高校實(shí)驗室消防安全管理存在的問題與對策

楊 雪， 劉德明， 丁若瑩

(福州大學(xué) 土木工程學(xué)院，福州 350116)

0 引 言

高校實(shí)驗室不但是教學(xué)活動不可或缺的組成部分，還承載了科研、學(xué)術(shù)交流與社會服務(wù)的重要任務(wù)，實(shí)驗室建設(shè)已經(jīng)成為評估高校教學(xué)科研水平的重要指標(biāo)之一[1]。與此同時，由于實(shí)驗室工作的特殊性，比如存放多種易燃易爆的實(shí)驗材料和藥品以及大量的用電、用氣儀器設(shè)備等，消防安全管理就顯得格外重要。近年來，高校實(shí)驗室發(fā)生各類消防安全事故的報導(dǎo)屢見不鮮，不僅使師生的人身安全受到威脅，同時造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和難以估量的科研損失。2003年1月廣東某大學(xué)一實(shí)驗室發(fā)生爆炸，原因是實(shí)驗室的電線超負(fù)荷造成短路引燃了化學(xué)原料[2]。2011年10月，湖南某大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院理學(xué)樓頂樓實(shí)驗室發(fā)生火災(zāi)，起火原因是存放在儲柜內(nèi)的化學(xué)藥劑遇水自燃，由于屋頂為純木質(zhì)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致火勢迅速蔓延，過火面積達(dá)到790 m2，部分師生的研究成果付之一炬[3]。以上事故反映了高校實(shí)驗室的消防安全管理工作還存在較多的疏漏，因此，積極采取相應(yīng)的消防安全措施，構(gòu)建完善的消防安全管理體系已經(jīng)成為高校實(shí)驗室建設(shè)的重要任務(wù)。

1 高校實(shí)驗室消防安全隱患分析

高校實(shí)驗室的消防安全隱患大致可以分為2種，①主觀人為因素，②客觀防范因素。

1.1 消防安全意識淡薄

隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大和實(shí)驗教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗室逐漸呈現(xiàn)出人員流動性大的特點(diǎn)，實(shí)驗人員工作素養(yǎng)、消防安全意識與應(yīng)對突發(fā)事件的能力不可避免存在較大差距。部分師生由于長期反復(fù)進(jìn)行同類實(shí)驗，不斷重復(fù)接觸、使用相似的實(shí)驗藥品、材料，久而久之放松了警惕，忽視了實(shí)驗操作規(guī)程和消防安全制度[4]。此外，部分高校對學(xué)生消防安全知識的培訓(xùn)不夠重視，一些學(xué)生沒有充分認(rèn)識到實(shí)驗中細(xì)小疏漏可能造成的危害，以及由此引發(fā)的消防安全事故，甚至有學(xué)生在實(shí)驗中抱著僥幸心理，違規(guī)操作。同時，大量的高校實(shí)驗室沒有配備專職的消防安全管理人員，而是由實(shí)驗教學(xué)人員兼任，這些非專業(yè)人員存在安全知識欠缺、遇到突發(fā)事故時應(yīng)變能力不足以及對滅火器、消火栓等設(shè)施使用不熟練等問題，也無法定期對消防設(shè)施進(jìn)行專業(yè)的維護(hù)、檢查與管理，給實(shí)驗室的消防安全埋下了隱患。

1.2 老舊樓宇消防設(shè)施不完善

部分高校建校早，歷史悠久，擁有一定數(shù)量的老舊樓宇，如今這些老舊建筑內(nèi)的實(shí)驗室仍在使用，存在一定的消防安全隱患。①老舊樓宇普遍存在建筑材料耐火程度低，部分磚木結(jié)構(gòu)的建筑在著火時極易出現(xiàn)火情擴(kuò)散，進(jìn)而危及整座建筑甚至臨近建筑。②部分老舊樓宇的平面設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、防火分區(qū)設(shè)置不夠合理，無法滿足現(xiàn)行的“科學(xué)實(shí)驗室建筑設(shè)計規(guī)范”“建筑設(shè)計防火規(guī)范”等要求。同時，由于歷史的原因，老舊建筑存放的儀器設(shè)備通常較多，空間不足，往往造成實(shí)驗室內(nèi)人員密度過大，緊急情況下安全疏散難度大。③老舊樓宇大多存在消防設(shè)施不配套、配置不合理以及部分消防設(shè)施陳舊等問題。

