輔導(dǎo)員運(yùn)用微信開展心理健康教育工作的可行性分析

李鐵

【摘要】通過對微信功能的探究，深入研究微信在開展大學(xué)生心理健康教育過程中存在的挑戰(zhàn)和積極作用，對微信的功能和優(yōu)勢進(jìn)行挖掘，把微信與大學(xué)生的心理健康教育結(jié)合起來，為輔導(dǎo)員開展心理健康教育搭建平臺，為高校心理健康教育工作的開展提供借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員微信心理健康教育一、當(dāng)前大學(xué)生使用微信的基本情況當(dāng)前大學(xué)生使用手機(jī)的情況接近100%，手機(jī)成為了他們生活中不可或缺的工具?，F(xiàn)在在校的“90后”大學(xué)生，據(jù)調(diào)查：95%的大學(xué)生都在手機(jī)上安裝了微信，93%的大學(xué)生每天都有使用微信的習(xí)慣，而且這種趨勢還在逐漸上升。大學(xué)生通過微信聊天、傳圖片語音、信息傳播的情況非常普遍；幾乎每天學(xué)生都要登錄微信，看朋友圈里好友的更新情況并評論、點(diǎn)贊；瀏覽訂閱號的文章，觀看視頻。微信的信息量大，傳播速度快，已成為了當(dāng)今大學(xué)生使用的最主要的即時(shí)通信工具。二、微信的特點(diǎn)與不足當(dāng)前，微信的發(fā)展速度快，用戶量和用戶群逐漸上升。微信自2011年上線以來，先后推出了很多種版本，功能也在不斷更新升級中，微信的發(fā)展也處在一個(gè)不斷完善的發(fā)展過程。但是，微信是一把“雙刃劍”，在給人們帶來便捷服務(wù)的同時(shí)，也存在一些特點(diǎn)與不足。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1.交流、傳播具有虛擬性微信是一個(gè)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行即時(shí)通信的平臺，信息的傳播在空間和時(shí)間上都有虛擬性。微信交流的雙方不能有效的了解對方的真實(shí)情況，只是一個(gè)信息互動(dòng)的交流媒介，信息的傳播、交流是虛擬的。在校大學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在這個(gè)平臺里對一些信息的真?zhèn)涡匀狈α私猓瑢σ恍┬畔⒉荒苓M(jìn)行甄別。微信中具有“搖一搖”“漂流瓶”和“附近的人”這三個(gè)功能，這三個(gè)功能可以通過同時(shí)一起搖、網(wǎng)絡(luò)定位、網(wǎng)絡(luò)搜索周邊的人添加好友，添加成功后可以跟對方進(jìn)行及時(shí)的交流，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，與陌生人的交流，信息的傳播中都不能有效地對信息進(jìn)行鑒別。2.信息具有誤導(dǎo)性每天，微信朋友圈內(nèi)都會(huì)更新好友的信息，在朋友圈也會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)很多信息的鏈接，但是有些信息的轉(zhuǎn)發(fā)，微信運(yùn)營商后臺不能對信息的真實(shí)性進(jìn)行有效地監(jiān)控，一些大學(xué)生對沒有核實(shí)過的信息就進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，給朋友圈的其他好友帶來一定的誤導(dǎo)性。另外，微商在朋友圈成為一種新型的營銷方式，但是微商的一些產(chǎn)品是通過好友間接進(jìn)行購買，一些產(chǎn)品的功效和真?zhèn)螞]有經(jīng)過有關(guān)部門的審批檢查，新聞曾經(jīng)報(bào)道了在朋友圈買東西，商品質(zhì)量劣質(zhì)，朋友圈好友上當(dāng)受騙的情況。微信使用者會(huì)關(guān)注多個(gè)公眾號，免費(fèi)的公眾號主要是進(jìn)行廣告的宣傳，定期推送信息，吸引大家的眼球，稍有不慎就會(huì)受一些不良廣告的誤導(dǎo)。3.信息具有不安全性在微信的個(gè)人資料里面，有“相冊”和“紅包”兩個(gè)主要功能。大學(xué)生為追求個(gè)性，很喜歡自拍，將個(gè)人照片和資料傳到微信上，上傳的是與自己的身份、親友相關(guān)的信息，有些人把自己的手機(jī)號、銀行卡、QQ號與微信進(jìn)行綁定。