韋相貴, 傅水根,2, 張科研, 顏世周, 劉科明

(1. 欽州學(xué)院 工程訓(xùn)練中心, 廣西 欽州 535000； 2. 清華大學(xué), 北京 100084)

隨著我國企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的不斷深入,社會對應(yīng)用型人才的需求日趨緊迫,作為高校校內(nèi)開展實踐教學(xué)的最大平臺,工程訓(xùn)練中心正越來越受到各高校的高度重視。各高校也在紛紛探索工程訓(xùn)練中心的環(huán)境建設(shè),充分利用這一平臺開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)。環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵非常豐富,從不同視角有不同劃分,如空間環(huán)境、辦學(xué)環(huán)境、物理環(huán)境、育人環(huán)境、人文環(huán)境、管理環(huán)境、情感環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等。欽州學(xué)院工程訓(xùn)練中心自2013年成立以來,結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實際,積極探索了工程訓(xùn)練中心硬件環(huán)境建設(shè)、制度環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)等3個環(huán)境建設(shè),并初見成效。

1 3個環(huán)境建設(shè)在工程訓(xùn)練中心建設(shè)中的作用

工程訓(xùn)練中心建設(shè)中的硬件環(huán)境建設(shè)、制度環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是工程訓(xùn)練中心環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。3個環(huán)境建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)起著重要的育人環(huán)境作用,是培養(yǎng)人、教育人、發(fā)展人的不可或缺的條件[1]。

硬件環(huán)境建設(shè)是工程訓(xùn)練中心建設(shè)的重點內(nèi)容。工程訓(xùn)練中心是高校對學(xué)生開展實踐教學(xué)的校內(nèi)最大公共實踐教學(xué)平臺。沒有良好的硬件環(huán)境,工程訓(xùn)練中心就不可能實現(xiàn)其應(yīng)用型人才培養(yǎng)的功能。因此,加強硬件環(huán)境建設(shè)對工程訓(xùn)練中心的建設(shè)乃至應(yīng)用型人才的培養(yǎng)都有著重要的作用:為學(xué)生提供一個提高個人素質(zhì)和技能的基地,培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神；為學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)技能及近距離接觸社會生產(chǎn)實際創(chuàng)造條件,消除學(xué)生對所學(xué)知識與生產(chǎn)實際脫節(jié)的恐懼；為學(xué)校及學(xué)生開展雙創(chuàng)活動打下堅實基礎(chǔ)；為“中國制造2025”提供技術(shù)技能人才的保障。

制度對人的行為具有規(guī)范和約束作用,是建立秩序的前提和基礎(chǔ)[2]。工程訓(xùn)練中心工程文化環(huán)境建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分,更是工程訓(xùn)練中心內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一。制度環(huán)境和文化環(huán)境的建設(shè)對提高自主創(chuàng)新能力至關(guān)重要[3]。制度環(huán)境和文化環(huán)境的建設(shè)在工程訓(xùn)練實踐教學(xué)中對學(xué)生起到潛移默化的作用:讓學(xué)生感受到企業(yè)文化,增強其對企業(yè)文化的認(rèn)識與理解；讓學(xué)生受到環(huán)境的熏陶,并轉(zhuǎn)化為自覺的行動；喚起學(xué)生的參與意識,并引導(dǎo)學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

2 3個環(huán)境建設(shè)的實施

2.1 硬件環(huán)境建設(shè)

近年來,國家高度重視實踐育人工作。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出:“要堅持能力為重,強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力?！睘榇?教育部先后出臺了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》,對高校實踐育人提出了一系列明確的要求[4]。