1.3 實(shí)驗室電力設(shè)施容量不足

隨著科技進(jìn)步，實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容逐漸向縱深發(fā)展，實(shí)驗室內(nèi)各類儀器、設(shè)備數(shù)量不斷增加，一些高溫大功率的設(shè)備如馬弗爐等大量使用，單臺設(shè)備功率有的達(dá)到1～10 kW，導(dǎo)致用電量和用電負(fù)荷增大，而部分實(shí)驗室建筑的電力設(shè)施、設(shè)備并沒有隨之進(jìn)行相應(yīng)改造，致使部分供電設(shè)施和輸電線路長期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)生電力過載并引起火災(zāi)的幾率大大增加。2015年，福建某大學(xué)科學(xué)樓2層實(shí)驗室陽臺起火，火勢迅速沿著樓外的電纜線燒至頂樓15層，所幸沒有造成人員傷亡和樓內(nèi)科研設(shè)備的損壞。此次火災(zāi)正是由于2層陽臺上的電纜老化、容量不足發(fā)熱引起的，加上著火點(diǎn)附近電纜密布交錯、走向混亂，才造成了火災(zāi)的漫延。

1.4 藥品、材料存放不規(guī)范

由于教學(xué)需要，高校實(shí)驗室存放大量的各類實(shí)驗器材、藥品，甚至還有部分易燃易爆試劑和高壓可燃?xì)怏w等。統(tǒng)計顯示，實(shí)驗室安全事故主要發(fā)生在化學(xué)試劑的使用和儲存環(huán)節(jié)，這也是傷亡人數(shù)最多的兩個環(huán)節(jié)[5]。部分安全意識不強(qiáng)的實(shí)驗人員沒有按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行藥品的分類存放和取用，對易燃易爆等危險品沒有進(jìn)行嚴(yán)格的出庫、入庫登記，為實(shí)驗室的安全管理埋下隱患。

高壓氣體鋼瓶由于其內(nèi)部壓強(qiáng)大，如果沒有按規(guī)定進(jìn)行綁帶等方式固定，分類排放，一旦發(fā)生傾倒、撞擊等極有可能發(fā)生爆炸；此外高壓氣體鋼瓶可能存在泄漏、瓶體變形等問題，若沒有定期進(jìn)行安全檢查，同樣對實(shí)驗室的安全造成威脅。2015年4月，江蘇某大學(xué)化工學(xué)院一實(shí)驗室甲烷混合氣體鋼瓶爆炸，事故造成1死4傷。事故發(fā)生的直接原因是氣瓶內(nèi)混合氣體中的甲烷濃度達(dá)到爆炸極限，以致閥門開啟時由于摩擦熱能或靜電引起爆炸。但其中不可忽視的一點(diǎn)就是爆炸氣瓶超期服役。調(diào)查顯示氣瓶的出廠日期為1972年6月，到2015年使用年限已達(dá)43年，大大超過了相關(guān)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的30年使用年限，且最后一次檢驗日期是2001年6月。瓶體的金相分析也表明，氣瓶存在帶狀組織以及內(nèi)表面脫碳現(xiàn)象，材質(zhì)強(qiáng)度有所下降[6]。根據(jù)《鋼制無縫氣瓶定期檢驗與評定標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T13004-2016)，盛裝一般氣體的氣瓶，應(yīng)當(dāng)每3年檢驗1次；盛裝惰性氣體的氣瓶，應(yīng)當(dāng)每5年檢驗1次；盛裝腐蝕性氣體的氣瓶，應(yīng)當(dāng)每2年檢驗1次，如果發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重腐蝕或者嚴(yán)重?fù)p傷，應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行檢驗。

2 消防安全隱患的整改和預(yù)防措施

高校實(shí)驗室應(yīng)重視消防安全事故的預(yù)防，牢牢把握“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針，對存在的消防安全隱患及時進(jìn)行整改，以避免發(fā)生消防安全事故，或者在發(fā)生消防安全事故時盡可能把損失降低到最小。

