文/深圳市龍崗區(qū)科技城外國語學校 陳夢玲

《英語課程標準》指出 “語言學習需要大量的語言輸入”。對于小學英語教師們來說，盡量為學生們拓展更多的學習渠道，豐富語言素材顯得尤為重要。我認為可以從以下幾個方面來拓展小學英語學習渠道。

一、利用教材配套的錄音，加強語音語調模仿

以目前深圳市使用的教材 《牛津英語》舉例，每本教材都會有相關的錄音和視頻，學生可以利用光盤、點讀機、網(wǎng)絡錄音或者金太陽軟件進行單個單詞的操練或者每句話的練習，充分模仿。

教師在平時的家庭作業(yè)中可以給孩子們布置模仿錄音的作業(yè)，并嚴格要求每天跟讀的時間，利用英語聽讀登記表，讓家長對學生在家聽讀情況進行反饋，教師每月總結一次，對模仿效果好、時間長的學生進行鼓勵。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，提高學生的聽說水平

（一）利用搜索引擎搜索各種英語資源

1.登錄各大英語學習網(wǎng)站，在線學習或者下載相關的英語資源。在智能手機興起前，登錄各大英語網(wǎng)站是英語學習者們主要的課外拓展學習方式。如我們熟悉的滬江英語網(wǎng)、可可英語網(wǎng)、大耳朵英語網(wǎng)、普特英語網(wǎng)等，都給我們提供了大量的英語資源，歌曲、動畫、美文、新聞錄音等應有盡有，可以滿足大多數(shù)英語學習者的學習要求。

2.搜索網(wǎng)絡詞典，對不會的生詞進行聯(lián)網(wǎng)查詢。網(wǎng)絡詞典的好處就在于音、形、義三方面可以結合起來，對于小學生來說，可以跟著模仿單詞句子的發(fā)音。有些新增的詞匯在 《牛津詞典》上可能會查不出來，但是網(wǎng)絡上都能查到。

（二）下載平板、手機APP，隨時隨地學習英語

在高度智能化的今天，手機、平板給我們的學習帶來了諸多方便。與之相呼應，各種各樣的學習APP也流行起來。如 “一起作業(yè)網(wǎng)” “口語100” “英語趣配音”“英語流利說” “51talk”等，這些APP都已經(jīng)開始滲透每一個孩子的學習和生活。

與電腦相比，利用手機、平板學習英語會有更多優(yōu)勢。不需要等待長時間的開機，不需要在固定的地方學習，學生們可以拿著手機隨時隨地查詢、錄音、訓練聽說、甚至是聽一節(jié)外教課。科技改變了生活，我們教師不應墨守成規(guī)，而是要大膽嘗試新的方法，跟上時代的腳步，不斷完善教學方法，不斷地給孩子們提供更好的教學資源。

三、利用有聲繪本，培養(yǎng)學生閱讀能力

孩子們在閱讀時最容易遇到的障礙就是詞句的發(fā)音。有聲繪本則解決了孩子們的發(fā)音問題。孩子們可以先整體閱讀一遍繪本，了解繪本的大概意思，對不會的詞匯結合圖片運用自己的想象進行猜測，然后再逐句朗讀與分析句義、詞義，對每句話進行學習，最后再整體朗讀，并將整個故事復述出來。長期堅持下來，不僅孩子的詞匯量會有顯著提升，他們的聽說讀寫能力也會有質的飛躍。與此同時，鍛煉了他們的閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀興趣，解決了教材資源不夠的問題。

目前，市場上的英語繪本有很多，我們在讓孩子們閱讀時可以建議他們先閱讀與教材配套的繪本。如教師平時在布置作業(yè)的時候，可以每天布置一至兩本繪本閱讀，電子和紙質的繪本有豐富的與教材相關的資源，部分學習平臺上的繪本還有音頻、重難點詞匯和中文釋義，閱讀之后，還將會以習題的形式考查學生繪本的理解情況。每天堅持給學生們幾分鐘的繪本閱讀時間，日積月累，孩子們的閱讀水平會有一定的提升。

四、利用微信等通信軟件，加強師生之間的交流

英語老師們不僅可以利用微信與孩子們英語聊天，還可以給孩子們布置微信語音作業(yè)。如給孩子們布置朗讀作業(yè)，然后發(fā)在微信群里讓大家一起糾音或者接受評價；讓學生們選擇一本繪本進行朗讀，通過語音傳到群里；給孩子們布置與家長日常用英語交流的作業(yè)，拍成小視頻上傳，讓大家欣賞；或者讓班級的學生之間用英語進行隔空對話，訓練學生的反應能力與語言表達能力；家長們也可以通過微信，將孩子在家學習英語的狀況進行反饋，與教師一起引導孩子們學習英語。

五、關注身邊一切用英語表達的句子和單詞

在今天的中國，我們無時無刻不在接觸英語，英語隨處可見。如路邊的指示牌、廣告牌，餐館的菜單，公交車上、地鐵上的溫馨提示等。教師們可以教導學生用心留意身邊的每一個事物，隨身帶著小本子，對不懂的英語進行登記，或者隨時查詢詞義，積累詞匯。

有時候，我們也會遇到說英語的外國人，孩子們可以在家長的陪同下大膽跟外國人進行交流，培養(yǎng)英語表達能力，在交流中找到成就感并且認識到自己的不足。