云雅峰

寫作是歷年高考英語中分值較大的一部分。高中英語寫作能力直接影響學(xué)生未來英語成績的高低。因此，高中階段的英語寫作至關(guān)重要。但是，當(dāng)下的英語寫作教學(xué)仍存在很多問題。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需要，翻轉(zhuǎn)式課堂的出現(xiàn)為新的教學(xué)模式改革提供了典范。本文主要闡述翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)，提出了翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)高中英語寫作教學(xué)的重要性，并對(duì)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂提出了相應(yīng)的建議。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)

1.教學(xué)形式的不同。

以往的教學(xué)形式多是教師在課上講授知識(shí)，學(xué)生在課下消化課堂所學(xué)，但翻轉(zhuǎn)課堂的不同之處在于知識(shí)的講授過程在課外完成，學(xué)生需要在正式上課之前完成對(duì)課程的學(xué)習(xí)；而消化、運(yùn)用知識(shí)的過程是教師在課堂上解答學(xué)生的疑問以及開展小組合作學(xué)習(xí)以完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，這個(gè)過程需要教師與學(xué)生的高度配合。

2.課堂上教師與學(xué)生的角色互換。

傳統(tǒng)課堂上，教師單純擔(dān)任講解知識(shí)的角色，學(xué)生只是聽講，而翻轉(zhuǎn)課堂則是教師在安排好教學(xué)整體進(jìn)度的情況下，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況安排課程學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、在寫作教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂的方法

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂之間的最大區(qū)別在于學(xué)生在課堂上的參與度，前者要求學(xué)生參與到整個(gè)課堂的始終，學(xué)生成為課堂的主要組成部分。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)注重做好各個(gè)教學(xué)階段所要教學(xué)內(nèi)容的分類，以期做到更好地分析、解決其中可能遇到的問題。

1.課前精心設(shè)計(jì)。

上課之前的視頻內(nèi)容是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教師在設(shè)計(jì)課前視頻時(shí)，應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以設(shè)計(jì)出適合他們的視頻。

2.采用多種教學(xué)方式。

翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生在課堂上起主導(dǎo)作用，因此，教師在課堂上，可采用各種教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。首先，教師可利用小組討論的方式，進(jìn)行英語寫作教學(xué)。其次，教師在課堂上可采用“現(xiàn)場練習(xí)”的方式。另外，教師可在課堂上解決學(xué)生在寫作中可能遇到的問題。以“announcement”這一寫作類型為例，筆者在課堂上給學(xué)生布置了這樣一個(gè)題目：“學(xué)院擬為留學(xué)生舉辦一個(gè)歡迎會(huì)，要在學(xué)校中宣布此事，歡迎大家參加。為使留學(xué)生聽懂，請(qǐng)你寫一個(gè)廣播通知，字?jǐn)?shù)要求100以內(nèi)?！敝?，學(xué)生針對(duì)這個(gè)題目提出了如下問題：“通知類作文該怎么寫？”“有無特定格式？”筆者便通過回答學(xué)生的問題，給他們講述“announcement”“l(fā)etter”“diary”等作文的寫作格式與要求。如此一來，學(xué)生日后再面對(duì)此種類型的作文時(shí)，就能做到胸有成竹。最后，教師還可采用“分享會(huì)”的形式。以“email”類型的作文為例，筆者在學(xué)生完成作文之后，要求他們將自己的文章在班級(jí)同學(xué)面前讀出來，讓其余的同學(xué)更正自己的作文、分享自己的寫作心得。這樣一來，學(xué)生的自信心自然能得到提高。

3.教師在課下應(yīng)布置恰當(dāng)?shù)木毩?xí)題。

練習(xí)題的作用在于幫助學(xué)生夯實(shí)課堂所學(xué)，且通過翻轉(zhuǎn)課堂上的趣味性教學(xué)以及課堂上的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升寫作水平。

高中英語教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，高效且有質(zhì)量地利用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式。此外，在此模式下，教師的指導(dǎo)地位同樣不容忽視，教師應(yīng)在學(xué)生切實(shí)需要幫助時(shí)給予其恰當(dāng)、合理的科學(xué)引導(dǎo)?？偠灾?，高中英語教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的積極優(yōu)勢(shì)，并盡量避免一些弊端，這才是應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的正確方式。

作者單位西安外國語大學(xué)附屬西安外國語學(xué)校