2.1 加強(qiáng)消防安全教育，牢固樹立安全意識

實(shí)驗室人員，既包括長期工作在實(shí)驗室的管理、技術(shù)人員，也包括在實(shí)驗室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)活動的教師和學(xué)生。在實(shí)驗教學(xué)活動前，首先應(yīng)對進(jìn)入實(shí)驗室的學(xué)生進(jìn)行消防安全和實(shí)驗操作規(guī)范培訓(xùn)，在強(qiáng)調(diào)消防安全重要性的同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗態(tài)度，嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗，最大限度地減少發(fā)生消防安全事故的可能性。2010年，浙江某大學(xué)化工樓發(fā)生火災(zāi)，事故原因是一學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗時，沒有遵守操作規(guī)程，不慎將石油醚滴到地上引起自燃[3]。此外還應(yīng)對實(shí)驗技術(shù)人員定期加強(qiáng)消防安全培訓(xùn)，包括實(shí)驗室內(nèi)消防安全設(shè)施的使用與檢查、緊急情況下的消防撲救以及利用逃生通道有序組織實(shí)驗室內(nèi)師生緊急疏散等，要求做到“四懂四會”，即懂火災(zāi)危險性、懂預(yù)防措施、懂撲救方法、懂逃生方法；會報火警、會使用滅火器材、會處理險肇事故、會逃生，保證在發(fā)生消防安全事故的情況下，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。

2.2 強(qiáng)化藥品、儀器管理，定期檢查設(shè)備狀況

高校實(shí)驗室是教學(xué)與科研的場所，其中存放大量儀器與實(shí)驗藥品。例如電氣類專業(yè)實(shí)驗室放置數(shù)量較多的電學(xué)儀器設(shè)備，化學(xué)化工類專業(yè)實(shí)驗室可能存放有易燃、易爆化學(xué)藥劑，因此，加強(qiáng)對實(shí)驗室內(nèi)藥品、儀器的管理，定期檢查設(shè)備工作狀況是預(yù)防消防安全事故的重要手段。

對于實(shí)驗藥品，首先需要明確各種藥品的化學(xué)性質(zhì)，依據(jù)藥品的固有特性進(jìn)行分類、儲存和管理。一些化學(xué)試劑，例如黃磷遇空氣易自燃，存放溫度不能高于30 °C[7]，故需保存在水中，并加鐘罩封閉，需保證每15天檢查1次；一些受到輕微震動就可能引起爆炸的物質(zhì)，如乙炔酮、疊氮鉛等，應(yīng)當(dāng)有專庫存放；部分強(qiáng)氧化劑和強(qiáng)還原劑的相互接觸會發(fā)生自燃，如硝酸鹽類與苯胺類，在保存時應(yīng)注意分開存放。

實(shí)驗室應(yīng)格外重視壓縮氣體鋼瓶的存放與保管，依據(jù)氣體的性質(zhì)，按照《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》(2015)要求，制定相應(yīng)的管理制度與操作規(guī)程，建立氣瓶的日常監(jiān)察制度，對檢測驗收合格的氣瓶逐個進(jìn)行詳細(xì)登記，嚴(yán)格杜絕氣瓶“帶病上崗”和超期服役。

對大量存放儀器設(shè)備的實(shí)驗室，安全用電是消防的重點(diǎn)。①應(yīng)重點(diǎn)檢查供電線路和供電設(shè)備，及時根據(jù)實(shí)驗設(shè)備配置情況調(diào)整線路容量，定期維護(hù)并及時更換老化的供電線路和設(shè)備；②對由于內(nèi)部元器件損壞，出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，進(jìn)而可能引發(fā)短路等實(shí)驗儀器應(yīng)及時維修或淘汰。

2.3 嚴(yán)格配置消防裝備，及時改造落后硬件設(shè)施

應(yīng)保證實(shí)驗室消防安全經(jīng)費(fèi)的投入，定期對消防設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，及時更新?lián)p壞和過期的消防設(shè)施。實(shí)驗室內(nèi)易燃易爆材料、藥品等多種火災(zāi)危險源并存，一種物質(zhì)著火，往往會導(dǎo)致其他物質(zhì)被引燃，產(chǎn)生連帶影響[8]。因此，消防安全設(shè)施應(yīng)結(jié)合實(shí)驗室的性質(zhì)與功能，進(jìn)行合理配置，例如：水、泡沫滅火器以及磷酸銨鹽干粉滅火器適用于木材、棉等引起的A類火災(zāi)；泡沫滅火器、碳酸氫鈉干粉滅火器、磷酸銨鹽干粉滅火器等適用于汽油、瀝青、原油等引起的B類火災(zāi)；磷酸銨鹽干粉滅火器、碳酸氫鈉干粉滅火器、二氧化碳滅火器等適用于由甲烷、乙烷以及氫氣等引起的C類火災(zāi)；金屬火災(zāi)專用滅火器適用于由鉀、鈉、鋁、鎂等金屬引起的D類火災(zāi)；磷酸銨鹽干粉滅火器、碳酸氫鈉干粉滅火器適合用于儀器和電氣設(shè)備引起的E類火災(zāi)[9-11]。有條件的高校實(shí)驗室，還應(yīng)該對重點(diǎn)防火部位配置火災(zāi)煙霧探測器、自動報警裝置、細(xì)水霧滅火系統(tǒng)等。在完善實(shí)驗室消防安全設(shè)施的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)逐步對耐火等級低、樓宇結(jié)構(gòu)不合理的老舊建筑內(nèi)的實(shí)驗室進(jìn)行有計劃地改造。此外，實(shí)驗室還應(yīng)配備應(yīng)急電源，滿足在意外停電情況下實(shí)驗室內(nèi)重要場所的照明和緊急疏散通道、消防設(shè)施的用電需求。

