□ 高增平

新聞攝影是新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感、對(duì)攝影技術(shù)的駕馭能力、新聞攝影實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，發(fā)揮著理論教學(xué)不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新時(shí)期新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)掌握的新聞攝影知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)攝影技術(shù)的駕馭能力，提高學(xué)生的圖片拍攝技巧和新聞報(bào)道技能，實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)應(yīng)注重教材內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)和技能相聯(lián)系、課程學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，共同為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

一、新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材的現(xiàn)狀

新聞攝影課程所具有的綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)，要求新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)應(yīng)雙管齊下。目前，全國(guó)已有近千所高校院系設(shè)有新聞傳播學(xué)學(xué)科，建立了較為豐富的新聞攝影理論教材體系，有“十一五”“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材等。在讀秀中文學(xué)術(shù)搜索中以“新聞攝影教程”和“新聞攝影學(xué)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索就有51種中文圖書(shū)，而以“新聞攝影+實(shí)驗(yàn)”檢索僅有戴瀟雅著、中國(guó)傳媒大學(xué)出版社出版的《新聞攝影實(shí)驗(yàn)教程》，以“新聞攝影+實(shí)訓(xùn)”檢索只有劉兵生著、合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版的《新聞攝影實(shí)訓(xùn)教程》和路長(zhǎng)偉編、北京理工大學(xué)出版社出版的《新聞攝影實(shí)訓(xùn)教程》。由此可見(jiàn)，從數(shù)量上新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材與理論教材相比是匱乏的。因此，全媒體時(shí)期高等學(xué)校新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)迫在眉睫，編寫(xiě)高質(zhì)量的新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材對(duì)提升學(xué)生新聞?dòng)^察力，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新具有重要作用，能夠?qū)崿F(xiàn)新聞攝影教育與媒體實(shí)踐接軌。

二、新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)原則

新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材是服務(wù)于理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，也是為新時(shí)期高素質(zhì)應(yīng)用型新聞攝影人才培養(yǎng)服務(wù)的，因此，教材要符合時(shí)代要求，具有先進(jìn)性、實(shí)用性，并融入攝影文化意識(shí)，適應(yīng)新型教學(xué)模式和信息技術(shù)要求。筆者綜合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及各方面資料，認(rèn)為新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)除了要遵循一般教材編寫(xiě)的原則外，還應(yīng)把握以下原則：

（一）“能力本位、知行并舉”的原則

這一原則是實(shí)驗(yàn)教材價(jià)值取向的定位，“能力本位、知行并舉”是應(yīng)用型本科教育對(duì)高校課程改革和建設(shè)知能課程的要求，也是全媒體時(shí)代對(duì)應(yīng)用型復(fù)合人才的要求?！澳芰Ρ疚弧笔前雅囵B(yǎng)學(xué)生的新聞攝影職業(yè)能力作為總目標(biāo)，它不同于知識(shí)傳授型教材；“知行并舉”是指教材內(nèi)容的選擇與組織上做到“能力”和“知識(shí)”并行，能力培養(yǎng)必須以知識(shí)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以必要的知識(shí)儲(chǔ)備作保障?！澳芰Ρ疚?、知行并舉”要求把學(xué)生的能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授放在同等重要的位置。

教材是教學(xué)內(nèi)容和方法的載體，在教材編寫(xiě)中，以新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與通用能力為核心主線(xiàn)選擇教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)編排體例，相關(guān)的理論知識(shí)以必需和夠用為基本要求，結(jié)合應(yīng)用講清概念、應(yīng)用思路和方法，運(yùn)用鮮活的案例幫助學(xué)生主動(dòng)思考，將課堂教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)提升知識(shí)應(yīng)用能力。

（二）立體化課程體系設(shè)計(jì)原則

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校教育教學(xué)的影響日趨深入，它的普及應(yīng)用為新聞攝影教學(xué)改革帶來(lái)了契機(jī)。教材建設(shè)結(jié)合新的教學(xué)理念，圍繞目標(biāo)定位，根據(jù)新聞攝影課程的特點(diǎn)以及學(xué)生特征，綜合考慮能力培養(yǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)維度，從培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生攝影技能與新聞攝影能力出發(fā)，將現(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與傳統(tǒng)課堂相融合，將數(shù)字化實(shí)踐平臺(tái)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，建構(gòu)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，構(gòu)建紙質(zhì)主教材、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程、微課、案例等教輔材料與數(shù)字化課程平臺(tái)和空間構(gòu)成的立體化教材結(jié)構(gòu)體系，它們之間相輔相成、相互支撐，共同為教學(xué)服務(wù)。

（三）開(kāi)放性課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

我們知道，教材建設(shè)是為了教學(xué)運(yùn)用，其體系結(jié)構(gòu)決定和制約著應(yīng)用方式與教學(xué)模式。為方便教師和學(xué)生的應(yīng)用，同時(shí)適應(yīng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展對(duì)教材建設(shè)帶來(lái)的深刻變化，應(yīng)建立開(kāi)放性的課程體系，將教材建設(shè)與教材使用相銜接，廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)和社會(huì)化軟件及智能手機(jī)APP提供的空間，擴(kuò)展立體化教材體系，以適應(yīng)不同使用對(duì)象、區(qū)域特點(diǎn)和應(yīng)用環(huán)境，為教學(xué)時(shí)空進(jìn)行延伸和拓展提供依托。

