王博

摘 要：“籃球”一直是體育教學(xué)中最受歡迎的課程，但在新時(shí)期體育教學(xué)改革的背景之下，我國(guó)現(xiàn)階段籃球教學(xué)所存在的問(wèn)題漸漸凸顯出來(lái)，這些問(wèn)題影響了我國(guó)籃球體育教學(xué)實(shí)際授課效果。為此，本文研究了新時(shí)期背景下我國(guó)籃球體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)階段籃球體育教學(xué)所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改善方略，以期促進(jìn)學(xué)?；@球體育教學(xué)的進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期背景 籃球體育教學(xué) 改善方略

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（c）-0072-02

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》等相關(guān)文件的頒布意味著我國(guó)高校體育改革的開(kāi)始，諸多體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)在這些文件的指導(dǎo)之下日臻完善，“籃球”也不例外。在新時(shí)期體育教學(xué)改革的背景之下，籃球體育教學(xué)所存在的多種問(wèn)題凸顯出來(lái)，如籃球教學(xué)內(nèi)容與方法問(wèn)題，籃球體育教學(xué)師資不足問(wèn)題，籃球教學(xué)資金投入問(wèn)題等，這些問(wèn)題都制約著我國(guó)學(xué)?；@球體育教學(xué)的授課效果，因此在本文中則針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的改善措施，從而使得籃球教學(xué)在新時(shí)期體育改革背景之下取得良好的效果。

1 新時(shí)期背景下我國(guó)籃球體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)籃球體育教育其理念頗為陳舊，其教學(xué)目的完全是為了成績(jī)及升學(xué)，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)籃球體育課堂教育多以向?qū)W生傳授籃球基本功及籃球的其他相關(guān)技能為主；此外籃球體育教學(xué)呆板生硬，且教學(xué)內(nèi)容不吸引人，教學(xué)模式無(wú)法充分體現(xiàn)學(xué)生水平及發(fā)揮學(xué)生在籃球方面的天賦。而學(xué)生不喜歡這種以傳授為主的籃球教學(xué)模式，卻不得不為了取得合格的體育成績(jī)來(lái)加入籃球課堂，籃球體育教學(xué)課堂完全變成了應(yīng)試教育的課堂，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的天賦及積極性，而當(dāng)下籃球體育教育卻完全違背了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》等文件的精神。因此在新時(shí)期體育教學(xué)改革的相關(guān)文件之下，我國(guó)籃球體育教育存在多種問(wèn)題，致使籃球教學(xué)水平嚴(yán)重低下，因此這就需要參照《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》等文件的相關(guān)指示，針對(duì)我國(guó)籃球體育教學(xué)所存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的改革方略。

2 新時(shí)期背景下我國(guó)籃球體育教學(xué)發(fā)展中所存在的問(wèn)題

新時(shí)期背景下我國(guó)籃球體育教學(xué)面臨著諸多問(wèn)題，其中主要包括教學(xué)內(nèi)容及方法、教學(xué)投入、籃球體育教學(xué)師資等幾個(gè)方面。

2.1 籃球教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單且不科學(xué)

我國(guó)籃球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，籃球教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單。在學(xué)習(xí)日?；@球體育課上，教師往往以傳授籃球基本功及相關(guān)技巧為主，如運(yùn)球、投籃、傳接球等簡(jiǎn)單動(dòng)作，而對(duì)于較具技術(shù)性的動(dòng)作，如運(yùn)球后投籃、接球后投籃、防守，以及其他高難度動(dòng)作卻鮮少涉及。因而由于籃球教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，使得學(xué)生籃球技術(shù)很難有明顯的突破。

第二，籃球教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)?，F(xiàn)階段學(xué)?；@球教學(xué)，往往忽視了籃球所蘊(yùn)含的體育精神。在實(shí)際教學(xué)中往往只注重個(gè)人動(dòng)作規(guī)范及個(gè)人籃球技能，卻忽視了籃球的團(tuán)隊(duì)合作性、群體性、競(jìng)技性等特征，因此很少教授學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，致使學(xué)生籃球綜合技能掌握不足。

2.2 籃球教學(xué)方法單一，機(jī)械化練習(xí)為常態(tài)

我國(guó)學(xué)校籃球體育老師在授課之時(shí)，往往只包括理論授課及動(dòng)作授課，其中后者為主要部分。在籃球課堂之上，往往教師作為主導(dǎo)者為學(xué)生講解籃球理論，籃球基本動(dòng)作，示范基本動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基本動(dòng)作，然后糾正錯(cuò)誤，而籃球競(jìng)技性及群體性則很少呈現(xiàn)在課堂上。而這樣單一的籃球教學(xué)形式，致使籃球課堂大部分時(shí)間都為學(xué)生自主練習(xí)，當(dāng)機(jī)械化練習(xí)為常態(tài)，學(xué)生自然而然對(duì)籃球課堂產(chǎn)生厭煩心理，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，在這種情況之下，籃球課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)造性的功能則不復(fù)存在。因此，單一的籃球教學(xué)形式，也是影響籃球教學(xué)水平的一個(gè)因素。

2.3 籃球教學(xué)師資專業(yè)水平低，且數(shù)量不足

現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校普遍存在師資水平低且數(shù)量不足的問(wèn)題。很多學(xué)校的籃球體育老師，往往不是體校出身，其自身理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，實(shí)踐能力又極其有限，因而其專業(yè)化水平嚴(yán)重不足。此外，學(xué)校的體育老師數(shù)量也嚴(yán)重不足，這些教師在擔(dān)任籃球授課教師之時(shí)，往往還教授著其他體育運(yùn)動(dòng)科目，因此從根本上來(lái)說(shuō)，師資有限也是影響籃球教學(xué)水平的一大因素。

