趙恒鳳

(江蘇省興化市永豐中心校 225700)

初中化學(xué)教師要研究學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的過程，從實(shí)踐中找到一系列提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略和方法.

一、教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

初中化學(xué)教師要挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力，教會學(xué)生掌握一些好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會初中化學(xué)的學(xué)習(xí).教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握過程，讓學(xué)生擅長知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)的能力.

例如，初中化學(xué)教師在教學(xué)生預(yù)習(xí)新課的時候，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，寫出預(yù)習(xí)的提綱和計劃.問題提出以后，教師要結(jié)合預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會看例題，學(xué)會勾畫概念，學(xué)會總結(jié)出關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)會歸納知識點(diǎn)，學(xué)會解決預(yù)習(xí)中的問題，集中反饋問題.因?yàn)橛辛祟A(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)后，教師就可以重點(diǎn)講解學(xué)生不懂的問題，教學(xué)的起點(diǎn)提高了，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，學(xué)生帶著疑問進(jìn)行聽講，能提高教學(xué)的效率，學(xué)會自主預(yù)習(xí)的方法.

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，讓學(xué)生愛上自主學(xué)習(xí).教師在學(xué)生主動探究的過程中，要發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，最大程度上充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能.

二、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.教師應(yīng)該盡力為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生自主思考、自主選擇、自主實(shí)踐的空間.教師還要給學(xué)生提供展示自我的空間.教師這樣拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)會自覺學(xué)習(xí).在廣闊的自主學(xué)習(xí)的空間里，教師引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上針對遇到的預(yù)習(xí)的問題，進(jìn)行小組討論，最后剩下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)都由教師來講解.教師要運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生摸準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)水平，理解學(xué)生的短板在哪里，重視解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題.

三、運(yùn)用問題式教學(xué)模式

教師要結(jié)合生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)的問題運(yùn)用到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心.初中化學(xué)教師可以進(jìn)行問題式教學(xué)方式，運(yùn)用好奇心，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，教師可以向?qū)W生講解化學(xué)的知識的時候，根據(jù)教材的內(nèi)容來提問，讓學(xué)生在化學(xué)教材中找尋答案.這樣，學(xué)生的注意力就會集中在化學(xué)課堂上，學(xué)生在書本上找尋答案的能力的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉的過程，如果學(xué)生一時答不上來這個問題，還可以讓教師繼續(xù)講解這個問題，實(shí)現(xiàn)逐步深入逐步推進(jìn)的教學(xué)過程.

四、更新角色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生要更新自己的角色，讓學(xué)生的地位得到彰顯，提高學(xué)生的地位.伴隨著新課程改革的逐步深入和推進(jìn)，學(xué)生要不斷發(fā)揮自己的主體地位，不斷提高自己的自學(xué)能力.教師要注重自己的教學(xué)角色更新，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高.教師要認(rèn)識到自己在教學(xué)中僅僅是學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色.教師要引導(dǎo)學(xué)生從量變到質(zhì)變轉(zhuǎn)變，不是重視教師教了多少，而是重視學(xué)生學(xué)會了多少知識.教師要在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.教師要能夠明白，教師不是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的旁觀者，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人.例如，教師在講解“燃燒”的時候，不能簡單地讓學(xué)生操作，教師可以融入學(xué)生群體中，給學(xué)生拿實(shí)驗(yàn)的工具，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn).教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃燒過程中的變化，引入燃燒必須具備的條件.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師也要注意將燃燒所需要的氧氣和鎂金屬在燃燒中不需要氧氣進(jìn)行對比，讓學(xué)生建構(gòu)新的知識，豐富學(xué)生的知識，深化學(xué)生的認(rèn)識.教師還要加強(qiáng)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，和學(xué)生一起參與合作學(xué)習(xí).在分組合作的過程中，讓學(xué)生深化認(rèn)識，發(fā)揮各自的作用，在每個人的心中建構(gòu)知識結(jié)構(gòu).

五、改革評價方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師要給學(xué)生科學(xué)而持久的引導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價，加強(qiáng)教學(xué)反思.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為的反饋，收獲好的教學(xué)效果.教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價的時候，要注意評價策略的運(yùn)用，采用多種評價的方法的運(yùn)用，發(fā)揮積極的作用，激勵學(xué)生成長.

第一，評價要全面.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生掌握科學(xué)的教學(xué)方法，運(yùn)用好的教學(xué)技巧.教師要和學(xué)生共同努力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，科學(xué)及時地進(jìn)行總結(jié)，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面高效地發(fā)展.

第二，教師在評價的時候，要注重學(xué)生的個體差異.學(xué)生因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)條件的制約，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力不一樣.教師如果做統(tǒng)一的要求，那么教學(xué)難度就增加了，也不現(xiàn)實(shí).教師可以注重學(xué)生個體差異，進(jìn)行個性化的評價，尊重學(xué)生的不同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力.

第三，教師的評價要注重藝術(shù)性.教師不能一概用簡單單調(diào)的評價方式來進(jìn)行教學(xué)，針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)的情況，針對性地進(jìn)行教育.教師還要在評價的時候說出自己評價的原因，讓學(xué)生服氣，積極促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí).教師的評價注重藝術(shù)性，才能深入學(xué)生的心靈深處，產(chǎn)生好的教學(xué)效果.

六、運(yùn)用分組教學(xué)的模式

初中化學(xué)教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，在開放的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.教師可以將班內(nèi)的學(xué)生分成無數(shù)個學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)中.化學(xué)教師可以給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)的工具，組織學(xué)生自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).教師也可以擔(dān)當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組的一員，主要來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主動手的能力.教師要讓學(xué)生更好地自主參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行自主操作，自主地發(fā)掘化學(xué)的學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生實(shí)際的需求.

初中化學(xué)教學(xué)為學(xué)生拓展了新的世界和境界，為學(xué)生充實(shí)自己的知識量，滿足學(xué)生的好奇心和上進(jìn)心，從多個角度著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力.筆者從以上一些角度出發(fā)，提出一些具體深入的策略，這些策略形成了一個完整的教學(xué)體系.