文/廣州市八一希望學(xué)校 劉銘茵

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)的重要工作之一,班主任工作做得如何,將直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),影響到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。隨著國(guó)家教育改革的發(fā)展,教育形式和教育理念的不斷變化,越來(lái)越多的家長(zhǎng)和獨(dú)生子女學(xué)生群體對(duì)班主任工作要求的提高,使得班主任專業(yè)化發(fā)展的呼聲也越來(lái)越高,要求班主任工作要提升到一個(gè)新的層次,達(dá)到一個(gè)新的水平。為此，班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在人格、學(xué)識(shí)、情感、心理等方面不斷錘煉自己。

一、認(rèn)識(shí)自我，做一個(gè)真實(shí)的班主任

真實(shí)是一種品格。真實(shí)的重要內(nèi)核是真誠(chéng)，而真誠(chéng)是做人的底線，也是最高的道德要求。尤其是教師這一職業(yè)，不能誤人子弟，不能弄虛作假，要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人，那教師本身就應(yīng)該具有這種崇高的品格。教育家陶行知先生曾告誡我們： “千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！?當(dāng)班主任，是育人的工作，如果我們自己都不能真實(shí)地面對(duì)真實(shí)的問題，不敢坦露真實(shí)的自己，我們又怎么能站在講臺(tái)上教育學(xué)生要做一個(gè)真實(shí)的人呢？在我看來(lái)，真實(shí)是一種崇高的品格，需要我們和學(xué)生一道去追求。

二、力求公平，做一個(gè)會(huì)愛的班主任

小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。

“偏愛” “問題”學(xué)生，對(duì)他們多一些鼓勵(lì)，少一些打擊。有愛心的班級(jí)，師生關(guān)系是和諧的、民主的、平等的，它是一種真正的人與人的心靈溝通。以寬容的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)寬松活潑，愉悅快樂的教育環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的教育中成長(zhǎng)，愛生如子，不離不棄。

嚴(yán)愛優(yōu)等生，多一些寬容，少一些責(zé)備。對(duì)于班上成績(jī)較好課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生，以及班干部學(xué)生，誰(shuí)都愛他們。他們身上的缺點(diǎn)卻往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我們不能寵壞他們，更不會(huì)遷就他們。

博愛中等生，多一些關(guān)愛，少一些冷漠。中間部分的學(xué)生他們往往默默無(wú)聞，是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像 “問題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。

一個(gè)有愛的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，讓他們?cè)陉?yáng)光下愉快的成長(zhǎng)。

三、講求科學(xué)，做一個(gè)專業(yè)的班主任

班主任要提升科學(xué)管理的境界，要提高自己學(xué)術(shù)地位，就要樹立終身學(xué)習(xí)的思想和教育科研意識(shí)，要改變課堂教學(xué)搞科研，班主任搞實(shí)踐的思想。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，使自己從經(jīng)驗(yàn)型的班主任向研究型、學(xué)問型班主任發(fā)展，使自己的專業(yè)成熟程度不斷提高，真正成為訓(xùn)練有素的不可代替的角色。

班主任在工作過(guò)程中，要以科學(xué)家的態(tài)度去進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)教育行為的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)思考、研究、分類、總結(jié)，不要屈服在自我主觀愿望中，凡是從科學(xué)出發(fā)。面對(duì)班級(jí)及學(xué)生存在的情況中，理智地分析和思考，并注意事后的反思，讓“十八般武器，樣樣精通”成為目標(biāo)。并且，不要去迷信某一種方法，適合的才是最好的。我們要用一種比較理智的態(tài)度來(lái)處理班級(jí)問題，把班主任工作當(dāng)作一門藝術(shù)來(lái)研究，在教育學(xué)生的同時(shí)能超越自我，提高自身水平。

四、構(gòu)建文化，做一個(gè)特色的班主任

高境界的班主任工作是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的生命在于教育創(chuàng)新。班級(jí)工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的班級(jí)群體。照搬別人的做法往往失敗。有位名人說(shuō)： “牽引靈魂是教育的真諦?！蔽覀儽仨毝聪W(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導(dǎo)學(xué)生，把他們武裝起來(lái)，讓他們自覺地沿著一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn)，從而達(dá)到良好的教育效果。一位成功的班主任是一專多能的，不僅有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有其他多方面的技能，不僅有過(guò)硬的基本功，并且還要多才多藝，充滿陽(yáng)光。這些都是學(xué)生所希望所喜愛的因素。班主任要多才多藝，就要博覽群書，應(yīng)該跨學(xué)科學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，在教學(xué)與班級(jí)管理中大膽地動(dòng)用所有的技能，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的提高。

班主任工作不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，而是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，是一項(xiàng)有成就感的工作。作為班主任必須站在事業(yè)的高度，在強(qiáng)化責(zé)任心的同時(shí)，要修煉素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，智慧工作，贏得班主任工作專業(yè)水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教育家、學(xué)問家、藝術(shù)家兼具的理想。