■文/太原市育星幼兒園 孫寶莉

“家園合力，共育成長?！彪S著時代的發(fā)展，家園共育的重要性越來越得到大家的肯定。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，如何凝聚雙方的力量，借用共育的途徑，促成幼兒的健康成長，一直以來都是我認真思考的內容。在不斷摸索與踐行中，我努力地尋找方向，一次次家園間的溝通與交流中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了在家長、孩子與教師之間的種種變化。教師收獲了教育的幸福，家長收獲了教育的成果，孩子收獲了健康的成長。一切的一切都在歲月的更迭中發(fā)生著細微的變化。

小班軼事——“我的爸爸是保衛(wèi)蘿卜的”

今天的社會活動時間，我和孩子們交流的是“父母的職業(yè)”，當我問到王曉宇時，他的回答有些奇怪：“我的爸爸是保衛(wèi)蘿卜的?！蔽乙詾楹⒆記]聽清我的問題，于是我又大聲地問了一遍：“你的爸爸是干什么的？”“我爸爸就是保衛(wèi)蘿卜的呀?！焙⒆雍芸隙ǖ卦僖淮位卮鹞?。說心里話我還真是納悶，到底保衛(wèi)蘿卜是做什么的？難道真有這樣的職業(yè)？為什么孩子會這樣說自己的爸爸？帶著這樣的疑惑，下午離園時，我找到了王曉宇的媽媽。當我把之前的一幕講給這位媽媽的時候，他的媽媽滿臉通紅地告訴我：“保衛(wèi)蘿卜，就是手機上的一款游戲軟件，因為孩子的爸爸回家后就抱著手機玩這個游戲，所以孩子才會那樣說。”聽了孩子媽媽的這番話，一幕幕類似的家庭教育場景如同過電影般在我腦海中閃過。我不禁反思：有多少家庭遺忘了自己應對孩子進行的家庭教育，把它丟棄在了角落。有多少家庭把教育孩子的重擔推給了還算年富力強的上一代；有多少家庭教育孩子的重擔只落到了媽媽的肩上，形成了現(xiàn)今的“假單親家庭”；還有多少家庭把教育孩子的方式交給了手機、平板。正是家庭教育的缺失使得我們的教育舉步維艱。經過一番思考之后，我略帶嚴肅地和孩子的媽媽說：“你能讓孩子的爸爸明天來和我聊聊嗎？”媽媽欣然接受：“老師，和他爸聊聊吧。我正發(fā)愁了，每天下班他就是抱著手機玩，都不理我們娘兒倆?！钡诙?，孩子的爸爸如約而至，這是我第一次見到他，要知道其他孩子的爸爸不管怎樣也都是見過幾次的。我用略帶玩笑的語氣和他聊起了那天的事?！笆裁?？這個傻孩子，唉?！币宦晣@氣之后，爸爸若有所思，于是我趁熱打鐵地說：“其實，父親角色在孩子成長的道路上起著很重要的作用，以我這么多年的帶班經驗來看，爸爸帶出來的孩子，更聰明，更開放，因為媽媽可能由于謹慎小心而更多地限制孩子，而爸爸卻不一樣?！痹捳Z間孩子的爸爸頻頻點頭。從那以后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，每天下午接孩子的大軍中多了王曉宇的爸爸。孩子的媽媽后來也悄悄地告訴我：“我們家里有了約法三章。一是絕不在孩子面前玩手機，二是盡量多帶孩子去戶外活動，三是多與孩子聊天?！?/p>

從此之后，王曉宇的家長成了我微信中的?？?，一個個孩子的成長瞬間，被我們記錄了下來，分享交流成了我們的家常便飯。

中班軼事——“我只是有點膽小”

說起玩游戲,我相信沒有哪個孩子不喜歡，可是，王曉宇卻是一個特例，尤其是在一些體育游戲中。有一次，大家正在樂此不疲地玩著“切西瓜”的游戲，王曉宇見大家你追我趕玩得不亦樂乎，他就一個健步，閃到一邊。看到他這樣奇怪的表現(xiàn)，我走過去問他，他悄悄地和我說：“我只是有點膽小?！痹瓉硭呛ε逻@種沖撞類的游戲。針對他這樣的表現(xiàn)，我和家長進行了交流。據(jù)家長反映，孩子真的特別膽小，上公交車怕和別人擁擠總是要最后一個上車，幼兒園排隊他總要站在最后一個，還要和小伙伴離得遠遠的，讓他做什么他也不愿意主動去做，總說：“我只是有點膽小?！本瓦@樣，一個如何讓孩子克服膽小的任務，落在了我和王曉宇家長的肩上。商量之后我們達成了一致，要先給孩子一些空間，不可生拉硬拽，讓孩子適應這種群體的生活，讓孩子知道幼兒園活動時空間上的密集是一種正?，F(xiàn)象。教師和家長給孩子的任務難度可以適當降低，讓孩子有完成任務的可能，并在完成后給予正向的鼓勵，還可以激勵孩子承擔一些力所能及的小任務，如幫助老師收拾整理餐具，自己疊衣服。每完成一個小任務就給一個紅花，紅花攢夠一定數(shù)量就可以換一個玩具。就這樣，在一次次的努力一次次的嘗試后，我們看到孩子的臉上洋溢出了自信的笑容。他不再畏懼和小伙伴們的嬉戲與玩耍，不再畏懼其他孩子到來，還常常爭著搶著和我說：“老師，我?guī)湍阕鳇c什么？今天我可以擦桌子嗎？”漸漸地，那一句“我只是有點膽小”再也沒有出現(xiàn)過。

大班軼事——“我是小老師”

進入大班，我們每天早上都會給孩子安排一個固定的時間作為晨讀時間。孩子們也喜歡這個活動，每天都會早早地來到幼兒園，生怕耽誤了讀書的時間。說也奇怪，王曉宇在這段時間里識字的速度飛快，他的媽媽告訴我，每每領孩子出去，他見字就問：“媽媽這是什么字，那個牌上是寫的是停車場嗎？”晚上的親子閱讀時間他也會纏著媽媽講繪本故事，講過幾次后還會和媽媽一起指讀著講故事的內容。一次，班上的繪本故事時間，我正準備拿起書給孩子們講時，王曉宇跑過來對我說：“老師，那本繪本書是我從家?guī)淼?，能讓我當小老師給大家講嗎？那本繪本書上的字我都認識?！薄昂冒?，那你就來當講故事的王曉宇老師吧。”聽到王曉宇老師這幾個字，孩子們哈哈大笑：“什么？王曉宇老師？哈哈哈哈?！薄皩Γ褪峭鯐杂罾蠋?，好，王老師你可以講了?！蔽覉远ǖ幕卮鸫驍嗔撕⒆觽兊男β?。王曉宇儼然一副老師的架勢滔滔不絕地講了起來，活動室里異常的安靜，我也坐在小椅子上當聽眾?！拔抑v的故事名字叫《蝸牛日記》，有一只蝸牛它很孤單……”

我靜靜地聽著王曉宇稚嫩的童音，曾經的片段在腦海中一一浮現(xiàn)?！拔业陌职质潜Ｐl(wèi)蘿卜的”“我只是有點膽小”“我來當小老師”一幕幕的場景飛轉而逝，時光在變，孩子在變，我在變，家長也在變，就讓我們這樣一起越變越好。