符小娟

（綏化學(xué)院圖書館 黑龍江綏化 152061）

一、圖書館中背景音樂運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)需求調(diào)查

隨著圖書館中日自帶便攜式音樂播放器設(shè)備現(xiàn)象的普遍，筆者針對(duì)大學(xué)圖書館官員進(jìn)行了一次“邊聽音樂邊讀書”的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：

（一）大概90%以上的人有過“邊聽音樂邊讀書”的相關(guān)經(jīng)歷，而在這當(dāng)中已經(jīng)有40%的人已經(jīng)在經(jīng)歷之后逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣。

（二）雖然也有許多人對(duì)“邊聽音樂邊看書”是否有好處不能夠確，但是依舊愿意接受在有背景音樂的環(huán)境之下去看書和學(xué)習(xí)，并且也或多或少獲得了一定的“好處”，并認(rèn)為這種“好處”是存在的。

（三）被調(diào)查者對(duì)在有背景音樂的環(huán)境之下看書大多持有一種開放的心態(tài)，甚至有一些人形成了一定的依賴感，即不僅僅習(xí)慣于在背景音樂學(xué)習(xí)，在相對(duì)封閉而又安靜的圖書館環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，也常常帶耳機(jī)一邊學(xué)習(xí)一邊聽音樂，這在調(diào)查者中比例高達(dá)38%。

（四）有67%的被調(diào)查者沒有接觸過具有背景音樂的圖書館。這說明，目前在圖書館當(dāng)中伴隨有背景音樂的則是非常有限的。

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，背景音樂已經(jīng)較為普遍地與人們的閱讀、學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，并不同程度地對(duì)人們的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生著影響。在圖書館當(dāng)中，我們也應(yīng)當(dāng)逐漸重視這一現(xiàn)象，適當(dāng)嘗試在圖書館中采用背景音樂，為師生學(xué)習(xí)、閱讀提供一個(gè)更為人性化、更為良好的圖書館環(huán)境。

二、圖書館中運(yùn)用背景音樂的心理學(xué)因素

圖書館作為人類從事于腦力活動(dòng)的重要場所，也是吸取知識(shí)、解決問題和難題的重要活動(dòng)區(qū)域，在這種環(huán)境當(dāng)中很容易產(chǎn)生緊張以及焦慮的情緒。依據(jù)格式塔心理學(xué)當(dāng)中的“力的圖式”理論，音樂所表現(xiàn)出來的旋律與人類心理力所表現(xiàn)出來的結(jié)構(gòu)有一定的關(guān)聯(lián)，這種“異質(zhì)同構(gòu)”的關(guān)系表明，當(dāng)我們?cè)诰o張和焦慮得時(shí)候，節(jié)奏感、旋律強(qiáng)度適中的音樂，能夠與人體、心理、情緒產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而促使人類腦力活動(dòng)趨于平穩(wěn)的狀態(tài)，也促使人的注意力相對(duì)集中，思維相對(duì)暢達(dá)。

人類的大腦活動(dòng)存在著生理以及心理上的極限，大腦皮層具有興奮或者是抑制這兩種相互交替的活動(dòng)方式。在所受到的刺激強(qiáng)度增強(qiáng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生長須持久的現(xiàn)象，反之則會(huì)形成一種超抑制的現(xiàn)象，長久的刺激與超抑制都容易促使人們產(chǎn)生疲倦或者是厭倦等不良心理。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有接近一半的被調(diào)查人員開始在持續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)或者一個(gè)半小時(shí)之間會(huì)出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。

有關(guān)研究顯示，音樂則能夠有效減輕人們由于長期學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的的精神疲勞之感。一方面，音樂可以在在一定程度上引發(fā)相應(yīng)的生理反應(yīng)，例如：呼吸頻率的變化、血壓的變化、皮膚的溫度以及肌肉電位變化，等等。實(shí)踐證明，良好的音樂刺激，對(duì)于心理反應(yīng)趨向于協(xié)調(diào)和穩(wěn)定有一定的作用，促使腦力活動(dòng)的緊張感減弱；另一方面，音樂還會(huì)促進(jìn)人體形成一種特殊的，被人們形象稱之為“鴉片劑”的內(nèi)啡肽物質(zhì)的增多，使人整體感覺到一種舒適的感覺，消除了原本緊張以及疲勞的感覺。

