新時代下高校校園文化活動承載社會主義核心價值觀培育的路徑探析

董涵哲 陳夢

摘 要：豐富多彩的校園文化活動是高校進行育人工作的重要途徑之一，而培育社會主義核心價值觀也是高校育人的一部分。新時代，承載社會主義核心價值觀的培育是高校校園文化建設中需要探索的重要課題。當前高校校園文化活動有著教育功能不突出、人員結構不健全、.品牌意識不強等問題。針對這些問題，高校校園文化建設應該注重教育功能、重視教師參與、打造品牌活動等 ，以此來更好的承載社會主義核心價值觀的培育。

關鍵字：校園文化活動；社會主義核心價值觀；路徑探析

“青年興則國家興，青年強則國家強”，習近平總書記曾多次提到了青年的教育重要性。中共中央辦公廳印發(fā)在《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中提出，要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。高等教育是國民教育中的重要組成部分，而高校校園文化活動是高等教育的重要載體。所以，以高校校園文化活動承載社會主義核心價值觀的培育在新時代下顯得尤為重要。

1 高校校園文化活動承載社會主義核心價值觀培育的重要性

（一）校園文化活動能夠豐富社會主義核心價值觀的教育形式

高校校園文化活動是培育社會主義核心價值觀的有效途徑之一，它與傳統(tǒng)的思想政治教育課程這個直接途徑有所不同，有著不可取代的作用。它是一種對于學校課堂教育的延伸和補充，以學生為主體，教師為主導，生動活潑，形式多樣，更好地體現(xiàn)了社會主義核心價值觀培育的發(fā)展性和時代性。大學生積極參加各項校園文化活動的或城中，潛移默化地接受教育，在教育中體會活動的樂趣。

（二）社會主義核心價值觀能夠引領校園文化活動的前進方向

新時代下，部分大學生出現(xiàn)了價值觀錯誤，功利主義，享樂主義突出等問題。為了防止大學生偏離正確的價值觀導向，校園文化活動更加需要在社會主義核心價值觀的引領下不斷健康發(fā)展。在社會主義核心價值觀的引領下，高校應該積極開展校園文化活動，弘揚和培育民族精神和時代精神，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，從而使他們能夠更好的健康成才，為中華民族偉大復興的中國夢奉獻出自己的一份力量。

2 高校校園文化活動承載社會主義核心價值觀培育中存在的問題

（一）教育功能不突出，社會主義核心價值觀宣傳不到位

高校校園文化活動的實質是通過開展活動實現(xiàn)育人的目的，豐富多彩的校園文化活動被看作是“第二課堂”，對學生的教育起著不可忽視的作用。校園文化活動的教育功能的實現(xiàn)情況直接影響到大學生社會主義核心價值觀的培育效果。

近年來，很大一部分的校園文化活動過分追求形式，過于重視不斷豐富師生的業(yè)余生活，但是忽視了最重要的教育功能，導致了校園文化活動的膚淺和乏味，沒有體現(xiàn)出正確的價值觀導向。同時，在校園文化活動中，缺少了社會主義核心價值觀的融入和宣傳。

（二）人員結構不健全，教師和相關人員作用不明顯

高校校園文化活動存在問題的主要原因在于人員結構不健全，校園文化活動應該是以學生群體作為主體，教師隊伍作為主導。教師應該是作為校園文化活動的指導者，也是社會主義核心價值觀的培育者。但是目前各高校，教師和相關工作人員起到的引導作用并不太明顯。部分教師只是審批通過了學生的活動，然而全程并沒有關注活動完成的具體情況以及后期達到的效果。還有部分教師和行政人員忙于科研和教學等工作，主觀的認為開展校園文化活動是學生自己的事情，與教師無關，不應該參與到校園文化活動中。

