●張玲芳

每個孩子都是可愛的天使，他們善良，有一顆金子般的心；他們聰慧，小腦袋里有許多奇思妙想……朵朵、拉拉，今天我們來寫一寫和自己有關的小詩吧！

朵朵、拉拉，你們有沒有觀察過自己的身體呢？它們有什么與眾不同的地方嗎？

朵朵：我的眼睛特別小，笑起來瞇成一條縫。

拉拉：我的臉胖乎乎的，像個大包子。

我的頭發(fā)的光亮

［日］金子美鈴

我的頭發(fā)又黑又亮

是因為媽媽的手總是撫摸它

我的鼻子又扁又塌

是因為我自己總是擤(xǐnɡ)它

我的圍裙又干凈又潔白

是因為媽媽總是漂洗它

我的皮膚又黑又黃

是因為我總是偷偷地

吃炒豆子

朵朵：真好玩，詩人把頭發(fā)、鼻子、圍裙、皮膚的特點都寫出來了，而且寫得很有趣。

拉拉：這些理由太有創(chuàng)意了，“我的皮膚又黑又黃”“是因為我總是偷偷地/吃炒豆子”。

為什么你的鼻孔朝下呢？為什么你的臉紅紅的？為什么你的耳朵大大的？……一問一答，把你的奇思妙想寫下來，就變成一首小詩啦！

在爸爸媽媽的眼里，“我”是一個可大可小的人。當他們保護“我”時，“我”就是一個小小孩；當他們希望“我”獨立自主時，“我”就變成一個小大人。你是不是覺得很奇怪？那就讀讀這首詩吧！

我是一個可大可小的人

任溶溶

我不是個童話里的人物，

可連我都莫名其妙：

我這個人忽然可以很大，

忽然又會變得很小。

我說：“帶我去好不好？”

他們異口同聲回答我說：

“你不能去！

你還太??！”

媽媽到了臨出門的時候，

囑咐我個沒完沒了：

使用SPSS 22.0進行數據統(tǒng)計和分析.采用重復測量方差分析評估團輔干預對所有測量指標的影響，檢驗分組和不同測量時間的交互作用；采用單因素重復測量方差分析對實驗組和對照組在不同時間(前測、后測、追蹤)所有測量指標得分進行兩兩組內比較；采用多變量方差分析進行組間差異比較.

“你在家里要聽姥姥的話，

你這個人已經不?。　?/p>

爸爸回過頭來，看了看我，

得意揚揚，背上背包：

“不錯，你都已經很大很大，

在家應該幫助姥姥！”

請大家看，事情就是這樣，

說變就變，實在太妙：

我這個人忽然可以很大，

忽然可以非常之小。

朵朵：沒錯，大人就是這樣，碰上不想讓我們做的事，就常常說我們太小了！

拉拉：每次我媽媽批評教育我的時候，就會語重心長地說：“你都10歲了，不是小孩子了，要懂事了……”

這首詩是今年已經95歲的任溶溶爺爺寫的，他就像一個長不大的“詩娃娃”。他把孩子的心理寫得非常真實。我想大人們讀了都會不好意思地笑了吧！你可以回家讀給爸爸媽媽聽！下面再來讀讀兩個小朋友寫的詩吧。

我

王姿涵（浙江金華）

我的牙

為什么是白色的

因為我偷偷

吃了一朵云

我的指甲

為什么會變長

因為我悄悄

種下了一粒種子

我

朱梓（浙江金華）

我的眼睛

為什么是圓的

因為我的眼睛

是兩顆黑葡萄

我的眉毛

為什么是彎的

因為我愛笑

把眉毛笑彎了

我的臉

為什么紅紅的

因為爸爸一發(fā)火

我的臉就被烤紅了

讀完后，你是不是也想寫一寫自己？那就趕快動手試試吧！