電子信息資源檢索課網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的研制與應用

孟超群

（通化市就業(yè)指導中心，吉林通化，134001）

1 課程內(nèi)容的設計

理論聯(lián)系實際的教學中，電子信息資源檢索是一門基于網(wǎng)絡環(huán)境下利用電子 信息資源的課程。主要涵蓋了Internet電子信息資源的主要內(nèi)容和檢索技術，并掌握一定的方法和檢索方式，為今后的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。構(gòu)建計算機聯(lián)機檢索、光盤數(shù)據(jù)庫檢索、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫檢索及其他電子資源的檢索。主要教學內(nèi)容上是電子信息資源的概述、電子信息資源的檢索方法和技術、大學圖書館電子信息檢索資源介紹、題錄、文摘型數(shù)據(jù)庫檢索、全文數(shù)據(jù)庫檢索、電子圖書與電子報刊的檢索、Internet網(wǎng)絡信息資源的檢索、Dialog國際聯(lián)機數(shù)據(jù)庫的檢索。

2 流媒體技術與網(wǎng)絡課件的制作

從流媒體的基本原理和特點為出發(fā)點進行展開分析，是利用流技術在網(wǎng)上傳輸多媒體式，像視頻、音頻、圖像、文本等特殊的壓縮方式，在服務端實現(xiàn)壓縮包的傳輸，并形成訪問存儲的服務器，直到整個文件成分都傳輸?shù)娇蛻舳艘院?，這樣才能實現(xiàn)播放，實現(xiàn)多媒體的現(xiàn)時播放功能。從系統(tǒng)選型上看，在IP網(wǎng)上開展遠程教學活動，需要解決信息傳送和數(shù)據(jù)之間的同步問題，這樣才能實現(xiàn)有效的輔助教學工作。在網(wǎng)絡課件的制作商，需要根據(jù)電子信息資源檢索課程確定大綱沒接著根據(jù)單元授課內(nèi)容穿插檢索實例，讓學生的學習更加得心應手。通過編寫教案——制作過程——采集和編碼——合成和同步——發(fā)布等順序進行構(gòu)建。

3 網(wǎng)絡教學的組織和實施

網(wǎng)絡的教學環(huán)境是開放性和交互性、跨時性。共享性的特點，并在此基礎上具備全文檢索技術、超文本技術、多媒體技術等。為配合網(wǎng)絡教學的開展，需要構(gòu)建一個WEB基礎學習平臺。保證網(wǎng)絡教學的正常運行和管理。在學習方法上，可以通過校園網(wǎng)絡，輸入自身的姓名和學號來實現(xiàn)登錄和瀏覽，并進一步實現(xiàn)作業(yè)系統(tǒng)的提交工作和評價機制，實現(xiàn)學生實時性學習成果檢測。教學進度上看，每周應該是兩個學時，包含計算機基礎知識和有條件的網(wǎng)上那個構(gòu)建，根據(jù)不同主題和范疇，實現(xiàn)學習內(nèi)容的提交。從考核內(nèi)容上看，電子信息資源檢索考核，是理論和實踐兩個部分組成的，主要重點是掌握教學過程的基本內(nèi)容，測試學生對課程理論知識的掌握程度，在實踐中歲學生數(shù)據(jù)庫實際應用有能力進行檢查，實現(xiàn)檢索思路、檢索步驟、檢索結(jié)果上的綜合性考核，為以后的學習和工作打下良好的基礎。

4 網(wǎng)絡教學的特點

從教學形式改變上看，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)是一種開放系統(tǒng)，充分體現(xiàn)了學生“以人為本”的教學精神，倡導學生利用課余時間進行實現(xiàn)網(wǎng)絡自行學習和提交作業(yè)的交流問答。并和選修課程不發(fā)生沖突情況下，實現(xiàn)學生的自主學習和提交作業(yè)、交流疑難解答。學習場地上也可隨時進行，捅破空間限制，增強學習機會，加強教學規(guī)模，提升教學質(zhì)量，最大限度的實現(xiàn)資源性共享。教學形式的新穎程度上，流媒體讓電子教學更加的形象、生動、直觀，并利用視頻、音頻、文字等手段有機的結(jié)合起來，并利用整合把素材和時間線連接起來，并實現(xiàn)真正意義上的多媒體教學，并真實的把整個檢索過程記錄下來，實現(xiàn)豐富多彩的情境效果構(gòu)建。從教學過程互動上看，網(wǎng)絡教學是一種屬哪個想的交流方式，在很大程度上可以實現(xiàn)多源性、易獲得性、可選性，并把教學模式取向民主化，構(gòu)建以學生為中心的重要性轉(zhuǎn)變，加強合作精神和知識繼承精神。并向著多元化的發(fā)展方向進行構(gòu)建，完成內(nèi)容編排和學科之間的構(gòu)建和評價過程。網(wǎng)絡教學之所以是開放性和交互性的，是因為它是一種實時性、情境性、動態(tài)性、個性化的教學方式。不僅可以增強學習的實時性和動態(tài)性還可以加強交流性。從角色的重新詮釋上看，教師是一個引導者的身份，并創(chuàng)設優(yōu)良的網(wǎng)絡學習環(huán)境，構(gòu)建屬于他們自身的知識天地。

5 實踐和體會

在實踐中發(fā)現(xiàn)，只有堅持以學生為本的網(wǎng)絡課程設計、網(wǎng)絡教學過程，才能從真正意義上滿足學生的需求，并運用多角度、多方法、多途徑的思維進行實現(xiàn)有效的教學預期。經(jīng)過加工以后，實現(xiàn)特色題目的分析和檢索，增強學生的主動性和積極性，認識到電子信息資源檢索的實用性和重要性，并把本質(zhì)精神“人文精神”發(fā)揚光大，拉近我們和精神世界的探索精神，并順應科學的目的和本義走下去。

6 總結(jié)

在樸實無華的論述中，構(gòu)建了嚴謹、扎實的風格和知識背景下的廣闊，并在此基礎上構(gòu)建良好、深厚的學術素養(yǎng)，不惜筆墨凸顯出檢索的真實感和時效感。教師除了可以在網(wǎng)上進行實現(xiàn)疑難解答以外，還可以實現(xiàn)學生的自我管理能力，實現(xiàn)集中輔導。提升教學質(zhì)量，在本質(zhì)上實現(xiàn)檢索的互動和交流。并在此過程中，創(chuàng)造屬于自身特點的一體化電子信息資源檢索。

[1]高蕾.基于大數(shù)據(jù)背景下高校圖書館電子信息資源建設與服務探究[J].西部皮革.2017(12).

[2]黃軍.電子信息資源開發(fā)利用方法的若干探討[J].信息與電腦(理論版).2017(18).