摘要：隨著人才戰(zhàn)略的大力實施，我國高等教育事業(yè)有了快速的發(fā)展，高等學校畢業(yè)生的數量呈逐年上升趨勢，但畢業(yè)生的初次就業(yè)率卻不斷降低，這與我國經濟增長“東低西高”的時代背景以及不同地區(qū)和不同產業(yè)的就業(yè)彈性差異具有直接的影響關系。面對日益緊張的就業(yè)形勢，我國有不少畢業(yè)生在畢業(yè)之際面臨著擇業(yè)焦慮和就業(yè)困難等問題，這些問題一方面會導致不少畢業(yè)生難以找到其自身需求相匹配的崗位。另一方面也會導致不少企業(yè)出現空崗現象，這兩種現象都不利于我國社會經濟的良性和整體發(fā)展，因此，在這樣的背景下，需認真分析高效畢業(yè)生就業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)和其的擇業(yè)焦慮，并積極探索有效的對策，才能促進更多大學生良好的就業(yè)，從而促進我國社會主義經濟不斷向著整體康健和良性的方向發(fā)展。

關鍵詞：經濟增長 東低西高 擇業(yè)焦慮 就業(yè)策略

由于我國東西部地區(qū)的經濟發(fā)展自改革開放以來，就存在著較為懸殊的差距，以廣東、福建、海南、浙江、江蘇、河北、遼寧、山東為主的8個主要東部地區(qū)經濟發(fā)展快速，而以新疆、寧夏、青海、甘肅、陜西、西藏、云南、貴州、四川、廣西、內蒙古、山西為主的12個西部地區(qū)省份發(fā)展較慢，但是隨著社會發(fā)展至今，東部地區(qū)經濟發(fā)展已逐漸飽和，西部地區(qū)經濟近年來卻有了明顯的增長趨勢，這一現象被稱為經濟增長“東低西高”的態(tài)勢，在這樣的背景下，海開放城市或內地都會城市對高校畢業(yè)生的需求已逐漸飽和，而西部地區(qū)對人才的需求仍較為充足，但是鑒于西部地區(qū)條件較為艱苦，有不少畢業(yè)生畢業(yè)后仍不將其作為就業(yè)的首選地，這種現象，不僅會導致畢業(yè)生在東部地區(qū)出現就業(yè)難，同時也會導致就業(yè)的地區(qū)結構失衡。

一、經濟增長“東低西高”背景下高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）畢業(yè)生自身的因素

有數據顯示，我國不同地區(qū)的高等教育就業(yè)彈性存在顯著的差異，其中高等教育就業(yè)彈性最小的為京津滬地區(qū)，原因是京津滬地區(qū)屬于我國都會城市，其不僅經濟發(fā)達，且實現自我價值的機會更多，因此很多高校畢業(yè)生將這些地區(qū)作為畢業(yè)的首選地，但是隨著進入該地區(qū)就業(yè)人口數量的不斷增多，其就業(yè)彈性也不斷降低，僅為0.3，東部地區(qū)高等教育就業(yè)彈性次之，中部地區(qū)高等教育就業(yè)彈性相對較大，而西部地區(qū)高等教育就業(yè)彈性最大，但是由于西部地區(qū)多屬于偏遠地區(qū)，有許多地區(qū)經濟發(fā)展較為緩慢，且工業(yè)和科技發(fā)展落后，因此，即時目前西部地區(qū)處于經濟增長的趨勢和東部地區(qū)處于飽和趨勢，仍有不少畢業(yè)生希望就業(yè)于東部地區(qū)，需求大于供應，便會導致部分畢業(yè)生面臨著失業(yè)。

（二）高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)競爭日益激烈

近年來，隨著我國整體經濟和科學技術的不斷發(fā)展，吸引了大批高學歷高水平的人才進入我國，如大量的出國留學人員回國、國外一些高素質人才等，另外，還有我國每年招考的研究生數量不斷增多，這些人才的進入和快速增長，對普通高效畢業(yè)生的就業(yè)造成了一定的影響和沖擊。在這樣的形勢下，招聘單位對就業(yè)人員的門檻也有了明顯的提升，研究生和重點院校畢業(yè)是部分單位招聘人才需必備的條件，這樣便會導致大多數非重點院校的普通畢業(yè)生難以就業(yè)。

（三）我國的產業(yè)結構不平衡

將我國產業(yè)結構同發(fā)達國家對比，便會發(fā)現我國的第一、二產業(yè)的比重過高，第三產業(yè)比重過低，而第三產業(yè)能夠吸納相對較多勞動力，進而有助于增加更多高校畢業(yè)生就業(yè)的機會，但是到目前為止，我國的第三產業(yè)仍未發(fā)揮顯著的作用，雖然近年來第三產業(yè)的比重有了持續(xù)的上升趨勢，但是與發(fā)達國家相比，還存在較大的差距，因此其在一定程度上了制約了高校畢業(yè)生就業(yè)率的增長。

