向“山寨”競賽說再見

吳秀娟

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》，向違規(guī)競賽掛牌命名表彰等活動“亮劍”。這一舉措是否能切實(shí)減輕中小學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)？如何規(guī)范亂象叢生的競賽掛牌命名表彰活動？怎樣讓家長的期盼實(shí)現(xiàn)理性回歸？與此相關(guān)的話題，引發(fā)了教育界人士的熱議。

競賽掛牌命名表彰活動“瘦身”

“不到某某機(jī)構(gòu)補(bǔ)課就考不上優(yōu)質(zhì)中學(xué)”“不學(xué)奧數(shù)就進(jìn)不了好學(xué)校”……近年來，面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一些競賽掛牌命名表彰活動魚龍混雜。特別是在學(xué)生參與校外補(bǔ)習(xí)的過程中，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借機(jī)鼓動學(xué)生參加各類競賽活動，并將競賽結(jié)果作為進(jìn)入更高一級學(xué)校深造的“敲門磚”。不少家長秉持著“不讓孩子輸在起跑線上”的教育理念，對類似競賽活動趨之若鶩，“奧賽熱”一度頻頻上演。

面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的結(jié)果只能視為榮譽(yù)，不得作為中小學(xué)招生入學(xué)依據(jù)；對未經(jīng)批準(zhǔn)、違規(guī)舉辦的此類活動將發(fā)現(xiàn)一起、處理一起，堅(jiān)決查處一些“山寨社團(tuán)”“離岸社團(tuán)”舉辦以營利為目的的所謂“國際”“全球”“大中華”賽事……近日，教育部印發(fā)《關(guān)于規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》（下文簡稱《公告》），進(jìn)一步規(guī)范整治相關(guān)違規(guī)活動。

早在《公告》印發(fā)之前，原定于3月10日舉行的全國華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽（下文簡稱“華杯賽”）決賽暫停。組委會相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將向教育部呈報(bào)申請進(jìn)行重新核準(zhǔn)，在重新核準(zhǔn)前，決賽活動暫緩舉行。在許多人眼中，“華杯賽”的暫停，是理性糾偏的開始。規(guī)范競賽活動，需要的不僅是重新核準(zhǔn)資質(zhì)，更要?jiǎng)冸x功利色彩，斬?cái)嗬骀湕l。

與此同時(shí)，另一項(xiàng)政策的出臺也在悄然改變著急功近利的教育生態(tài)。在教育部新近頒布的《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》中，明文規(guī)定要全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項(xiàng)目。也就是說，奧林匹克競賽、科技類競賽等不再是學(xué)生參與高考選拔的“終南捷徑”，此舉一度被視為對教育規(guī)律的尊重和一種理性的回歸。

競賽掛牌命名表彰的是與非

“校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)”現(xiàn)象由來已久，民眾的焦慮有增無減，一些學(xué)校在招生過程中的“掐尖”大戰(zhàn)愈演愈烈，各種奧林匹克競賽、科技類競賽層出不窮。然而，這些競賽活動因過度泛濫而走樣，逐漸異化為學(xué)生升學(xué)過程中相互比拼的“砝碼”。

“目前，社會上大量競賽組織和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容、方式、進(jìn)度、時(shí)間極不科學(xué)，采用‘提前給進(jìn)度，超強(qiáng)加難度，提分靠刷題等違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、損害學(xué)生身心健康的做法?！痹谥貞c市謝家灣小學(xué)校長劉希婭看來，由于監(jiān)管的缺失，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)隨意組織各種名目的競賽活動，學(xué)生參加補(bǔ)課即可參加競賽，進(jìn)而獲得相關(guān)證書。在補(bǔ)課機(jī)構(gòu)與部分重點(diǎn)中學(xué)形成利益鏈條的情況下，學(xué)生憑借競賽證書升入優(yōu)質(zhì)學(xué)校，對于家長和學(xué)生而言有著極大的吸引力。“從一紙公告到具體施行，如果監(jiān)管層層到位，切斷補(bǔ)課、競賽與升學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，定能為全民‘競賽熱降溫，也有利于減輕家長和孩子在‘應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間分裂和糾結(jié)的困頓?！眲⑾I說。

談及高考全面取消奧賽類等加分項(xiàng)目的話題，邵陽學(xué)院教授劉運(yùn)喜表示，高考招生全面取消奧賽等加分項(xiàng)目，意味著高考鼓勵(lì)性加分項(xiàng)目將退出歷史舞臺。從政策層面來說，國家此舉意在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校教育重視人才的全面發(fā)展。當(dāng)然，這并不意味著國家不再需要特長人才，學(xué)校不再進(jìn)行特長教育，只是傳遞了一個(gè)重要信息———特長生教育不再具有任何功利性，更多地取決于個(gè)人的興趣愛好。

“高考是教育發(fā)展的重要指揮棒?！眲⑦\(yùn)喜認(rèn)為，既然奧賽類不再列入高考加分項(xiàng)目，也就意味著從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生與家長參加校外培訓(xùn)班的熱情將大大降低，校外培訓(xùn)隨之降溫、隱退，直至完全退出教育培訓(xùn)市場，是化解“校內(nèi)不補(bǔ)校外補(bǔ)”現(xiàn)象的破題之舉。

共同守護(hù)學(xué)生的未來

近年來各類學(xué)科競賽“你方唱罷我登場”，那些獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?、證書時(shí)刻刺激著家長們敏感的神經(jīng)。教育時(shí)評人徐建中表示，教育部此舉意在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)對教育的理性回歸。但從另一個(gè)角度來說，學(xué)生競賽之爭的背后是家長之間的激烈角逐。要從根本上遏制競賽掛牌命名表彰活動亂象，就要引導(dǎo)家長理性看待各類競賽活動，把課余時(shí)間交給孩子，還他們一個(gè)快樂的童年，遠(yuǎn)比把孩子硬塞進(jìn)培訓(xùn)班強(qiáng)。

“競賽掛牌命名表彰等活動本身并無問題，但隨著功利化、市場化愈演愈烈，使其逐漸偏離了軌道，組織越來越不規(guī)范，次數(shù)日益頻繁，科目不斷擴(kuò)大，獲獎(jiǎng)名額越來越多，違背了初心，產(chǎn)生了嚴(yán)重的異化。”北京市第十八中學(xué)校長管杰說，“事實(shí)上，許多學(xué)生參加競賽既非對該學(xué)科有特殊的愛好，也不是學(xué)有余力，而是任務(wù)驅(qū)動使然，是為升學(xué)而趕鴨子上架的，競賽給這些學(xué)生帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。再者，競賽試題重在偏、難、新、奇，與課程標(biāo)準(zhǔn)不太一致，會對參賽學(xué)生的正常學(xué)科思維產(chǎn)生一定的影響。所以，一些參加競賽的學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，思維偏頗，交往合作能力差，很難成為真正意義上的創(chuàng)新性人才?！?/p>

從根本上說，競賽掛牌命名表彰活動的泛濫與當(dāng)前教育資源不均的現(xiàn)實(shí)境況息息相關(guān)。家長的集體焦慮主要源自當(dāng)前人民日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需要和教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。

“《公告》的頒布，將會促使許多學(xué)生從各種競賽中解脫出來，不再被揠苗助長，使我們的基礎(chǔ)教育順應(yīng)學(xué)生的本性，促成其內(nèi)在的覺醒和人性的完善，能夠像‘野花一樣自由茁壯成長。”管杰表示，要切實(shí)減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，推動中小學(xué)校形成良好的教育教學(xué)秩序。