這些信息都是跟每個(gè)人密切相關(guān)的一些身份信息，一旦暴露并且被壞人利用，就會(huì)被一些詐騙分子所利用，成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的對象。在微信“紅包”里面，搶紅包已經(jīng)成為一種時(shí)尚。在群里發(fā)紅包的鏈接，看到紅包就搶，一不小心會(huì)點(diǎn)擊進(jìn)去，一些木馬病毒就此侵入手機(jī)，從而危及到手機(jī)錢包的安全。另外，微信“紅包”都是與本人的銀行卡和信用卡綁定，一旦手機(jī)丟失，如果不在第一時(shí)間報(bào)失、注銷，也將會(huì)影響到錢財(cái)?shù)陌踩?.手機(jī)具有“成癮”性當(dāng)今手機(jī)已經(jīng)成為人生活中的不可或缺的通訊工具，隨著智能手機(jī)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中的必需品。但是現(xiàn)在大學(xué)生沉溺于手機(jī)的情況很突出，在教室、宿舍、食堂隨處可以見到“低頭族”，用手機(jī)玩游戲、聊天、看電影等，“手機(jī)病”在大學(xué)生身上的傳播愈演愈烈，有一部分同學(xué)如若沒帶手機(jī)在身上，就會(huì)變得誠惶誠恐，焦慮不安，缺乏安全感。當(dāng)前大學(xué)生手機(jī)成癮的現(xiàn)象越來越普遍，已經(jīng)影響到他們正常的學(xué)習(xí)、交際和生活，手機(jī)“成癮”現(xiàn)象在大學(xué)校園里蔓延。三、微信在開展心理教育健康上的優(yōu)勢1.信息傳播的方式快捷微信作為一種即時(shí)通信工具，它的傳播速度快，對于訂閱號可以在短時(shí)間內(nèi)對所有關(guān)注它的用戶進(jìn)行信息的群發(fā)。在朋友圈內(nèi)信息在短時(shí)間內(nèi)可以進(jìn)行無數(shù)次的轉(zhuǎn)發(fā)，信息的傳播方便快捷。2.溝通的方便只要在手機(jī)上安裝微信客戶端，通過驗(yàn)證成為好友后，在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，雙方就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，可以及時(shí)的發(fā)送文字、圖片、聲音、視頻、鏈接等。有了這樣的通信方式，為交流的雙方搭建了一個(gè)方便、順暢的交流平臺。通過朋友圈發(fā)送心情、感悟和狀態(tài)可以了解到當(dāng)時(shí)對方好友的基本情況，看到好友上傳的信息，可以及時(shí)的評論和點(diǎn)贊，方便雙方的互動(dòng)交流。微信通過語音和視頻聊天，方便與親友隨時(shí)隨地的聯(lián)系。3.信息資源豐富現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，每天在微信上傳、轉(zhuǎn)發(fā)、推送的各類信息非常多，信息量太大，內(nèi)容形式多、更新速度快，信息碎片化，用戶只能快速瀏覽，來選擇自己獲取的信息資源。4.用戶量大，普及率高由于微信免費(fèi)使用，兼容性強(qiáng)，可持三大通信運(yùn)營商，可以跨手機(jī)操作系統(tǒng)平臺，功能多，使用方便，一經(jīng)推出就受到用戶的“追捧”，微信的注冊用戶已經(jīng)超過六億，大學(xué)生使用微信的情況已經(jīng)占到了95%，用戶群大，普及率高。四、輔導(dǎo)員運(yùn)用微信開展大學(xué)生心理教育健康可行性分析1.通過微信與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流因?yàn)榇髮W(xué)生所處的時(shí)代受各種因素的影響，當(dāng)前一部分大學(xué)生的心理健康是處于亞健康的狀態(tài)，在大學(xué)生的身上出現(xiàn)了一定的心理問題。特別是一些家庭經(jīng)濟(jì)困難、來自單親家庭的學(xué)生，他們?nèi)菀自谂c人交往中出現(xiàn)心理自卑、不愿意透露內(nèi)心的想法。但是通過微信，因?yàn)椴皇敲鎸γ娴慕涣?，他們愿意跟其他人交流，把自己心里的困惑、想法跟其他人訴說，輔導(dǎo)員可以通過這個(gè)平臺，與學(xué)生之間像朋友一樣與他們交流，為他們答疑解惑，做一般心理問題的咨詢。