張曉麗

編者按：孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更愛?/p>

在今天下午的區(qū)角活動(dòng)中，我一走進(jìn)美工區(qū)，便被你專注的樣子吸引了。只見你拿著粉色的黏土，一聲不響地揉搓著。這時(shí)很多小朋友已經(jīng)完成了作品，有的是黏土娃娃，有的是黏土小花，唯獨(dú)你的作品還沒(méi)有成形。

你做了一個(gè)橢圓形的頭和軀干，我想一定是什么動(dòng)物，于是我靜靜地觀察著。只見你把長(zhǎng)短不一的條狀黏土朝做好的軀干上一粘，一條長(zhǎng)尾巴、四條腿、背部還有許多凸起的恐龍形象便呈現(xiàn)出來(lái)了。你輕輕地拿起自己的作品，不停地翻轉(zhuǎn)著、欣賞著，露出了滿意的微笑，像是見到了久違的好友。

你一抬頭看到我，便用稚嫩的聲音對(duì)我說(shuō)：“張老師，這是我的好朋友恐龍?！蔽艺f(shuō)：“它叫什么名字呀？”你睜大眼睛，聲音提高了八度：“它叫霸王龍，它可厲害了，是大力士，特別喜歡吃肉！”聽你這么一說(shuō)，旁邊的小朋友都對(duì)你投來(lái)了羨慕的目光。我說(shuō)：“哇！你的恐龍朋友原來(lái)是大力士，可它的腿都站不起來(lái)，軟綿綿的，好像沒(méi)有力氣，怎么做才能讓它看起來(lái)很厲害呢？”你拿著小恐龍仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“我有辦法了，我可以讓它站起來(lái)。”只見你把又細(xì)又軟的恐龍腿取了下來(lái)，又加了一些黏土，搓出了幾條粗壯的腿，粘在恐龍身體上。可是，恐龍剛站起來(lái)又倒了。你沒(méi)有氣餒，又把腿加粗了一些，然后調(diào)整了一下位置，這時(shí)你的恐龍朋友終于站起來(lái)了。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

查子龍，你是一個(gè)恐龍迷，聽你媽媽說(shuō)，你睡覺的時(shí)候都要抱著恐龍玩具才肯入睡。在區(qū)角活動(dòng)中，你用黏土制作了一只恐龍，連恐龍背上的一個(gè)個(gè)凸起都做得很逼真，說(shuō)明你平時(shí)對(duì)恐龍的模樣觀察得非常仔細(xì)，能記住恐龍的主要特征。當(dāng)我對(duì)你提出挑戰(zhàn)時(shí)，你能積極思考，不怕失敗，不斷改進(jìn)，充分發(fā)揮自己的想象力，真的是太棒了。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

興趣是最好的老師。你把恐龍當(dāng)成自己的好朋友，以后可以多了解一些有關(guān)恐龍的知識(shí)，多看一些恐龍的圖片，充分發(fā)揮自己的想象力，用黏土創(chuàng)造出更多有趣的恐龍形象。