黃忠 朱慈涵

【文題亮相】

每一顆心，都渴望傾聽：聽沙沙松濤，聽呦呦鹿鳴，聽樓臺(tái)笙歌，聽夜半私語……你是否學(xué)會(huì)了傾聽？又傾聽到了什么？

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“傾聽”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）角度自選，文體自定（詩歌除外）;（2）表達(dá)出自己的真情實(shí)感;（3）做到文從字順;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。（50分）

【技法指導(dǎo)】

認(rèn)真審題，明確立意。本次寫作訓(xùn)練看似非常簡單，但還會(huì)有不少同學(xué)會(huì)無意中把大量的筆墨花費(fèi)在不重要的地方。

其實(shí)，“傾聽”可以從狹義和廣義兩個(gè)方面來理解。狹義地說，“傾聽”就是憑借聽覺器官接受語言信息，進(jìn)而通過思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程;廣義的“傾聽”既包括言語方面的傳遞和接收，也包括抽象感情的傳遞和接收，如親情、友情等。

“傾聽”是一個(gè)交互的過程。因此，在寫作的過程中，不能忽略了對(duì)任何一方的描寫。

多角度立意，全方位“傾聽”。相信不少同學(xué)在拿到作文題的時(shí)候，腦海里最先閃過的立意就是自己傾聽同學(xué)或他人的傾訴，這是一個(gè)最常見的寫作角度。

其實(shí)，同學(xué)們不妨從“傾聽”的狹義和廣義的解釋入筆。當(dāng)然，除了言語方面的傾聽外，也可以多“傾聽”如情感、社會(huì)邊緣人物等的聲音，不要將寫作內(nèi)容局限于最初的想法;也不要急于下筆，而是要多思考。相信，同學(xué)們定能“傾聽”到與眾不同的“聲音”。

少年心事

戲 聲

林蕓亦

我坐在窗邊，隱約聽見遠(yuǎn)處有唱戲的聲音，不禁回憶起了以前聽?wèi)虻娜兆印?/p>

兒時(shí)的生活是絢麗多彩的，因?yàn)槌３Ｈグ⑵偶彝?。那時(shí)，村子里常會(huì)舉辦些活動(dòng)，但印象最深的還是唱戲。

開戲前，公告欄上就會(huì)貼出通知，我總是第一個(gè)知道的，然后飛快跑回家中，把這個(gè)消息告訴家里人。當(dāng)村里開始搭建戲臺(tái)時(shí)，我早已做好看戲的準(zhǔn)備了。看戲的時(shí)間往往在節(jié)假日，所以我基本每次都能趕上，現(xiàn)在想來，我也算是忠實(shí)粉絲了。

一個(gè)很大的棚子，一個(gè)不算大的舞臺(tái)以及許多板凳，戲臺(tái)就算搭成了。等到當(dāng)天唱戲時(shí)，我會(huì)早早地過去，帶上阿婆給我準(zhǔn)備好的干糧及幾個(gè)空礦泉水瓶，挑個(gè)靠前的好位置，然后把礦泉水瓶分散開擺在身旁，表示我旁邊已經(jīng)有人了。我就這樣坐在那里，等待好戲開場。

等唱戲的人緩緩地走上舞臺(tái)時(shí)，戲就開場了。

伶人的聲音總是尖尖的，有些音調(diào)我至今仍學(xué)不來。其實(shí)，我聽不懂他們到底在唱些什么，畢竟那時(shí)的我還小，但卻總能陶醉在他們的唱腔中。有些唱腔聽多了，以至于我都能背下來，回到家里，就“咿咿呀呀”地學(xué)著，惹得眾人發(fā)笑。

聽?wèi)蛞菜阄耶?dāng)時(shí)最大的樂趣之一，而且能一直坐在那里，聽著唱戲的人連唱幾個(gè)小時(shí)，都不會(huì)覺得煩躁。

后來，我上了學(xué)，許久未去阿婆家，再去的時(shí)候，卻聽說已經(jīng)沒有唱戲這個(gè)活動(dòng)了，戲臺(tái)也不再搭建，只留下一塊空地。