2.4 注重實(shí)驗過程安全，從源頭上消除安全事故

高?？蒲袑?shí)驗室主要進(jìn)行的是試驗性、探索性甚至創(chuàng)新性的工作，科研實(shí)驗的性質(zhì)決定了它們?nèi)鄙倏蓞⒖己徒梃b的實(shí)驗工藝和操作規(guī)程，因此，科研實(shí)驗的消防安全事故發(fā)生率高于常規(guī)生產(chǎn)、實(shí)驗[12]。為了避免科研實(shí)驗室消防安全事故的發(fā)生，實(shí)驗人員應(yīng)熟悉實(shí)驗儀器的操作和實(shí)驗藥品的理化性質(zhì)，在確定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗方案和流程的基礎(chǔ)上，對實(shí)驗過程中有可能出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行評估、研判，制定合理的應(yīng)急預(yù)案，同時謹(jǐn)慎操作，努力從源頭上消除安全隱患。

2.5 制定管理和操作規(guī)程，構(gòu)建安全管理體系

高校應(yīng)嚴(yán)格按照國家相關(guān)法律法規(guī)，建立實(shí)驗室消防安全管理制度。在此基礎(chǔ)上根據(jù)各實(shí)驗室的實(shí)際情況，制定一系列實(shí)驗操作規(guī)程、實(shí)驗儀器藥品管理規(guī)程以及消防安全管理規(guī)程等，并將制定的規(guī)程明文公示，保證有據(jù)可依。

除了制定嚴(yán)格的規(guī)程、制度外，還應(yīng)逐級落實(shí)實(shí)驗室的安全管理責(zé)任[13]。主管相關(guān)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是全校實(shí)驗室消防安全管理工作的第一責(zé)任人，重點(diǎn)做好全校實(shí)驗室的消防安全教育及消防檢查工作，并從資金上保證消防安全設(shè)施得到及時的更新改造；學(xué)院的分管院長和各個實(shí)驗室的主任應(yīng)對本學(xué)院實(shí)驗室的消防安全管理工作具體負(fù)責(zé)，合理配置實(shí)驗室消防管理專業(yè)人員，督促師生和相關(guān)工作人員定期檢查、更換消防安全設(shè)備，排查消防安全漏洞，及時消除安全隱患[14]；實(shí)驗室教學(xué)人員和技術(shù)人員直接負(fù)責(zé)實(shí)驗室日常管理，對實(shí)驗儀器設(shè)備進(jìn)行常規(guī)維護(hù)，分類存放實(shí)驗藥品、材料，完善取用手續(xù)[15]，監(jiān)督指導(dǎo)實(shí)驗操作和實(shí)驗過程，同時熟悉消防器材的使用和安全事故緊急處理程序。通過安全責(zé)任制度明確不同層級人員的消防安全管理范圍和工作職責(zé)，構(gòu)建完善的實(shí)驗室消防安全管理體系。

3 結(jié) 語

高校實(shí)驗室的消防安全管理要貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合” 的工作方針[16]，切實(shí)落實(shí)消防安全法律法規(guī)，對不同功能的實(shí)驗室制定合理可行的管理制度和具體實(shí)驗操作規(guī)程，針對性的配備相應(yīng)的消防安全設(shè)施，建立和完善火災(zāi)應(yīng)急救援體系，同時注重培養(yǎng)實(shí)驗人員的消防安全意識，盡量減少和避免消防安全事故的發(fā)生，為師生創(chuàng)造和諧、安定的教育、科研環(huán)境。