2.輔導(dǎo)員可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生負(fù)面情緒在朋友圈里，當(dāng)一些同學(xué)遇到一些挫折和困難，有一些負(fù)面情緒的時(shí)候，沒地方宣泄，但是愿意在朋友圈來發(fā)泄自己心里的不滿和情緒，希望得到其他人的安慰。一些學(xué)生還會(huì)把在生活中的一些圖片及時(shí)的上傳，由此讓輔導(dǎo)員了解同學(xué)們在什么地方，和什么人在一起，做什么事情等信息。讓輔導(dǎo)員在課堂之外，能夠更進(jìn)一步的了解學(xué)生情況，對同學(xué)的心理狀況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控，避免負(fù)面情緒的進(jìn)一步惡化。3.輔導(dǎo)員可以定期的發(fā)送關(guān)于心理健康的理論知識輔導(dǎo)員可以收集各種關(guān)于心里健康的理論知識和資料，在朋友圈定期的上傳心理健康的理論知識，讓學(xué)生可以及時(shí)的了解關(guān)于大學(xué)生的心理狀況和心理健康的一些理論知識，正確的看待心理健康問題。同時(shí)輔導(dǎo)員也可以把一些傳遞正能量的文章進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，保持自己的健康心態(tài)。讓學(xué)生能夠關(guān)注心理健康知識，普及心理健康教育理論，讓大家能夠積極的關(guān)注自己和他人的心理健康，營造積極、向上的良好氛圍。4.輔導(dǎo)員通過微信開展心理健康的小測驗(yàn)心理健康可以寓教于樂，輔導(dǎo)員可以將一些心理健康教育的小測驗(yàn)題目定期上傳，動(dòng)員學(xué)生積極參與心理小測試，測試結(jié)果出來后，輔導(dǎo)員再給出相對應(yīng)的答案，并對測試結(jié)果不理想學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。通過這類測試，引導(dǎo)學(xué)生作為參考，反映出自己真實(shí)的心理狀態(tài)，查找自己的問題，舒解自己的壓力。5.輔導(dǎo)員具有運(yùn)用微信的能力目前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化，“80后”“90后”輔導(dǎo)員占絕大部分，輔導(dǎo)員具有使用微信開展學(xué)生工作的一定能力。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)利用微信，開展心理健康教育，既要懂得心理健康教育的規(guī)律，又要懂得微信交流傳播的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員在運(yùn)用微信開展心理健康教育工作的過程中，在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)即時(shí)更新；形式上靈活多樣；廣度上重點(diǎn)涉及緩解壓力、正確看待挫折、正視戀愛交友等方面。及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的困惑、存在的問題并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為大學(xué)生解疑釋惑，疏導(dǎo)大學(xué)生心理困惑，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：＼[1＼]劉奐婷，陳曦.輔導(dǎo)員利用微信開展大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐與探索＼[J＼].青年與社會(huì)，2014，（16） 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更正

2017年12期第2頁胡楠、趙長利文章《基于校企合作的“四位一體”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索》因?yàn)楦袷絾栴}，排版時(shí)缺少以下內(nèi)容：

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