向姍姍 胡月娥 牟敏 解孟（內(nèi)江師范學(xué)院 張大千美術(shù)學(xué)院，四川 內(nèi)江 641100）

一、大學(xué)生求職就業(yè)分析

(一)、當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)、科技都呈現(xiàn)著高速發(fā)展的態(tài)勢，也直接導(dǎo)致了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。就業(yè)也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展。全國高校的擴(kuò)招從而導(dǎo)致高校招生的總水平，呈現(xiàn)下降趨勢。沒有與社會發(fā)展更好的相接軌。導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，造成高校就業(yè)嚴(yán)峻。社會供需矛盾嚴(yán)重，每年社會空缺職位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)。供給不平衡也是目前就業(yè)的一大難題。

(二)、大學(xué)生的本身求職能力

我國對教育的逐步重視，各大高校擴(kuò)招大學(xué)生。導(dǎo)致大學(xué)生每年畢業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)日益增長的態(tài)勢。當(dāng)代大學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生都是掌握了很強(qiáng)的書本理論知識，卻對社會實(shí)踐這一部分有很大的空缺，眼高手低這一問題十分嚴(yán)峻。并且當(dāng)代大學(xué)生自我求職的意識并不強(qiáng)烈，在大四畢業(yè)的時(shí)候并沒有明確的想法和對未來的規(guī)劃。并且市場崗位競爭壓力大，一部分崗位空缺大多數(shù)人來競爭一些稀少崗位。大學(xué)生本身的求職意識薄弱，選擇被動性、依賴性就業(yè)。不愿意自己通過奮斗競爭就業(yè)。

二、求職就業(yè)的差異性

(一)、區(qū)域發(fā)展的不平衡性

大學(xué)生就業(yè)對職位環(huán)境要求都很高，從而導(dǎo)致不論是職位還是區(qū)域就業(yè)都十分的不平衡，大學(xué)生是由一群20 來歲的年輕人組成的大都數(shù)都對外面世界充滿著好奇，都想往沿海地區(qū)發(fā)展。東部地區(qū)也是高校的密集地區(qū)，所以很多畢業(yè)生都會選擇在讀書的城市就業(yè)。很多畢業(yè)生寧愿在東部沿海地區(qū)做些基層的工作也不愿意去西部地區(qū)發(fā)展造成了東部沿海地區(qū)就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。而西部地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人口較少，較東南部地區(qū)落后并且形成了東部沿海地區(qū)與西部地區(qū)的人才不平衡發(fā)展，人才發(fā)展的不平衡從而也導(dǎo)致了我們東西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)不平衡。

(二)、就業(yè)與專業(yè)的不平衡性

專業(yè)與就業(yè)不對口是一種對資源的浪費(fèi)。由于對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的要求，又迫于就業(yè)形式的嚴(yán)峻。不得不去選擇一些與自己專業(yè)不相對口的工作。導(dǎo)致不能夠更好的進(jìn)行資源配置，使大學(xué)生在大學(xué)生活學(xué)到的知識不能夠更好的加以應(yīng)用。在大學(xué)生高考報(bào)考專業(yè)時(shí)，由于家長跟著時(shí)代的潮流，報(bào)考一些熱門專業(yè)，其實(shí)本身學(xué)生本人對此專業(yè)并不了解不感興趣。這樣導(dǎo)致有一部分大學(xué)生在大學(xué)期間沒能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，導(dǎo)致自己在畢業(yè)就業(yè)時(shí)不能夠勝任與專業(yè)有關(guān)的專業(yè)性工作，在這種情況下不得不去選擇其他的工作。這樣一來導(dǎo)致一些專業(yè)性工作職位的空缺，也導(dǎo)致一些工作競爭壓力劇烈。

(三)、求職單位與就業(yè)者的雙向關(guān)系

用人單位往往以高學(xué)歷作為自己單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，用人單位沒能夠更好的給自己本單位用人有明確的定位。才大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)隨意就業(yè)亂就業(yè)的現(xiàn)象。用人單位重視高學(xué)歷，忽視了大學(xué)生的的創(chuàng)造性和潛力。用人單位還存在一部分“走后門”的情況，也是對大學(xué)生就業(yè)非常不利的一個(gè)現(xiàn)象。求職單位與就業(yè)者是雙向關(guān)系存在一些用人單位過于苛刻和就業(yè)者眼高手低，都不能夠充分的發(fā)揮人才資源的配置。

三、如何解決大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因在于自己的就業(yè)意識不強(qiáng)。 國家政策的引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生能夠更好的就業(yè)。均衡東南部地區(qū)和西部地區(qū)的發(fā)展，采取政策疏導(dǎo)解決大學(xué)生擇業(yè)的差異性。減輕大學(xué)生對就業(yè)心理的壓力，讓大家能夠更好的公平競爭。使當(dāng)代大學(xué)生能夠有更好的心態(tài)積極向上的去面對就業(yè)問題，用人單位也應(yīng)該增設(shè)一些有意義的職位，給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)好的就業(yè)平臺，從而得到鍛煉。也應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立正確的價(jià)值觀。而我們當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)期間也應(yīng)當(dāng)多參加社會實(shí)踐工作，從而得到鍛煉，有助我們好就業(yè)，就好業(yè)。在大學(xué)期間各大高校應(yīng)當(dāng)多開展社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)我們的社會實(shí)踐能力，在進(jìn)校之前為畢業(yè)就業(yè)做好準(zhǔn)備，能夠提高大學(xué)生的就業(yè)率。

四、結(jié)語

近幾年，由于各大高校的擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難，其形勢十分嚴(yán)峻，由此也導(dǎo)致各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。我國的高等教育已經(jīng)走向普及化。由于經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，減少了其就業(yè)崗位。導(dǎo)致一批工人失業(yè)，加劇了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。社會保障不健全，農(nóng)村人口都往城市流動使大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了困境。大學(xué)生就業(yè)的自我意識不強(qiáng)，選擇等待被動就業(yè)，甚至依賴父母、學(xué)校等安排其就業(yè)。