自那以后，唱戲的人，唱戲的聲音，全都消失了，而這塊空地，也就變得清凈了許多。

唱戲的聲音消失了，唱戲的人也沒有了，但那段聽?wèi)虻臅r(shí)光，卻成為我一生中最美好的回憶。

（浙江樂清市樂成鎮(zhèn)第一中學(xué)）

模擬評(píng)分：50分

得分理由：這是一篇很有現(xiàn)實(shí)意義的作文。開篇四段，小作者寫了唱戲前期戲臺(tái)的搭建;而在第六段中，小作者又著重寫了“我”記憶中的戲聲，簡筆勾勒出了“我”對(duì)兒時(shí)看戲的回憶。

最后幾段抒情性的文字，將整篇作文的“傾聽”定義為對(duì)往昔聽?wèi)驎r(shí)光的“傾聽”，使狹義和廣義兩個(gè)角度的“傾聽”得到了很好的結(jié)合，讀后令人回味。

人生感悟

聽

王心悅

終于聽到聲音了。

小原佇立在馬路的一邊，來往的車輛并不是很多。

這是一條普通的路，一邊是淌了幾十年的小溪，一邊是一家孤兒院。聾啞兒童小原在這里生活了八年。每天，那個(gè)匆忙的午后，她都會(huì)站在馬路的一邊，等上好久。直到黃銅色的余暉油油地照到她的腳尖時(shí)，她才落寞地回去，像是在等待著什么……

孤兒院的大門對(duì)面是一排長椅，常有老人來這兒曬太陽，他們孤苦、衰老的面頰上看不到光彩。有一個(gè)穿著米白色大衣的老太太不知從哪天起，就坐在這里了。

“很精神的老太太，她好像在看我呢?！毙≡胫?，害羞地低下了頭。

“多好啊，一個(gè)小姑娘。”老太太想。

小原漲紅了臉，尷尬地站在那里，直到……

一個(gè)午后，小原又站在那兒。陽光有些炫目，她抬起頭，一縷秀發(fā)順著她的耳際劃過臉頰。抬眸間，她們的目光相撞了。老人癡癡地望著眼前的女孩，想到數(shù)十年前的自己也還是個(gè)小姑娘。此刻，安靜了數(shù)年的女孩的耳畔驀地響起了老人清晰卻微弱的聲音——“孩子”。小原先是不敢相信，看了一眼老人，而老人則投以溫暖的微笑，小原也再一次聽到了“孩子”那親切的稱呼。

她拼盡全力想向老人問好，卻只發(fā)出了幾個(gè)含糊的字眼，漲紅了那兩只小小的耳朵。老婦卻像沒聽到般站在馬路的對(duì)面，就那么安靜地看著小原。小原有些疑惑，突然間，心變得溫暖起來，耳畔再次傳來了老人斷斷續(xù)續(xù)的聲音……

瞬間即永恒。原來，老人就是她要等的人。

若干年后，小原白發(fā)蒼蒼、顫顫巍巍地坐在那排長椅上，望著對(duì)面站著的一個(gè)膽怯的女孩，傾聽她從心底發(fā)出的聲音。

原來，我們要等的，就是自己;聽到的，其實(shí)正是自己的聲音。

（浙江樂清市樂成鎮(zhèn)第一中學(xué)）

模擬評(píng)分：46分

得分理由：習(xí)作用樸實(shí)的語言，講述了一個(gè)女孩是如何學(xué)會(huì)傾聽自己內(nèi)心的聲音的，因?yàn)樽趯?duì)面的老人給了她莫大的勇氣。作文開頭，先以一個(gè)簡單的場景溫暖人心，老人與女孩是一種生命的傳遞，而這生命的本質(zhì)，正是聲音。此外，心理描寫的運(yùn)用也為本文增色不少，字里行間將小原從膽怯、害羞到感恩的心路歷程淋漓盡致地呈現(xiàn)在我們面前，讀后令人反思。

失分理由：1.作文開篇可以再簡化些，讓切入點(diǎn)變得更精準(zhǔn)。

2.文中可適當(dāng)?shù)卦黾右恍┚拔锩鑼?，從?cè)面反襯出小原的膽怯和“聽”到老婦人的聲音后雀躍的心理。