• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      寓趣于學,以趣促寫

      2018-05-14 10:58:59陳桂菲
      學校教育研究 2018年11期
      關(guān)鍵詞:習作小學生作文

      陳桂菲

      我們常說“失敗乃成功之母”,但是對于剛開始習作的學生來說,無數(shù)個案例告訴我們品嘗失敗滋味并不能促使他們走向成功,反而使他們逐漸喪失習作的信心,所以我認為興趣是最好的老師,是寫好作文的起點。小學作文教學要取得一定成效,教師必須培養(yǎng)學生的寫作興趣,怎樣培養(yǎng)學生的興趣呢,如何激起學生的興趣。本文從三個方面論述《寓趣于學,以趣促寫》這一觀點:一是準備引導,激發(fā)學生作文熱情;二是作前指導,誘發(fā)學生寫作情感;三是習作評價,增強學生習作 信心。

      興趣是最好的老師,是行動的內(nèi)驅(qū)力。興趣是寫好作文的起點。小學作文教學要取得一定成效,語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣,這就要求他們留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信。

      一、準備引導,激發(fā)學生作文熱情

      要激發(fā)學生的作文熱情,教師要善于創(chuàng)設作文情景,讓學生置身于情景之中。在教學設計中,情景的創(chuàng)設應以學生喜聞樂見的形式,從學生的需要和興趣出發(fā),力求在訓練過程中充分利用學生資源,打通他們“似曾相識”的快速通道,讓這些間接的知識和直接的感受交織、重組、編排進而發(fā)生質(zhì)的變化,從而催化了傾訴的情感和語言。要激發(fā)學生的作文熱情,教師還要認真設計準備引導的提示語。這就要教師根據(jù)教學需要,使作文提示語風情萬種,用語言的藝術(shù)去喚起學生的心靈感應,激起他們學習欲望。

      二、作前指導,誘發(fā)學生寫作情感

      1.以讀學寫,以讀促寫

      讀寫結(jié)合是提高作文水平的有效途徑。閱讀和寫作互為因果、緊密聯(lián)系,是不可分割的整體。教師作為學生學習的引導者,巧妙地把習作指導自然融進與學生輕松愉快的對話中,在讀文中對有關(guān)寫作方法及要求予以點撥,讓學生覺得作文并不難,作文很有趣。

      2.從說到寫,以說促寫

      教育心理學告訴我們,小學生寫作文的過程是一個先有事物認識,再由事物認識到文字表達的過程。如果學生有體驗,想得清楚,說得清楚,才能寫得明白。所以,遵循先口頭語言再書面語言的原則,抓好說這個環(huán)節(jié),是提高學生書面表達能力的重要訓練形式,因此,在導寫階段,教師應在自然的狀態(tài)下引導學生根據(jù)自己所得并加之合理的想象進行“說”的訓練,以說促寫。必要時,教師可以提供相應的詞匯或語段,供他們充實所表達的內(nèi)容,觸發(fā)他們的習作靈感。這樣,在相互的說、聽中,誘發(fā)了學困生尚在“休眠”的潛質(zhì)思維,為人人有話可寫打下基礎。這就激活了學生寫作的積極情感,在班中造成蓄勢待發(fā)急于寫作的態(tài)勢。說好了,習作的第一步也就走穩(wěn)了。

      三、習作評價,增強學生的習作信心

      1.善用激勵,肯定優(yōu)點,強化學生成就感

      自信是一個人成功的法寶。只要使學生相信“我能行”。那么,我們在作文教學中所面臨的問題就迎刃而解了。成功的體驗,可以進一步激發(fā)學生參與寫作實踐的興趣。在小學作文教學中,讓每個小學生都能成為成功舞臺上的主角,讓每一個學生都能收獲成功、收獲快樂,才能更好地增強學生的寫作信心。因此,對學生習作的評價,應讓學生體驗成功的快樂。