圖書館是一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，但是從“邊聽音樂邊讀書”的調(diào)查問卷當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的師生在圖書館當(dāng)中學(xué)習(xí)的時(shí)候，難免會(huì)受到外部噪音的干擾，例如咳嗽聲、講話聲或者是桌椅推拉聲等等，這些噪音會(huì)對(duì)人腦形成一定強(qiáng)度的刺激，即使是很輕微的噪音，在這樣一個(gè)安靜的環(huán)境當(dāng)中都會(huì)被注意到。而如果圖書館中如果運(yùn)用了適當(dāng)?shù)谋尘耙魳返脑?，則可以有效地覆蓋這樣一些殘存的噪音，降低人耳在高度安靜情形下的敏感度，緩解突發(fā)噪聲對(duì)人腦活動(dòng)所帶來的沖擊。

三、圖書館背景音樂的選用依據(jù)

圖書館中融入音樂主要限定在“背景”這一特殊的含義之下的，它應(yīng)當(dāng)在整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中處于一種輔助的位置，這也是在圖書館當(dāng)中選取背景音樂的重要前提所在。否則，音樂不僅不能夠有效的促進(jìn)人類學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，還會(huì)在一定情況之下影響正常的腦力活動(dòng)，干擾人們?cè)趫D書館當(dāng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

經(jīng)調(diào)查，大多數(shù)讀者在對(duì)圖書館背景音樂的運(yùn)用類型之上，趨向于“輕音樂”，這也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中對(duì)音樂進(jìn)行選取的親身體驗(yàn)。輕音樂具有節(jié)奏平穩(wěn)、音頻適中、旋律柔和等特點(diǎn)，符合他們?cè)谧x書、學(xué)習(xí)下完成雙重任務(wù)的需求特點(diǎn)。

據(jù)有關(guān)研究，當(dāng)一個(gè)人沉浸在所聽取的音樂當(dāng)中，聽到60拍/分鐘節(jié)拍的音樂的時(shí)候，身體活動(dòng)則會(huì)依照這一頻率進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，這時(shí)候自身心臟跳動(dòng)的次數(shù)也會(huì)逐漸增加到每分鐘60次，這種心率表現(xiàn)也是緩沖大腦最為理想的次數(shù)所在。在這樣的一種狀態(tài)之下，人們或充分感受到大腦所帶來的安謐與身體上的輕松之感。當(dāng)音樂的節(jié)奏過快的時(shí)候，人們會(huì)處于一種緊張之感之中，音樂節(jié)奏太慢的話則會(huì)導(dǎo)致人們產(chǎn)生相應(yīng)的疑惑之感。來自于俄羅斯科學(xué)院的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)與神經(jīng)心理學(xué)研究所的實(shí)驗(yàn)報(bào)告當(dāng)中指出，在低頻區(qū)域，古典音樂能夠促使大腦的活動(dòng)能力不斷降低，在高頻區(qū)域大腦活動(dòng)也會(huì)逐漸增強(qiáng)；在弱音以及中等音量的情況之下，大腦的活動(dòng)能力則是最強(qiáng)的。因此，在對(duì)音樂的曲目進(jìn)行選取的時(shí)候一定要遵循人的心理規(guī)律，只有這樣，才能夠更有效的促進(jìn)在良好的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)、工作和思考。

四、結(jié)語

在圖書館中運(yùn)用背景音樂，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展不斷多元化推動(dòng)下值得嘗試的一種圖書館環(huán)境建設(shè)手段。但因?yàn)樵谔幚聿划?dāng)?shù)那闆r下往往會(huì)對(duì)圖書館的學(xué)習(xí)環(huán)境造成破壞，因而被許多圖書管理者敬而遠(yuǎn)之。但通過問卷調(diào)查和心理學(xué)上的研究表明，在高校圖書館融入背景音樂，能夠在一定情況之下掩蓋不良噪音對(duì)讀者產(chǎn)生的影響，還能夠舒緩讀者因在圖書館過度安靜而產(chǎn)生的心理長期超抑制現(xiàn)象，緩解其精神上的疲勞。因此筆者覺得有必要進(jìn)一步對(duì)這一課題進(jìn)行研究和探討，進(jìn)而有效的促進(jìn)營造更好的圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生、教師的讀書與學(xué)習(xí)創(chuàng)造具有人性化和優(yōu)良的環(huán)境。

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