)象，固然研究生的思想政治教育也應(yīng)于層次的提高而不斷的創(chuàng)新，研究生的思想政治教育特點(diǎn)有以下幾種：

1、教育的復(fù)雜性

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)急需大量的高科技人才，我國(guó)對(duì)研究生不斷的擴(kuò)招，使該群體變得愈發(fā)復(fù)雜化，導(dǎo)致研究生思想政治教育也變得復(fù)雜起來(lái)，在各個(gè)方面深受影響，例如我國(guó)一般的研究生年齡在24 歲到35 歲之間，但是現(xiàn)在也有大于35 歲的學(xué)生群體，年齡差距大；在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面，部分研究生經(jīng)歷過(guò)社會(huì)生活，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)處事方面也具有獨(dú)到的見(jiàn)解，而大部分的研究生都是剛剛從各高校畢業(yè)，對(duì)社會(huì)的見(jiàn)解少，沒(méi)有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，研究生的生源教育背景差異化大，所受教育程度不等，有本科生、?？粕秃诘炔煌?。其次，教育體制不等，就其培養(yǎng)時(shí)間來(lái)看，有的高校培養(yǎng)時(shí)間是兩年獲兩年半，而有的高校則是三年。而對(duì)于教育課程而言，不同的院校同一專業(yè)的課程設(shè)置不盡相同，教材選擇和發(fā)展方面也有不同。

2、教育的多樣性

第一，研究生教育者與被教育者之間思想政治的多樣性。研究生思想教育是不斷與外界進(jìn)行信息、文化交流的一項(xiàng)工作。研究生思想政治教育主體可以是政府、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)等。研究生作為思想政治的被教育者，其存在兩重性，一方面是其學(xué)科的研究者，另一方面又是學(xué)習(xí)者，加上研究生本身的復(fù)雜性，造成了研究生的思想政治教育不僅受到了學(xué)校教育的影響，而且也受到了外部因素對(duì)研究生的思想政治教育正負(fù)作用的影響。其次，在現(xiàn)今時(shí)期，社會(huì)的多元化，價(jià)值觀念的多元化等因素，也造成了價(jià)值取向的多元化。研究生自身具有思想活躍、知識(shí)豐富等優(yōu)點(diǎn)，然而他們處于社會(huì)的最前沿，故其價(jià)值取向相應(yīng)的也會(huì)受到不同程度的影響。

二、當(dāng)前研究生思想政治教育工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1、學(xué)校方面

在當(dāng)前，各高校對(duì)研究生思想政治教育方面的工作沒(méi)有做到足夠重視，更多地注重研究生學(xué)術(shù)的研究，專業(yè)素質(zhì)與科研成果等領(lǐng)域，而輕視了對(duì)研究生思想教育的培養(yǎng)。研究生培養(yǎng)單位更多時(shí)間和精力都放在了督促學(xué)術(shù)研究上，認(rèn)為研究生學(xué)術(shù)水平與專業(yè)素養(yǎng)的更為重要，而忽略思想政治教育的培養(yǎng)，從各高校教育形式來(lái)看，對(duì)于研究生的思想政治教育的程度與本科生的思想教育工作程度差別不大，無(wú)論從培養(yǎng)單位的重視程度與師資配置和教育規(guī)劃來(lái)看，研究生與本科生在其思想政治教育方面差異性不大。

2、導(dǎo)師方面

在各高校研究生的學(xué)習(xí)生活一般都是以自己學(xué)習(xí)為主，老師輔導(dǎo)為輔，不過(guò)對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師是他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究上起著重要的作用。但是，目前情況來(lái)看，一些導(dǎo)師對(duì)其自身所肩負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)得不夠清晰，有的導(dǎo)師往往只是注重學(xué)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，缺少對(duì)其學(xué)生德育工作的重視，認(rèn)為自己與學(xué)生只是傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)傳承關(guān)系而已，在其培養(yǎng)方面更多重視學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)。

3、社會(huì)環(huán)境方面

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)的價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多樣性與多元化的發(fā)展形勢(shì)，人們的生活習(xí)慣與生活方式也隨之趨向多元化，研究生的價(jià)值觀與思想觀念也會(huì)受到多元化社會(huì)意識(shí)的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代必不可少的信息傳遞工具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，信息的傳遞，使得研究生們有了更多平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)信息，但是網(wǎng)絡(luò)的一些虛假的信息、文化垃圾等不良的思想信息，也對(duì)研究生思想政治意識(shí)的正確發(fā)展存在著阻礙。