      要讓學生提高作文的興趣,幫助學生在一次次的習作中積累經(jīng)驗,逐漸自己悟出寫作竅門的教學目的,教師的評價舉足輕重。在批改作文時,教師要因?qū)W生的不同水平而有所差異;特別是對小學生的習作來說,教師更應竭力呵護這棵稚嫩的幼苗,在對學生習作的評價中要讓他們體驗成功的快樂。行文簡潔溫暖、多褒少貶、并有指導性的作文批語,同樣能激發(fā)學生的習作興趣和堅持習作的積極性。每次習作后,教師如果將學生習作過程中的各種情況加以小結(jié)整理記錄,關(guān)注學生作文素質(zhì)的培養(yǎng),在發(fā)現(xiàn)學生習作中遇到困難,或個另學生表現(xiàn)出特別優(yōu)秀之處時,有針對性地寫給學生激勵的評語,可促使他們?yōu)閷懞昧曌鞫恍概Α?/p>

      在教學實踐中,作為小學語文教師,最令人頭疼的恐怕是對作文批改了。多數(shù)教師認為只有“精批細改”,才是對學生負責。但是把學生的作文改得面目全非,一眼望去只見“紅”不見“黑”,這樣做,在一定程度上會讓學生覺得自己的作文一無是處,會傷害他們的自尊心,會使他們喪失寫好作文的信心?!墩Z文課程標準》指出:“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的興趣。注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣等。”“寫作評價應重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價,如是否有寫作的興趣和良好的習慣等?!币箤W生自主作文,其中保持其寫作的積極性是大前提。為此,對于學生完成的習作,應以略批為主,盡量保持學生習作 的“原汁原味”。

      2.學生互改交流經(jīng)驗

      小學生的作文屬于練筆,固而小學生的作文教學需要訓練,而訓練的過程本身就蘊含著人與人之間門交流與合作的因素,學生只有通過與別人的交流合作,才能豐富自己的思想和詞匯,找到獨特的視角,從而寫出可讀性強的文章。因此,在小學作文教學中更要注重合作活動,培養(yǎng)合作精神,為學生發(fā)揮主體作用創(chuàng)造時和空間。學生當堂完成的習作,絕對會存在這樣或那樣的問題,而解決這些問題的最佳方法,莫過于當堂點評的學生互改?!耙寣W生成為習作的主人”。課堂上教師是要反客為主,退居二線。充分利用學生的好奇心和強烈的表現(xiàn)欲,讓學生走向講臺,成為主角,主動地展示自己的習作,讓同學們對自己的習作作出評價,教師則要注意引導,暗示學生在“賞識”中評價,在贊同中提高。如此勢必會產(chǎn)生一種良性循環(huán):首先,學生的認知水平相當,心靈相通,作為聽眾,容易理解同齡人的思想以及表達方式;作為習作者,對于同學的意見也容易認同和接受。全班同學共享資源、共享喜悅,評價別人之時,自己也在提高。學生在自主自由的評改中集思廣益,相互交流,取長補短,在互相評改中賞識,在互相賞識中提高。得到了同齡人的賞識,自然也就增強了寫作的信心。

      總之,我們樹立“成功是成功之母”的意識,降低習作進入的門檻,采取多種形式,不斷發(fā)現(xiàn)和強化學生的優(yōu)點,唯有這樣,才能讓學生面對寫作時,樂起來。

      猜你喜歡
      習作小學生作文
      怎樣培養(yǎng)小學生的自學能力
      甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:56
      紅批有聲作文
      紅批有聲作文
      紅批作文
      紅批作文
      我是小學生
      習作展示
      非常小學生
      非常小學生
      肥城市| 五家渠市| 望奎县| 墨脱县| 曲水县| 云林县| 辽阳市| 奉化市| 洛宁县| 古交市| 磐石市| 仪征市| 卢氏县| 岗巴县| 周至县| 萨迦县| 石棉县| 马关县| 开阳县| 沙洋县| 陇南市| 千阳县| 楚雄市| 饶平县| 岑巩县| 濮阳县| 诸城市| 姜堰市| 务川| 大冶市| 巩义市| 新乡县| 广饶县| 崇文区| 上林县| 汤阴县| 晋江市| 客服| 洞口县| 延吉市| 普安县|