二、經濟增長“東低西高”背景下畢業(yè)生擇業(yè)焦慮

（一）能力不足，無法滿足實際就業(yè)所需

受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，我國有不少高校對學生進行培養(yǎng)過程中，仍偏重于理論傳授，而忽視培養(yǎng)學生具有較好的實踐能力，這就會導致不少畢業(yè)生在畢業(yè)之際較為迷惘，因為在大多數企業(yè)實際就業(yè)過程中，不僅要求其掌握扎實的理論基礎，同時還需具備一定的實踐操作技能，這一要素，便會導致大部分實踐技能不強的畢業(yè)生在畢業(yè)期間產生就業(yè)的焦慮。

（二）就業(yè)匹配度不足

上面已說到，大部分高校畢業(yè)生希望自身的就業(yè)首選地為經濟繁華和科技、工業(yè)發(fā)展快速的東、中部地區(qū)，但是這些地區(qū)的就業(yè)情況基本飽和，因此其對初次就業(yè)畢業(yè)生的要求一般較高，而西部地區(qū)雖然對畢業(yè)生具有較多的需求，但是就業(yè)環(huán)境較為偏遠和艱苦，因此很多非西部地區(qū)的高校畢業(yè)生一般不會將其作為自身的就業(yè)首選地，并且西部地區(qū)發(fā)展的工業(yè)多為節(jié)能環(huán)保類、化工材料類、核儀器、儀表開發(fā)制造類，這些就業(yè)領域對人才需求的專業(yè)度較高，因此大部分高校畢業(yè)生與其就業(yè)匹配度并不充足。

三、經濟增長“東低西高”背景下，改善高校畢業(yè)生擇業(yè)焦慮及就業(yè)困難的有效策略

（一）高校需不斷改革自身的教育機制

社會經濟市場需要的是有理論知識儲備、實踐操作技能以及創(chuàng)新意識的復合型人才，然而高校培養(yǎng)和輸送的人才往往只具備前一種特點，從而導致畢業(yè)生走入社會，并不能適應市場的競爭需求。并且有不少調查研究證明，高校畢業(yè)生就業(yè)難是一種由就業(yè)結構性矛盾日益突出造成的階段性社會現象，而不僅僅是高校畢業(yè)生的供給大于市場企業(yè)的需求。在21世紀初期，我國高校每年畢業(yè)人數約為100萬人，至2015年則高達750萬人，雖然，大批量的高校畢業(yè)生數量對社會的轉型升級提供了一定的人才儲備，但是也易引發(fā)市場快速變化和高校專業(yè)設置錯位的現象，并且，隨著我國產業(yè)結構的不斷調整，不少新的職業(yè)已代替舊的職業(yè)，但是縱觀我國高校的專業(yè)結構，其變化明顯比社會職業(yè)需求的變化滯后，從而易導致高校專業(yè)設置與市場需求脫鉤，人才供需市場配置具有一定的時間差，進而導致不少畢業(yè)生難以就業(yè)。為此，高校需不斷改革和建立新的教育機制，及時調整和縮招就業(yè)率相對較低的專業(yè)，并依據當前產業(yè)調整的方向和內容，對專業(yè)設置不斷進行調整，適當增加能夠滿足市場需求的新專業(yè)。另外，在教育機制改革中，學校尤其需注重建立長效的就業(yè)指導機制，這里的就業(yè)指導并不是簡單的對學生講述幾堂關于就業(yè)的課程，而是需加強就業(yè)實踐指導和創(chuàng)業(yè)教育，并將高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃落實到實處。并且，就業(yè)指導并不只是單純的對即將畢業(yè)的畢業(yè)生開設，而是需將其融入和貫穿到整個大學教育過程中，這樣才能使其成為一種常態(tài)的大學教育課程。為了促進整體大學生更好的就業(yè)，在就業(yè)指導過程中，應根據學生自身的特點、專長及愛好，為其制定個性化的指導方案。

（二）政府需不斷加強建設保障機制

由于大學生是我國未來科技和經濟發(fā)展的主力軍，且國家對于大學生的培育也較為重視，因此國家政府應為大學生的就業(yè)提供一定的力量支持，首先，政府需加強對高校畢業(yè)生就業(yè)鼓勵政策的建立，只有依賴于政策的支持，才能有效確保大學生就業(yè)工作順利、有序的開展。在經濟增長“東低西高”背景下，我國正處于經濟結構調整的陣痛期，經濟增長速度的轉換期，在這種疊加的情況下，相關部門可利用政策，制定相應的鼓勵政策不斷引導高校畢業(yè)生廣泛的參與到基層工作就業(yè)中，例如大學生村官、西部計劃、三支一扶、農村教師特崗教育等基層服務工作中這樣不僅能有效緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力和擴大了其就業(yè)渠道，同時這些工作本身對大學生自身的工作技能、綜合素養(yǎng)以及對環(huán)境的適應能力均能起到良好的訓練作用。此外，各級政府部門還需不斷加大對就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶力度，對其求職補貼的范圍進行有效擴大。為了促進更多的大學生在畢業(yè)后具有較強的實踐技能和更好的就業(yè)，各級政府、教育部門應聯合制定相關的政策和提供必要的資助，不斷建設和拓寬高校畢業(yè)生專業(yè)培訓、見習和畢業(yè)實習基地，并對該領域的功能不斷進行完善，當學生掌握了扎實的理論基礎和實踐技能，其將來走上社會，才能更好的就業(yè)和為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。

