初中物理科學(xué)方法教育內(nèi)容的研究

沈明華

物理學(xué)科是利用有效的實(shí)驗(yàn)方式及前人創(chuàng)造的相關(guān)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，探究生活中常見的物理現(xiàn)象，也就是利用真理驗(yàn)證現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。而科學(xué)方法是指在人們利用探究思路對(duì)整個(gè)世界的未知進(jìn)行探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)知識(shí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。初中物理學(xué)科作為物理教學(xué)的啟蒙階段，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，逐步的重視物理學(xué)科中與科學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，打破學(xué)科的界限，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。因此本文以初中物理教學(xué)為主要研究對(duì)象，對(duì)科學(xué)方法教育內(nèi)容與初中物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行結(jié)合，探究初中物理教學(xué)過(guò)程中融入科學(xué)方法教育教學(xué)措施。

實(shí)踐研究是探究真知的重要過(guò)程，也是突出初中物理教學(xué)內(nèi)容有效性的關(guān)鍵方法，因此結(jié)合科學(xué)方法進(jìn)行初中物理教學(xué)的教育過(guò)程，能有效的提升整個(gè)教學(xué)過(guò)程有效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的積極性。通過(guò)科學(xué)方法，特別是借助物理教學(xué)案例，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行實(shí)證分析，以表明初中物理教學(xué)效率的主要表現(xiàn)形式。本文結(jié)合科學(xué)方法的教育方式，開展相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)整個(gè)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析，進(jìn)而利用科學(xué)方法提升物理學(xué)科的教學(xué)效率。

1 初中物理科學(xué)方法應(yīng)用的認(rèn)識(shí)

1.1 從物理學(xué)科自身角度分析

科學(xué)知識(shí)在物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含豐富，例如，物理知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方法、對(duì)比假設(shè)、與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合等，從物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分析，其是所有學(xué)科中蘊(yùn)含科學(xué)方法較多的學(xué)科。因此，在初中物理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中與科學(xué)方法進(jìn)行有效融合才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的培養(yǎng)方法。

1.2 從社會(huì)需求角度分析

現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，知識(shí)的重要性愈加凸顯，創(chuàng)新領(lǐng)域?qū)τ谥R(shí)需求較高，在初中物理教學(xué)大綱中也充分體現(xiàn)了重視科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的教育，從而可看出初中物理教學(xué)中融入科學(xué)方法的有效性。

1.3 從物理學(xué)科的教育歷史角度分析

物理學(xué)科的發(fā)展需要科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與融合，例如在“磁生電”理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)相應(yīng)的研究方法及物理實(shí)驗(yàn)歷史，給學(xué)生進(jìn)行講述，法拉第在“磁生電”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，歷經(jīng)了長(zhǎng)達(dá)11年的科學(xué)方法的探究過(guò)程，諸如“磁生電”的科學(xué)方法應(yīng)用的故事還有很多，以教育歷史的教學(xué)方法講述給學(xué)生聽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)物理學(xué)科教育教學(xué)的價(jià)值。

2 科學(xué)方法在初中物理教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用過(guò)程

2.1 編寫“科學(xué)方法”應(yīng)用案例

首先，在編寫相關(guān)的初中物理教學(xué)過(guò)程中與科學(xué)方法相融合的應(yīng)用案例的過(guò)程中，提升學(xué)生的認(rèn)知程度及相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，進(jìn)而將科學(xué)知識(shí)及科學(xué)方法應(yīng)用到相應(yīng)的初中物理教學(xué)中，從而可以通過(guò)科學(xué)方法的有效性進(jìn)而推進(jìn)整個(gè)初中物理教學(xué)的有效性。

其次，需要讓學(xué)生在課堂上明確相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)的概念，并對(duì)概念進(jìn)行熟知，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的概念及相應(yīng)的物理規(guī)律的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠真正的領(lǐng)略到相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)的有效性，理解科學(xué)方法的本質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要結(jié)合相應(yīng)的物理教學(xué)重點(diǎn)及相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，將物理學(xué)科知識(shí)中常見的，密度、功、壓強(qiáng)差等概念進(jìn)行分析，利用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行物理學(xué)科科學(xué)方法的有效性。

例如，在“密度”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中科學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中，利用比值定義法對(duì)新的物理量進(jìn)行分析，在初中物理的相關(guān)概念定理的過(guò)程中，力學(xué)、密度、速度及壓強(qiáng)等概念的應(yīng)用都引入了比值定義法，進(jìn)而將物理知識(shí)點(diǎn)與科學(xué)方法進(jìn)行有效性研究。比值方法是利用科學(xué)方法對(duì)同一問(wèn)題提出的不同的計(jì)算方法，進(jìn)而將整個(gè)控制變量的相關(guān)理念進(jìn)行分析，在有關(guān)“密度”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，利用生活中的相關(guān)實(shí)例，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)中相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法及計(jì)算分析內(nèi)容對(duì)整個(gè)物理知識(shí)的教學(xué)有效性進(jìn)行分析。

2.2教學(xué)設(shè)計(jì)中案例的實(shí)施

例如在“密度”課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，首先進(jìn)行提問(wèn)，“木頭比鋁輕么？”，引發(fā)學(xué)生的對(duì)此問(wèn)題的興趣，為了讓學(xué)生能夠更好的理解，利用生活中的相關(guān)實(shí)際發(fā)生的例子，對(duì)學(xué)生的自然角度對(duì)整個(gè)物理教學(xué)的有效性進(jìn)行分析，進(jìn)而將學(xué)生自學(xué)過(guò)程中不會(huì)領(lǐng)會(huì)到的知識(shí)及內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，從而體現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中案例實(shí)施的有效性。由生活中的例子引出解決物理問(wèn)題的科學(xué)方法，進(jìn)而提升初中物理教學(xué)過(guò)程中的有效性，將初中物理教學(xué)內(nèi)容及整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠順理成章的理解初中物理學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上，在初中物理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)于科學(xué)方法的融合與應(yīng)用，能夠讓更多的學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的真諦，同時(shí)也提升教師教學(xué)方法的創(chuàng)新能力，利用科學(xué)方法及相應(yīng)的組織教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行逐步分析，讓學(xué)生能夠順理成章的理解科學(xué)方法融入到整個(gè)初中物理教學(xué)過(guò)程中的有效性。這樣，不僅能夠讓學(xué)生以科學(xué)方法為引領(lǐng)，不斷的掌握整個(gè)初中物理知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生提升研究能力和綜合素質(zhì)。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）