馬振巖

一、案例背景

地理教學(xué)是一門十分貼近學(xué)生生活的課程，為了提升初中地理教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該盡可能在教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)中照本宣科的教學(xué)方法，為學(xué)生營造出一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠真正動起來，為他們在掌握知識和認識自然打下基礎(chǔ)。

《中國的行政區(qū)劃》是湘教版初中地理八年級上冊《中國的疆域與人口》的第二節(jié)，該節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在中國地理學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是重點和難點內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)中將在課堂教學(xué)中融入豐富的課堂活動來突破教學(xué)中的重難點，讓學(xué)生掌握該節(jié)課的主要內(nèi)容，并增加課堂學(xué)習(xí)的有效性和趣味性，讓學(xué)生真正的愛上地理。

二、教學(xué)目標分析

（一）知識與技能教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解我國行政劃分的情況和標準，并掌握目前我國34個省級行政單位的名稱及位置。

2.在我國的行政區(qū)劃地圖中能夠熟記34個省級行政單位的位置，并能夠在空白地圖中填寫正確的名稱。

（二）過程與方法教學(xué)目標

1.通過對地圖中行政區(qū)化的記憶讓學(xué)生能夠獲得新的地理知識，并培養(yǎng)他們讀圖、分析和歸納的綜合能力。

2.在學(xué)生以掌握的地理知識基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們了解更多的地理基礎(chǔ)知識，以此形成地理學(xué)習(xí)中認知規(guī)律。

（三）情感態(tài)度教學(xué)目標

在講述我國行政區(qū)劃知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義價值觀念，特別是通過了解目前我國三個特別行政區(qū)的設(shè)立來讓學(xué)生形成關(guān)愛祖國的情感態(tài)度，樹立起我國領(lǐng)土神圣不可分割的理念，并以此激勵他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠勇于保衛(wèi)祖國的雄心壯志。

三、教學(xué)過程

案例一：初步認識行政區(qū)劃的概念，了解行政區(qū)劃的優(yōu)點

教師：如果你想為你在外地的朋友送去一份生日禮物，為什么快遞員可以在很快的速度就能夠?qū)⒍Y物送到朋友的手中呢？

學(xué)生：因為在寄快遞的時候我們會寫上收件人和寄件人的的地址，快遞員按照地址就可以很快找到了。

教師：那通?？爝f上的地址怎樣填寫呢？

學(xué)生：xx省xx市xx區(qū)xxxx小區(qū)

教師：大家說的都很好，由此可見，這些省市的劃分為我們打來了很大的方便呀。除了我們國家之外，其他的國家也會為了方便進行管理，將國家分為若干的區(qū)域，并設(shè)立若干個級別，這就是行政區(qū)域。今天，我們就要對中國的行政區(qū)域進行學(xué)習(xí)。請同學(xué)們翻看教材，自己先去閱讀一下我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

案例二：了解并掌握中國三級行政區(qū)劃

教師：通過對課本的閱讀，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)了中國在行政區(qū)劃分的方法？

學(xué)生：中國行政區(qū)是分級的。

教師：是怎樣進行分級的？

學(xué)生：分為省，市或縣，區(qū)或鄉(xiāng)。

教師：很好，同學(xué)們看的都很認真，那么這樣分級有什么好處呢？

學(xué)生甲：這樣可以讓我們用最快速度找到希望找的位置。

學(xué)生乙：這樣便于我們國家的分級管理。

……

教師：（總結(jié)歸納）同學(xué)們說的都很好。三級行政區(qū)劃是我們國家采用的行政劃分方式，就像我們學(xué)校里的年紀、班級一樣。當然，除了三級行政區(qū)的管理模式之外，我們國家還有直轄市、自治區(qū)、自治州、自治縣，并且還有幾個特別行政區(qū)，這些行政區(qū)域的劃分主要目的都是為了便于我們國家的管理。行政區(qū)劃是我們地理學(xué)習(xí)中的重要部分，也是今后學(xué)習(xí)的重點，對我們今后的生活影響很大，所以請學(xué)們認真對中國行政區(qū)進行記憶，特別是省級政區(qū)。

案例三：通過課堂活動加深對中國行政區(qū)劃的記憶程度

教師：我在之前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們平時都很注意知識的積累，那么下面就請同學(xué)們說一說你所知道的省級行政區(qū)吧。

學(xué)生：略

教師：看來同學(xué)們知道的真的不少，目前我們國家總共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)，總共34個省級行政單位。是不是覺得老師今天為你們準備了中國行政區(qū)的拼版，我們以小組為單位進行拼圖比賽，看看那組同學(xué)可以拼的又快又好。

學(xué)生進行拼圖游戲。

教師：很好，所有的小組都已經(jīng)完成了拼圖，不知道剛才在拼圖過程中大家記住了多少。是不是覺得全部記下來有點困難？沒關(guān)系，老師這里有首中國行政區(qū)劃歌要分享給大家，大家如果記住了，這34個省級行政單位自然也就記住了。

兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，海重內(nèi)臺北上天。

請同學(xué)們對照著我們的行政區(qū)劃地圖來看看這首行政區(qū)劃歌中的內(nèi)容分別是指的那個省份吧。

學(xué)生進行討論。

教師：同學(xué)們是不是已經(jīng)基本通過這首行政區(qū)劃歌記住了我們國家的34個省份名稱了呢？那么老師就要考驗一下同學(xué)們對他們位置的記憶程度了。下面我們所有的同學(xué)一起來做一個“找鄰居”的游戲，從班級中選出34名同學(xué)，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學(xué)作為裁判。我將說出某個省級行政單位的名稱或是簡稱，或者是行政中心，請代表這個省級單位的學(xué)生舉起手來，另外請與這個省級行政單位相鄰的同學(xué)也站出來，并描述“自己”與他的位置關(guān)系。

學(xué)生與教師進行游戲。

案例四：課后練習(xí)任務(wù)的布置

教師：我們的課堂時間有限，今天的游戲就先進行到這里，下面我們來一起回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們國家的行政區(qū)劃分為幾級？分別是什么？

學(xué)生：三級，省、縣、鄉(xiāng)。

教師：我國一個有多少個省級行政區(qū)？

學(xué)生：34個。

教師：很好，看來大家對本堂課的知識記憶的都很牢固。老師今天也為同學(xué)們布置一個小小的課下任務(wù)，請同學(xué)們在下課之后去仔細看一看我們的中國行政區(qū)劃地圖，找找每個省份的特點。例如哪個省位于我國的最南端，哪個省與俄羅斯相鄰等等，下節(jié)課我們就請同學(xué)們一起說說你們自己的發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思

對于八年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)擁有了一定的地理基礎(chǔ)知識，但是仍然有很多不完善的地方，因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用合適的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

雖然本節(jié)課在教材中所占據(jù)的篇幅不多，但是內(nèi)容卻十分豐富，也是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，學(xué)生能否熟練掌握本節(jié)課的知識點非常重要。因此，在本節(jié)課堂教學(xué)中，我們堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，通過豐富的課堂教學(xué)形式來向?qū)W生展示我國的行政區(qū)劃知識內(nèi)容，營造出了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并以此讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標。

通過這一系列看圖、記圖和游戲的過程，學(xué)生在課堂中的反應(yīng)都十分積極，課堂氛圍活躍，特別是在進行游戲競爭的過程中，課堂教學(xué)更是顯得熱烈非凡，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生都真正在課堂學(xué)習(xí)中動了起來，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省濱州市惠民縣李莊鎮(zhèn)中學(xué)）