（三）不斷為高校畢業(yè)生建立公平競爭的就業(yè)機制

在實踐就業(yè)過程中，有不少高校畢業(yè)生經常會遭受不同的就業(yè)歧視，從而也給其造成了較大的就業(yè)壓力，例如，有不少企業(yè)會區(qū)別對待不同年齡、性別、戶籍、畢業(yè)于不同學校的高校畢業(yè)生，針對這個問題，相關部門需引導社會各企業(yè)摒棄不良的就業(yè)歧視習慣，并禁止其在各項工作中進行有違公平、公正、公開的暗箱操作，而是需積極為每位高校畢業(yè)生營造公平、公正的競爭環(huán)境和良好、輕松的工作氛圍，這樣才能有效降低其就業(yè)的焦慮和化解其就業(yè)的困惑。

（四）對高校畢業(yè)生進行持續(xù)的誠信教育機制

就業(yè)難問題給不少高校畢業(yè)生的身心自尊心和生活壓力均造成了嚴重的影響，面對這樣的困境，有部分高校畢業(yè)生為了能夠更好的求職到一份職業(yè)或謀求到一份自身期望和體面的工作，其在實際求職過程中，往往不惜代價偽造學歷證書、虛構自身的學習經歷、學業(yè)成績以及實習經歷等，當其真正供職于該職位時，便會由于自身的專業(yè)能力不足而出現無法勝任該工作的問題，不僅會導致畢業(yè)生自身存在較大的就業(yè)壓力，這樣的問題也將會導致就業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生產生嚴重的信任危機，從而影響到高校畢業(yè)生健康、穩(wěn)定的就業(yè)。為此，在對高校大學生進行培養(yǎng)過程中，高校需建立持續(xù)的誠信教育機制對學生進行培育，教導學生先做人、再做事，同時還需為學生樹立正確的價值觀和人生觀，以及培養(yǎng)其形成崇高的精神理念和堅定的政治信念，在人才培養(yǎng)的全過程都需貫穿和融入誠信教育，才能促使其畢業(yè)以后做一個誠實守信、道德高尚的人，從而為其就業(yè)產生積極的促進作用。

（五）全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并快速建立高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)機制

若就業(yè)是人們生活的根本保障，那么就業(yè)的源泉便是自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且我國新時期實施積極就業(yè)政策的重要任務以及實施和擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內容便是積極促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為此，高校在對大學生進行培養(yǎng)過程中，需全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并快速建立高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)機制，才能培養(yǎng)大學生具備良好的創(chuàng)新精神，從而使其在市場經濟實踐活動中，能夠有效激發(fā)市場經濟的活力。我國政府在2015年的工作報告中指出，實現我國經濟提質升級的有效途徑是打造萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)和增加公共服務、產品的雙引擎，其中的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)主要群體便是指高校畢業(yè)生，為此，高校在對其培育過程中，需不斷提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、為其營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件、利用多種渠道為其提供創(chuàng)業(yè)基金、多方位為其設立創(chuàng)業(yè)成功的激勵機制等，將能有助于幫助更多的高校畢業(yè)生形成創(chuàng)業(yè)意識和戶獲得創(chuàng)業(yè)成功。

四、結語

高校畢業(yè)生是促進我國未來科技發(fā)展和社會經濟進步的主要儲備人才，但是從我國當前的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢來看，大多高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢并不容樂觀，高校畢業(yè)生普遍面臨著就業(yè)難的問題，并且，在經濟增長“東低西高”背景下，使我國高校畢業(yè)生就業(yè)又面臨著高校培養(yǎng)的人才難以滿足企業(yè)的實際需求、企業(yè)崗位與畢業(yè)生自身預期供求不太匹配等新的就業(yè)挑戰(zhàn)。基于此，在對高校大學生進行培育過程中，高校需不斷改革自身的教育機制、政府需不斷加強建設保障機制、不斷為高校畢業(yè)生建立公平競爭的就業(yè)機制、對高校畢業(yè)生需進行持續(xù)的誠信教育機制、全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并快速建立高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)機制，才能促進更多的高校畢業(yè)生更好的就業(yè)，從而能有效緩解和改善高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

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（基金項目：2017年江西省高校人文社會科學研究課題，項目名稱：供給側改革背景下高校畢業(yè)生擇業(yè)焦慮及心理疾病防控對策研究，項目編號：JY17229；作者簡介：饒芳，碩士，江西師范大學科學技術學院，講師，研究方向：大學生心理健康教育。）