相對理論教學(xué)而言,實踐教學(xué)是高等院校人才培養(yǎng)的重要組成部分。強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的一項工作就是硬件環(huán)境建設(shè)。硬件環(huán)境主要指的是實訓(xùn)室的硬件設(shè)備、實訓(xùn)場所、實訓(xùn)器材等。沒有良好的硬件環(huán)境,要想有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,只能是一句空話。隨著高校對實訓(xùn)基地建設(shè)越來越重視,各高校都在不斷加大工程訓(xùn)練中心人力、財力和物力的投入,工程訓(xùn)練中心的硬件環(huán)境條件也在不斷改善,營造了良好的實訓(xùn)條件。我校工程訓(xùn)練中心自2013年成立以來,學(xué)校高度重視中心的建設(shè),新建的1.8萬m2的訓(xùn)練大樓于2016年初投入使用,已建成各類實訓(xùn)室20多個,新采購的各類實訓(xùn)設(shè)備價值達(dá)7 000萬元,成為全校最大的實踐教學(xué)基地,成為廣西具有一定影響力的工程訓(xùn)練中心。硬件環(huán)境建設(shè)需注意2個問題。

2.1.1 確保硬件環(huán)境建設(shè)的“質(zhì)”和“量”

高校的實訓(xùn)設(shè)備不可能永遠(yuǎn)都是最先進(jìn)的。作為人才培養(yǎng)的重要實訓(xùn)基地,要培養(yǎng)與社會需求相一致的人才,工程訓(xùn)練中心確實需要有一些與當(dāng)前企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的先進(jìn)設(shè)備,但也不能盲目追求先進(jìn)。如激光加工與3D打印技術(shù),全球都在不斷加緊研發(fā),各國都在你追我趕,許多企業(yè)生產(chǎn)都用上了激光加工及3D打印設(shè)備。工程訓(xùn)練中心如果沒有一些激光加工及3D打印設(shè)備,學(xué)生就很難有機會了解到這樣一些先進(jìn)的加工技術(shù),很難與社會接軌。然而,企業(yè)生產(chǎn)所需的各種激光加工及3D打印設(shè)備在不斷推陳出新,新設(shè)備不斷涌現(xiàn),工程訓(xùn)練中心要跟上這一節(jié)奏是不可能的,也沒這個必要。

從宏觀層面和使用效益看,最高檔的研究裝備應(yīng)該在相關(guān)的科研人員手中,最高檔的生產(chǎn)裝備應(yīng)該在產(chǎn)業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)人員手中,而作為工程實踐或工程訓(xùn)練,裝備有企業(yè)使用的主流設(shè)備就應(yīng)該很不錯了。國家要將好鋼用在刀刃上。高校的人才培養(yǎng)絕非學(xué)一就是一,學(xué)二就是二,呆呆板板的,而應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生不只是掌握知識和技能,而且要掌握科學(xué)的思維方法,學(xué)會在應(yīng)用中靈活多變、舉一反三。在所受教育的基礎(chǔ)上,能夠發(fā)揮主觀能動性,積極拓展思維空間,在滿足社會需要的基礎(chǔ)上實現(xiàn)新的創(chuàng)造。抗日戰(zhàn)爭時期西南聯(lián)合大學(xué)的實踐，為我們提供了極為豐富的高層人才培養(yǎng)辦學(xué)經(jīng)驗。高?，F(xiàn)有辦學(xué)的物質(zhì)條件比西南聯(lián)合大學(xué)不知要好多少,理應(yīng)培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

在現(xiàn)有條件下,要滿足實習(xí)實訓(xùn)功能,就必須投資建設(shè)好上規(guī)模(同一實訓(xùn)項目,其設(shè)備應(yīng)能夠同時滿足一個教學(xué)班級實習(xí)實訓(xùn)需要)、上水平(有一定先進(jìn)性)的基地硬件設(shè)施條件[5]。應(yīng)著重改變學(xué)、用脫節(jié)的現(xiàn)象,使院校與社會或企業(yè)之間技術(shù)和設(shè)備資源得到充分利用,達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)用一致的目的。應(yīng)科學(xué)籌劃,本著固強補弱、全面提高的原則,按照夯實基礎(chǔ)、升級提檔、補缺配套的思路,全面加強實踐性教學(xué)條件建設(shè)[6]。

2.1.2 積極推進(jìn)“信息化”和“智能化”建設(shè)