2.4 學(xué)校不重視籃球運(yùn)動(dòng)，致使籃球教學(xué)設(shè)備投入低

我國(guó)大多數(shù)學(xué)校對(duì)于體育課的重視程度遠(yuǎn)低于文化課，籃球運(yùn)動(dòng)也不例外。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)，不僅在學(xué)校課時(shí)安排上比較少，在資金投入之上同樣占比較少。學(xué)校不重視在籃球運(yùn)動(dòng)之上的資金投入，致使學(xué)校籃筐陳舊，籃球數(shù)量少，籃球場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，且大多數(shù)學(xué)校的籃球場(chǎng)地多為室外場(chǎng)地，室內(nèi)場(chǎng)地則只有少數(shù)資金充裕的私立學(xué)校才具備。

3 新時(shí)期背景下我國(guó)籃球體育教學(xué)改善方略

針對(duì)以上所分析的我國(guó)籃球體育教學(xué)所存在的問(wèn)題，在本節(jié)中則針對(duì)新時(shí)期籃球體育運(yùn)動(dòng)改革的相關(guān)精神，提出相應(yīng)的提升籃球體育教學(xué)改善方略。

3.1 豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生籃球綜合素質(zhì)與能力

現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)?；@球教學(xué)內(nèi)容整體上呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單化，不科學(xué)化的特征，因而由于籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的簡(jiǎn)單且不合理，致使學(xué)生無(wú)法從籃球課堂上有效提升其籃球技能。因此這就需要豐富現(xiàn)階段籃球教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校籃球課堂上不應(yīng)該只教授籃球理論知識(shí)及籃球基本功，學(xué)校老師還應(yīng)該從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)以及更為重要的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等方面設(shè)置課程，這樣才能在籃球課堂上提升籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性及娛樂(lè)性，降低現(xiàn)階段籃球教學(xué)課堂的枯燥乏味性，才能從根本上提升學(xué)生籃球綜合素質(zhì)與能力。

3.2 采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣

在籃球課堂之上，教師作為完全主導(dǎo)者，為學(xué)生講授籃球基本知識(shí)與技巧的教學(xué)方法已經(jīng)十分落伍，其不能從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，更不能發(fā)揮學(xué)生籃球天賦。因此在新時(shí)期背景之下，應(yīng)采用多種類型的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣。針對(duì)現(xiàn)階段籃球授課方法，則主要提出以下幾點(diǎn)新型的授課方法。

第一，線上與線下戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法。由于籃球運(yùn)動(dòng)的群體性及競(jìng)技性，因而籃球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練就變得尤為重要?；@球課堂上可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，組織學(xué)生觀看籃球比賽，并講解相應(yīng)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)理論的理解；此外還需要教師設(shè)計(jì)一個(gè)與籃球競(jìng)技相關(guān)的問(wèn)題，由學(xué)生參與討論，使學(xué)生在討論過(guò)程中提升競(jìng)技戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)能力。

第二，比賽與游戲教學(xué)法。機(jī)械化的籃球技能練習(xí)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師應(yīng)定期開(kāi)展籃球比賽，促進(jìn)學(xué)生掌握籃球技能；或者在日常教學(xué)中加入游戲成分，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣、規(guī)范學(xué)生籃球基本功。

3.3 儲(chǔ)備足夠師資及加大撥款，促進(jìn)籃球教學(xué)發(fā)展

除了籃球教學(xué)內(nèi)容及方法之外，師資及資金都是曾經(jīng)籃球教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。這就需要我國(guó)學(xué)校從這些方面加以改善。

第一，提升師資專業(yè)化及增大師資儲(chǔ)備量。目前從事籃球教學(xué)的教師數(shù)量嚴(yán)重不足，且大多數(shù)未經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練。因此，學(xué)校應(yīng)從體校招聘大量?jī)?yōu)秀籃球教師以提升學(xué)校優(yōu)秀籃球教師的儲(chǔ)備量。

第二，重視籃球體育運(yùn)動(dòng)，并加大籃球?qū)ｍ?xiàng)資金撥款力度。學(xué)校應(yīng)重視籃球體育運(yùn)動(dòng)，根據(jù)學(xué)校學(xué)生人數(shù)設(shè)置足夠的籃球活動(dòng)場(chǎng)地、籃球架、籃球，對(duì)于已經(jīng)破損的籃球設(shè)施設(shè)備應(yīng)及時(shí)整修或更換新的設(shè)備。除此之外，學(xué)校不應(yīng)僅僅設(shè)置戶外籃球場(chǎng)地，戶內(nèi)橡膠籃球場(chǎng)地也應(yīng)該布置到位，因?yàn)檫@將有利于學(xué)校開(kāi)辦初級(jí)籃球課程，更有利于學(xué)校開(kāi)辦高級(jí)籃球課程，這對(duì)于學(xué)?；@球教學(xué)水平及學(xué)生綜合籃球素質(zhì)的提升都有著一定意義。

4 結(jié)語(yǔ)

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》所提出的籃球體育授課的精神在于以學(xué)生為本，樹(shù)立健康第一的教學(xué)意識(shí)，著重于培養(yǎng)學(xué)生在籃球之上的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)上的天賦。依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校籃球教學(xué)存在諸多問(wèn)題，其中包括教學(xué)內(nèi)容、方法、師資及資金問(wèn)題等，本文針對(duì)這些問(wèn)題提出了豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)方法，儲(chǔ)備足夠師資及加大撥款等措施，希望可以在一定程度上促進(jìn)籃球教學(xué)發(fā)展及提升籃球教學(xué)水平。

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