（三）品牌意識不強，文化活動的吸引力和影響力不足

高校校園文化活動應該在多樣發(fā)展的前提下，根據(jù)自己學校的辦學歷史、辦學理念，辦學特色等，突出品牌意識。但現(xiàn)在各高校的品牌意識不強，活動形式單一，導致校園文化活動的吸引力和影響力不足，具體表現(xiàn)在以下兩方面。其一，針對學校各級活動的總體規(guī)劃不夠。校級活動及院級活動很多都沒有形成自己獨特的品牌，缺乏新意。其二，對社團活動的管理不夠，任由其發(fā)展，缺乏控制。學生社團沒有根據(jù)自己的社團特色打造品牌活動，只是盲目的舉辦一些普通活動。

3 高校校園文化活動承載社會主義核心價值觀培育的有效途徑

（一）注重教育功能，加大社會主義核心價值觀的宣傳力度

高校應注重校園文化活動的教育功能，在活動中強化社會主義核心價值觀的滲透與內化，使社會主義核心價值觀在大學生中深入內心，不斷加強對社會主義核心價值觀的認同感。首先，加強校園文化活動的學術性。在學術類活動中，把握理論聯(lián)系實際的特點，積極組織專家講座、研討會、學術競賽等活動，認真把握和設計選題，力求使這些活動能給學生帶來學問上和思想上的雙重收獲。比如舉行“中國共產(chǎn)黨十九大的宣講會”，先由專家學者和學校教師在學生范圍內進行宣講，再從學生中選出優(yōu)秀代表下鄉(xiāng)進行宣講，由上而下的推進社會主義核心價值觀的培育。其次，加大對文體娛樂活動的監(jiān)督。在文體娛樂活動中，淘汰純娛樂性，主題膚淺化的活動，多支持積極向上的文化活動，從而實現(xiàn)校園文化活動的教育功能。

（二）重視教師參與，加強教師的引導作用

高校應該注重提升校園文化活動的品質，重視教師在活動中的參與，加強教師起到的引導作用。教師在活動中應從以下三方面參與其中，起到引導作用。第一，活動前進行策劃指導。在活動開始前，教師應對活動策劃的制定進行指導和把控，從源頭上保證活動的質量，檔次和方向。對于一些不符合社會主義核心價值觀，或主題思想價值觀不正確的活動要及時制止。第二，活動中參與監(jiān)督。在活動進行中，教師應參與其中，以裁判，指導教師或其他形式融入到學生活動中，在活動過程中進行充分的引導，以保證活動的順利開展和實施。第三，活動后進行總結教育。在活動結束后，教師應組織活動的參與人員進行總結交流。通過活動交流來進行心得體會的分享，引導學生從活動中得到思想的升華，以此來達到育人的功能。

（三）打造品牌活動，提升活動的吸引力和影響力

品牌活動的打造如何代表了整個校園文化的發(fā)展水平和這所高校的“品位”。高校應通過打造高質量，有品位的校園品牌活動來帶動其他文化活動的整體，從而提升活動的吸引力和影響力。高校可以依據(jù)自身特色來打造品牌活動。第一，依托地域資源，開展傳統(tǒng)文化活動。比如延安，作為革命圣地延安大學，可以開展“重走長征路”系列主題活動，包括征文，演講，微電影比賽等多種形式同時進行，從多個方面吸引不同群體的參與。第二，依據(jù)學校典型，開展志愿服務活動。比如河北農(nóng)業(yè)大學作為一所百年老校，依托“果樹9301班”的感人故事，打造了“接力果樹9301班志愿服務團”；依托李保國教授的光榮事跡，打造了“李保國扶貧小分隊”，并以此為帶動，引導學生積極參與志愿服務活動。第三，依托大學生社團文化創(chuàng)新，培育一批精品社團，來帶動其他社團。比如重點培育“社會主義核心價值觀學習社”，通過對社團的大力扶持，引導社團開展高質量的活動。

參考文獻

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[4]趙楠，劉巖松.關于校園文化活動的思想政治教育研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012

作者簡介

董涵哲（1993-），女，漢族，河北邢臺人，法學在讀碩士，河北農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)，研究方向：高校思想政治教育與管理。

陳夢（1993-），女，漢族，河北保定人，法學在讀碩士，河北農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)，研究方向：高校思想政治教育與管理。