高校教學(xué)信息化硬件環(huán)境是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ),是開展現(xiàn)代教育工作的條件和前提[7]。信息化建設(shè)有利于促進(jìn)硬件環(huán)境建設(shè)。在大力加強硬件條件建設(shè)的同時,與北京數(shù)碼大方科技有限公司開展校企合作,建設(shè)“智能化協(xié)同育人體驗中心”和“數(shù)字化工廠”。加強門禁系統(tǒng)、庫房管理系統(tǒng)、實訓(xùn)室管理系統(tǒng)、實訓(xùn)設(shè)備管理系統(tǒng)、實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè),努力打造智能化、數(shù)字化工程訓(xùn)練中心,實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的信息化管理,實現(xiàn)資源共享和高效利用。

2.2 制度環(huán)境建設(shè)

高校的制度環(huán)境建設(shè)內(nèi)容較為豐富,如學(xué)術(shù)制度環(huán)境、管理制度環(huán)境、教師專業(yè)發(fā)展制度環(huán)境、教師職稱晉升環(huán)境、學(xué)生學(xué)籍管理環(huán)境等。這里主要討論工程訓(xùn)練中心的實訓(xùn)室管理制度建設(shè)。

俗話說,“沒有規(guī)矩,不成方圓”。良好的制度環(huán)境是確保實訓(xùn)教學(xué)順利開展的保證[8]。良好的制度環(huán)境有利于守制習(xí)慣的養(yǎng)成,并制約和減少違反制度行為的發(fā)生[9]。實訓(xùn)室管理制度設(shè)計的目的是提高管理效率,充分挖掘設(shè)備潛力,為培養(yǎng)出有理論、懂實踐的學(xué)生提供保障,為提高學(xué)校教師科研能力提供平臺[10]。

隨著工程訓(xùn)練中心的不斷發(fā)展,必須努力構(gòu)建一套與工程實踐教學(xué)相適應(yīng)的管理制度,使學(xué)生形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng),提高實訓(xùn)教學(xué)效果，這對于提高實驗實操教學(xué)質(zhì)量和實驗室管理效率、培養(yǎng)學(xué)生良好的工作品質(zhì)非常有益[11]。為此,制定了“實訓(xùn)室學(xué)生守則”“學(xué)生實訓(xùn)管理制度”“實訓(xùn)室安全操作規(guī)程”等一系列實踐性教學(xué)管理規(guī)章制度,實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化。

為不斷優(yōu)化實訓(xùn)環(huán)境、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為、推進(jìn)實訓(xùn)基地的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、提升學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)、消除實訓(xùn)過程的安全隱患、節(jié)約實訓(xùn)成本和時間,培養(yǎng)高水平的應(yīng)用技能型人才,在制定和完善各項實訓(xùn)管理制度的同時,積極推行“6S”管理方法,使實訓(xùn)室具有良好的職業(yè)環(huán)境并形成良好的職業(yè)氛圍,更可以提升人的品德和職業(yè)道德,能夠間接地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[12],確保了學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)、高效,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)和安全意識,有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和管理效果。

2.3 工程文化環(huán)境建設(shè)

在加強硬件條件建設(shè)時不能忽視了文化環(huán)境建設(shè),它具有陶冶情操、培養(yǎng)情趣、美化心靈、啟迪智慧、激發(fā)靈感、潛移默化的育人功能[13],具有引導(dǎo)作用、凝聚作用、美化作用、激勵作用[14]。工程文化環(huán)境是工程訓(xùn)練中心內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容,是校園文化的重要組成部分。要把工程文化環(huán)境建設(shè)的“形”融合到人才培養(yǎng)這個“神”中去,為工程訓(xùn)練中心文化環(huán)境建設(shè)注入新的內(nèi)涵[15]。

