編者按：暑假過(guò)去大半了，孩子們是不是每天都在享受美好假期呢？還是一如既往地奔波在英語(yǔ)、舞蹈、繪畫、游泳、跆拳道等培訓(xùn)班的路上呢？為了保持孩子規(guī)律的生活作息，以及良好的生活習(xí)慣，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都進(jìn)行了精心的暑期計(jì)劃安排。特別是孩子開學(xué)后就要進(jìn)入小學(xué)的，家長(zhǎng)更是無(wú)比焦慮憂心，不僅每天的幼小銜接課程不能落下，“家庭作業(yè)”也要井然有序地跟上。那么，問(wèn)題來(lái)了，孩子在上課、學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)們?cè)诟蓡崮兀磕芨蓡崮?？他們的“陪讀”狀態(tài)對(duì)孩子有著怎樣的影響呢？讓我們一探究竟！

這是一個(gè)最好的時(shí)代，只要你愿意，孩子想學(xué)什么都可以實(shí)現(xiàn)，也許不用出門就可以隨時(shí)進(jìn)行。這也是一個(gè)最壞的時(shí)代，瞬息萬(wàn)變的信息技術(shù)拖累了我們與孩子之間親密關(guān)系的形成。一臺(tái)電腦，幾個(gè)軟件，不僅能完成教學(xué)、陪讀、作業(yè)輔導(dǎo)等所有流程，還能讓孩子勞逸結(jié)合，玩?zhèn)€益智小游戲，看個(gè)搞笑小視頻，更有來(lái)自世界各地的動(dòng)畫片隨時(shí)可供觀賞，真正是海量信息全天候二十四小時(shí)“待命”。而你自己，當(dāng)然也不想錯(cuò)過(guò)任何或有趣或有用的訊息，所以，大多數(shù)時(shí)候，陪娃的你，依然忍不住時(shí)時(shí)刷手機(jī)。

可是，正如明星鐘漢良在今年高考前一天的微博中所說(shuō)：“在科技還沒(méi)發(fā)展到能把記憶芯片植入大腦前，書本仍要一頁(yè)一頁(yè)地翻一行行閱讀，知識(shí)仍然需要一遍一遍重復(fù)吸收。”快速發(fā)展的時(shí)代背景下，快節(jié)奏的生活中，孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)快不了、急不得，而家長(zhǎng)的陪伴也缺不了、敷衍不得。對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了提供一些線上的學(xué)習(xí)資源以外，在線下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給孩子報(bào)一兩門培訓(xùn)課程再正常不過(guò)了，即便不是為了純粹的學(xué)習(xí)，也想要通過(guò)一些途徑來(lái)培養(yǎng)一下孩子的氣質(zhì)、興趣等。所以，也許早在孩子入園之前，很多家長(zhǎng)漫長(zhǎng)的“陪讀”之路就已經(jīng)開始了。

筆者從并不豐富的“陪讀”經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)們非常豐富的“陪讀”狀態(tài)。一般3～6歲孩子的類似舞蹈、繪畫、音樂(lè)等課程，時(shí)間都是90分鐘，那么在這個(gè)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)、說(shuō)短不短的時(shí)間里，“陪讀”的家長(zhǎng)們都在做什么呢？筆者帶著我們的“小記者”走訪了南京新街口地區(qū)附近的不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也和眾多家長(zhǎng)進(jìn)行了充分的溝通，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們的狀態(tài)基本分為以下幾種。

顧家型：利用孩子上課的時(shí)間，趕緊去附近的超市采購(gòu)第二天的食材；

休閑型：利用孩子上課的時(shí)間，去附近的商場(chǎng)逛一逛，喝杯咖啡，買件裙子；

充電型：利用孩子上課的時(shí)間，看書、工作或者補(bǔ)上今天日程表上給自己規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

勵(lì)志型：和孩子報(bào)相同課程的成人班或直接報(bào)親子班，跟孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；

務(wù)實(shí)型：這一類型以祖輩居多，有的奶奶會(huì)在等待區(qū)給孩子織毛衣，還有的會(huì)和年輕的爸媽們小聲請(qǐng)教或探討育兒之道。

當(dāng)然，大多數(shù)家長(zhǎng)還是埋頭玩手機(jī)，筆者大致瞄過(guò)幾次，看小說(shuō)以及追劇的為多。以上這些都還好，不影響別人也不影響孩子。但正所謂“林子大了什么鳥都有”，奇葩的“陪讀”家長(zhǎng)也不少哦。比如：有人會(huì)帶一副牌，等孩子們都進(jìn)去上課的時(shí)候，攢局摜蛋，鬧鬧哄哄；還有一些始終處在工作狀態(tài)的家長(zhǎng)，他們一般是做銷售的，每次都不遺余力地向其他家長(zhǎng)介紹自己的產(chǎn)品。還有什么人呢？就是家長(zhǎng)之間本身是很好的朋友（媽媽居多），她們約好了給孩子上同一時(shí)段的同一課程，然后等孩子們進(jìn)教室上課，開始三五成群地聚在一起天南海北地聊天，肆無(wú)忌憚?；旧蠈?duì)這些不太自覺(jué)的家長(zhǎng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是從來(lái)不管的，畢竟顧客就是上帝，倒是有一些素質(zhì)和要求都比較高的家長(zhǎng)偶爾會(huì)站出來(lái)打抱不平：“你們小聲點(diǎn)，這里的隔音不好，你們這么大聲談笑/打牌，多影響孩子們啊?！?/p>

人們總說(shuō)，想要你的孩子成為什么樣的人，首先你自己就要成為什么樣的人。我們不知道這些家長(zhǎng)在家里是怎么陪孩子的。管中窺豹，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，你在一旁玩手機(jī)或是看電視，不僅影響了孩子的專注力，孩子心理也會(huì)產(chǎn)生不平衡，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常不利的。相反，如果孩子始終看到的是一個(gè)積極努力、保持學(xué)習(xí)熱情的爸爸或媽媽，那他的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)差嗎？所以，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)們到底可以做些什么呢？有哪些事是不太適合做的呢？讓我們來(lái)聽聽家長(zhǎng)們的分享吧。