三、新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)

新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)人才需求定位構(gòu)建教材內(nèi)容體系，對(duì)內(nèi)容體系根據(jù)學(xué)法和教法加工處理，使教材充分發(fā)揮對(duì)教學(xué)的服務(wù)功能，突出應(yīng)用型教材的特色。

（一）改革實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容，突出時(shí)代性和創(chuàng)新性

新聞攝影內(nèi)容體系包含技術(shù)、理論和實(shí)務(wù)，涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，技術(shù)發(fā)展迅速，因此，新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)要做到密切聯(lián)系前沿的攝影技術(shù)和我國(guó)新聞攝影實(shí)踐需要，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出時(shí)代性和創(chuàng)新性。

在“能力本位、知行并舉”原則的指導(dǎo)下，根據(jù)攝影技術(shù)的發(fā)展和全媒體時(shí)代對(duì)攝影記者的要求，設(shè)定實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容體系，包括新聞攝影技術(shù)、新聞攝影理論和新聞攝影實(shí)務(wù)三部分。攝影技術(shù)和實(shí)務(wù)部分講授重點(diǎn)知識(shí)和操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提升攝影技能、攝影觀(guān)察力和新聞攝影運(yùn)籌能力，攝影理論和實(shí)務(wù)與其它課程共同培養(yǎng)學(xué)生的新聞思維、攝影文化認(rèn)知與攝影表達(dá)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在保證技能的基礎(chǔ)上綜合、壓縮傳統(tǒng)攝影技術(shù)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，增設(shè)與新媒體發(fā)展聯(lián)系密切的圖片處理技術(shù)、手機(jī)攝影、新聞信息圖表制作和圖片編輯等新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

我們遵循教學(xué)規(guī)律，增設(shè)新聞攝影技能測(cè)評(píng)內(nèi)容，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，如攝影技術(shù)實(shí)驗(yàn)的手動(dòng)模式、光圈優(yōu)先模式、快門(mén)優(yōu)先模式、攝影構(gòu)圖等，通過(guò)訓(xùn)練，進(jìn)行技能達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，從而促進(jìn)學(xué)生技能的全面提升?；静僮饔?xùn)練后，再在綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中綜合強(qiáng)化運(yùn)用，使學(xué)生完全熟練掌握運(yùn)用的目的。

（二）改革實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)模式，突出實(shí)用性和先進(jìn)性

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，特別是受到新聞攝影走向多媒體、全媒體化趨勢(shì)的影響，我們根據(jù)新聞攝影實(shí)踐發(fā)展的最新變化，改變傳統(tǒng)的編寫(xiě)模式，以實(shí)驗(yàn)部分為主體，通過(guò)整合新聞攝影理論的內(nèi)容，放在教材中，做到實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容充實(shí)、完整，可脫離理論教材單獨(dú)使用，既方便學(xué)生的使用，也減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，充分體現(xiàn)教材的實(shí)用性。

轉(zhuǎn)變過(guò)去單項(xiàng)攝影技術(shù)實(shí)驗(yàn)的單一模式，在保留部分必需的單項(xiàng)攝影技術(shù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提高新聞攝影及不同題材的新聞攝影等綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)的比重，構(gòu)建攝影技術(shù)基本操作訓(xùn)練，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，綜合性、應(yīng)用性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教材模式，由單一的攝影技能轉(zhuǎn)向綜合能力培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想觀(guān)念和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。

綜合性實(shí)驗(yàn)是指新聞攝影的多項(xiàng)知識(shí)和操作技能的綜合以及新聞與攝影、藝術(shù)的綜合，如新聞人物攝影實(shí)驗(yàn)，先學(xué)習(xí)掌握數(shù)碼相機(jī)操作與攝影用光、攝影構(gòu)圖，再在新聞現(xiàn)場(chǎng)綜合運(yùn)用技巧和方法拍攝新聞人物。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案、過(guò)程和步驟，完成拍攝任務(wù)，其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工作能力，如自主選題的新聞攝影的拍攝，要求學(xué)生查閱資料，設(shè)計(jì)采訪(fǎng)、攝影方案，深入現(xiàn)場(chǎng)完成采訪(fǎng)攝影并選擇作品編寫(xiě)文字說(shuō)明。應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和技能在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用，如突發(fā)新聞事件攝影、非突發(fā)事件新聞攝影、專(zhuān)題新聞攝影及其編輯等，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞事件的敏銳觀(guān)察力及對(duì)瞬間的精準(zhǔn)把握能力。

《新聞攝影實(shí)驗(yàn)》教材的編寫(xiě)圍繞新時(shí)期新聞攝影實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新和完善，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)的新聞攝影人才為主線(xiàn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)轉(zhuǎn)變單一實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，努力縮小學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐之間的差距?！缎侣剶z影實(shí)驗(yàn)》教材的編寫(xiě)是一次對(duì)新聞攝影實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行改革的嘗試?！缎侣剶z影實(shí)驗(yàn)》教材編寫(xiě)與教學(xué)改革是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，學(xué)界以及業(yè)界專(zhuān)家應(yīng)共同努力，為《新聞攝影實(shí)驗(yàn)》教材編寫(xiě)及教學(xué)的改革做出更大的貢獻(xiàn)。

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