張革秋

近年來(lái)隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步和信息化技術(shù)的發(fā)展，以“微信”和“微博”等自媒體為代表的“微時(shí)代”已經(jīng)融入到了我們生活的方方面面，深受廣大年輕人的喜愛(ài)。對(duì)于高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“微信”和“微博”等網(wǎng)絡(luò)工具給他們的生活和溝通方式帶來(lái)了很大的便利性，也給當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向產(chǎn)生了很大的影響，但是由于傳播速度快，很多不良的社會(huì)風(fēng)氣和現(xiàn)象也會(huì)通過(guò)“微信”和“微博”等快速的在網(wǎng)絡(luò)上傳播，影響了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值判斷，歪曲了大學(xué)生的價(jià)值取向，這也就給高校的思想政治教育工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)，因此在微時(shí)代背景下，高校的思政教學(xué)一定要?jiǎng)?chuàng)新教育的方法，提升思政教育的時(shí)效性和針對(duì)性，將“微信”和“微博”的積極因素融入到高校思政教學(xué)當(dāng)中，建設(shè)“微隊(duì)伍” 、樹(shù)立“微理念”、打造“微平臺(tái)”、營(yíng)造“微文化”，不斷提升高校思政教育的水平。

1 樹(shù)立微時(shí)代高校思政教育的新理念

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，智能終端設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入了家庭生活的方方面面，當(dāng)代大學(xué)生幾乎都有智能手機(jī)，“微信”和“微博”已經(jīng)成為大學(xué)生最喜歡的網(wǎng)絡(luò)溝通方式，因此為了提升高校思政教育的效果，迎合微時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，高校的思政教育者應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立微時(shí)代的理念。首先老師也可以使用“微信”和“微博”，多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和他們目前的思想困惑，這樣在思政教育中能夠有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。其次老師可以通過(guò)“微信”和“微博”多了解一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和一些比較熱門的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，豐富自己的語(yǔ)言體系，這樣可以豐富思想政治教育課的內(nèi)容，獲取一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的素材，同時(shí)多利用一些大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言運(yùn)用在課堂教學(xué)中，能夠拉近與大學(xué)生之間的距離，讓思政課堂在輕松活躍的氣氛下進(jìn)行，提升了大學(xué)生對(duì)思政教育的吸引力。最后老師也可以利用“微信”和“微博”等自媒體平臺(tái)多與大學(xué)生進(jìn)行平等、友善的溝通和交流，多給學(xué)生灌輸一些主流思想和正能量的事件，在輕松和愉悅氛圍中增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)同感，老師也可以在微平臺(tái)上獲得更多的話語(yǔ)權(quán)。

2 建立一支適應(yīng)微時(shí)代發(fā)展的高校思政老師隊(duì)伍

微時(shí)代在給大家的溝通帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)給高校的思政教育帶來(lái)一些未知的困難，但是同時(shí)也提供了思政教育無(wú)限發(fā)展的空間。為了能夠利用微時(shí)代更好的對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思政教育，就需要建立一支適應(yīng)微時(shí)代發(fā)展的高校思政老師隊(duì)伍，隊(duì)伍成員可以包括高?！拔⒚浇椤钡墓芾碚撸枷胝卫蠋?、學(xué)生輔導(dǎo)員以及大學(xué)生干部等，隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到高校思政教育的效果，因此隊(duì)伍成員需要有一定的網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)能力和較高的政治理論素養(yǎng)，能夠在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育的實(shí)踐中不斷優(yōu)化網(wǎng)路思想理論體系，提升思政教育的水平。

3 提升高校思政教育者的“微水平”

在微時(shí)代高校思政教育工作者只有不斷提升自己的“微水平”，才能掌握微時(shí)代的信息主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，這也是開(kāi)展學(xué)生思政教育的關(guān)鍵。目前很多高校的素質(zhì)教育工作者在“微信”和“微博”等媒介信息的掌握方面和大學(xué)生相比還存在滯后的情況，導(dǎo)致有時(shí)無(wú)法與大學(xué)生進(jìn)行溝通，不明白大學(xué)生談?wù)摰膯?wèn)題是什么，尤其是一些年長(zhǎng)的思政教育者在信息化水平的掌握上能力較差，無(wú)法與學(xué)生同步交流，這時(shí)需要不斷提升高校思政教育者的“微水平”。

首先要提升掌握媒介信息的能力，在微時(shí)代背景下，高校的思政教育者不但要有扎實(shí)的思政理論知識(shí)，還要有處理網(wǎng)絡(luò)媒介的技術(shù)能力，這樣才能利用這些自媒體工具對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思政教育，與大學(xué)生進(jìn)行正常的溝通。其次思政工作者還要有從微媒體上發(fā)現(xiàn)信息的能力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自媒體上的語(yǔ)言中包含的深層次的思想問(wèn)題，提升思政教育的前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，并針對(duì)這些問(wèn)題做出有指導(dǎo)性的教育，能夠讓學(xué)生從海量的微媒體信息中辨別信息的真假，及時(shí)的對(duì)不良信息做出抵制，自覺(jué)的遠(yuǎn)離這些不良信息的影響，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后還要與在微時(shí)代宣傳和發(fā)布信息的技巧，充分利用“微信”和“微博”等工具對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)。

4 創(chuàng)設(shè)高校思政教育的“微平臺(tái)”

高校也要重視微時(shí)代的高校思政教育，創(chuàng)設(shè)高校思政教育的“微平臺(tái)”。一方面學(xué)?？梢越⒂行麄鞑炕蛘咝F(tuán)委牽頭創(chuàng)建的官方微信號(hào)或者微博，作為全校思政教育的重要媒介，通過(guò)在媒介上推送正能量的圖片、文字和視頻等，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育;另一方面也要鼓勵(lì)思政老師與學(xué)生建立微信群，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行微信互動(dòng)，幫助學(xué)生解決思想上的困惑，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，打消學(xué)生對(duì)思政教育的抵觸心理，讓高校思政教育深入大學(xué)生的心中，這樣更有利于高校思想教育課程的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生比較關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，老師要有比較清晰的把握，積極的在微媒介上發(fā)表言論，以平等的姿態(tài)與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生辨明是非的能力。

總之，在微時(shí)代大學(xué)生可以獲得大量的信息，高校思政教育者要利用微平臺(tái)多向?qū)W生宣傳一些有利于學(xué)生成長(zhǎng)的正面信息，對(duì)一些負(fù)面消息要及時(shí)進(jìn)行澄清，確保微平臺(tái)輿論的健康發(fā)展，更好的對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育。

（作者單位：黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校）