傅水根教授說“工程訓(xùn)練中心是高校培養(yǎng)工匠精神的不二之地”。加強工程訓(xùn)練中心的文化環(huán)境建設(shè)對弘揚工匠精神、營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高學(xué)生的工程素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而推進(jìn)工程訓(xùn)練教學(xué)改革、打造一流工程訓(xùn)練中心具有重要的意義。文化環(huán)境建設(shè)是工程訓(xùn)練中心內(nèi)涵建設(shè)的魂,應(yīng)以工程訓(xùn)練為主線,處處體現(xiàn)工程的思想、工程的元素、工程的規(guī)范、工程的特色。用工程文化塑造學(xué)生人格、影響學(xué)生成長、熏陶學(xué)生的思想、激活學(xué)生的工程細(xì)胞、培養(yǎng)學(xué)生的工匠情懷,從而實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

我校工程訓(xùn)練中心以培養(yǎng)技術(shù)技能為核心、以弘揚工匠精神為主要內(nèi)容, 把工程文化環(huán)境建設(shè)的育人功能和工程訓(xùn)練中心的工程實踐有機地結(jié)合起來,用工匠精神挺起國家脊梁。注重創(chuàng)新工程文化環(huán)境建設(shè)形式,充分利用大廳、走廊、實訓(xùn)室開展工程文化建設(shè),讓大廳、走廊豐富的工程文化內(nèi)涵成為“實踐課堂”的重要部分。從多視角、全方位來精選設(shè)計內(nèi)容,對工程訓(xùn)練大樓的大廳、走廊、實訓(xùn)室進(jìn)行合理設(shè)計、布局,讓走進(jìn)工程訓(xùn)練中心的每一個人,無論是在大廳、走廊,還是在實訓(xùn)室,通過一幅幅、一張張、一個個有關(guān)技能、實踐、工匠文化的浮雕、標(biāo)語、名人名言,以及社會主義核心價值觀,都能無聲地感受到正能量信息,起到潛移默化的作用。

3 3個環(huán)境建設(shè)取得的成效

欽州學(xué)院工程訓(xùn)練中心成立以來,積極開展3個環(huán)境建設(shè)的研究與實踐,并取得了明顯的成效:2016年獲批廣西“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與先進(jìn)制造實驗教學(xué)示范中心”、欽州市“互聯(lián)網(wǎng)+先進(jìn)制造”工程技術(shù)研究中心。韋相貴教授依托工程訓(xùn)練中心建設(shè)開展的教學(xué)改革研究獲得了多個教學(xué)成果獎:“基于轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程訓(xùn)練中心建設(shè)研究與實踐”獲全國工程材料與機械制造基礎(chǔ)/工程訓(xùn)練教學(xué)研究成果一等獎,“以工程技術(shù)技能培養(yǎng)為核心的應(yīng)用型高校工程訓(xùn)練中心建設(shè)研究與實踐”獲廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果三等獎,“應(yīng)用型大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育實訓(xùn)基地建設(shè)新路徑的探索與實踐”獲廣西職業(yè)教育自治區(qū)級教學(xué)成果獎二等獎。

如今,工程訓(xùn)練中心已成為欽州學(xué)院的一張名片,成為學(xué)校對外展示的重要窗口。2017年12月,教育部機械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會/教育部工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會在欽州學(xué)院召開了“2017新工科范式下的機械制造基礎(chǔ)課程和工程訓(xùn)練研討會暨第二期機械制造基礎(chǔ)/工程訓(xùn)練教學(xué)研究項目征集及論證會”,來自全國各高校130多名專家參加了本次會議。這是教育部機械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會/教育部工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會首次在廣西召開這樣的會議,是對欽州學(xué)院工程訓(xùn)練中心建設(shè)成效的充分肯定。

4 結(jié)語

從欽州學(xué)院工程訓(xùn)練中心的建設(shè)歷程及發(fā)展看,加強工程訓(xùn)練中心硬件環(huán)境建設(shè)、制度環(huán)境建設(shè)和工程文化環(huán)境建設(shè)等3個環(huán)境建設(shè),是高校加強工程訓(xùn)練中心這一對學(xué)生進(jìn)行實踐技能培養(yǎng)重要基地建設(shè)的重要抓手,對實訓(xùn)教學(xué)的開展和人才的培養(yǎng)有著重要的意義。