4、教育方面

教育方式的有效性取決于方法的適當(dāng)性，固然在教育中缺乏教育方式的針對(duì)性，是教育工作者在教育中不可忽視的問(wèn)題。就如同馬克思主義思想理論課理論性比較強(qiáng)，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式是灌輸式教育，使用這一方式傳導(dǎo)馬克思主義理論，教育效果在一定程度上是有限的。

三、研究生思想政治教育創(chuàng)新的探析與思考

1、創(chuàng)新研究生思想政治教育的內(nèi)容

改變陳舊理念，了解思維導(dǎo)向，加強(qiáng)思想教育，去除舊觀念，思維對(duì)其學(xué)生的發(fā)展有其重要意義，思維好的人才能更快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在思想政治教學(xué)中，其教學(xué)思維是讓學(xué)生在其課程中受到思想的熏陶，所以在制作課程時(shí)，教師要去處舊觀念，將新思想、新政治的思維引入教學(xué)的課程中，使用多媒體展示時(shí)，要告訴學(xué)生該考慮的一些問(wèn)題，或者是從中得出什么感悟等，充分的利用時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間和空間去考慮問(wèn)題，從思考中鍛煉思維能力是很有益處的。并在學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行思想政治考試、文學(xué)寫(xiě)作等比賽，并對(duì)其獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)等鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。為此，我們都應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的思想意識(shí)觀念，尊敬師長(zhǎng)與他人，明確研究生的人格、個(gè)性以及權(quán)力等特點(diǎn)。

加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。運(yùn)用發(fā)散性思維方式，讓教師積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維創(chuàng)新，教師運(yùn)用發(fā)散性思維的教學(xué)模式，從以教師授課為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為主要的授課模式，讓學(xué)生從理論中有更多的角度去看待每一教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題，使學(xué)生們能夠得以鍛煉。故此我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)我們的要求，力爭(zhēng)在其創(chuàng)作方面有自己的獨(dú)創(chuàng)性和獨(dú)特的思維性去看待每一事物。

全世界的教育四大支柱是學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)做人，在研究生思想政治教育的過(guò)程中，要將這四大支柱，將會(huì)給他們帶來(lái)巨大的利益成果，這會(huì)使他們?cè)谌松穆飞仙僮邚澛?，在其教育過(guò)程中，也應(yīng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)為有理想、有責(zé)任、學(xué)會(huì)做人、有能力的應(yīng)用型人才。

2、創(chuàng)新研究生思想政治教育的途徑

注重校園文化的熏陶，從而塑造研究生的良好品德。一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛的好壞，可以看出這個(gè)學(xué)校的師資能力如何，同樣的道理，一個(gè)學(xué)校的素質(zhì)涵養(yǎng)有多深，就要取決于該學(xué)校學(xué)生們的綜合素質(zhì)高低，校園文化環(huán)境的熏陶是培養(yǎng)研究生良好思想政治教育的途徑，不過(guò)校園文化的熏陶只是物質(zhì)環(huán)境與精神氣氛的無(wú)形力量，要想營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，需要制定好一系列的措施，才能形成良好的校園文化環(huán)境，使得生活在該校的每一位成員都能夠受到校園文化的熏陶，自覺(jué)的養(yǎng)成有理想追求、行為規(guī)范以及價(jià)值取向有一定的認(rèn)同感，從而潛移默化得到性格、心靈與精神的升華。

鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐，研究生的理論研究與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能使得他們能夠在社會(huì)實(shí)踐中尋得真理，這樣才能加深他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究上的動(dòng)力，努力加快研究的進(jìn)程，促使一個(gè)個(gè)的科研新成果的誕生。所以社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的重要途徑之一

搭建信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)拓思想政治教育新途徑，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活必不可少的工具，隨著網(wǎng)絡(luò)的深入與手機(jī)的普及，為思想政治教育提供了新技術(shù)與新措施，加強(qiáng)校園文化廣播站，充分利用校園媒體發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)校園中每一位成員的思想政治教育的意識(shí)，更好更快地提供素質(zhì)培養(yǎng)。

四、總結(jié)

研究生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，加強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)能力，才能體現(xiàn)出國(guó)家的綜合素質(zhì)積極人才培養(yǎng)能力，我們要加快研究生的思想政治教育培養(yǎng)，更好地促進(jìn)社會(huì)素質(zhì)的提高。