李軍

[摘要]隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，高校原有的學(xué)生宿舍區(qū)已逐步演變?yōu)榧∷?、生活服?wù)等為一體的社區(qū)形態(tài)，因此高校學(xué)生工作必須高度重視學(xué)生社區(qū)建設(shè)，打造“非正式化”的思想政治教育平臺(tái)，幫助大學(xué)生處理好同一學(xué)生社區(qū)的同學(xué)關(guān)系，推進(jìn)學(xué)生思想政治工作進(jìn)社區(qū)，讓社區(qū)氛圍更加和諧，讓同學(xué)在社區(qū)能夠感受到“家”的溫暖和溫馨，讓學(xué)生在休閑、娛樂等“生活化”的方式中，自覺接受教育者的教育理念。

[關(guān)鍵詞]社區(qū)；大學(xué)生；思想政治工作

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（2018） 02-0073- 03

隨著高校學(xué)分制的普遍實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性加大，班級(jí)的概念也逐漸淡化，相應(yīng)的學(xué)生在以居住園區(qū)為中心的社區(qū)的活動(dòng)時(shí)間越來越多了，大學(xué)生也漸漸地從“學(xué)院人”向“社區(qū)人”轉(zhuǎn)變，因而給大學(xué)生思想政治工作也帶來了新的挑戰(zhàn)，高校學(xué)生工作進(jìn)社區(qū)也提到了重要的位置。

一、學(xué)生社區(qū)管理模式的起源與現(xiàn)狀

（一）英美的住宿式書院

住宿式書院起源于英國(guó)的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)的第一個(gè)住宿學(xué)院是大學(xué)學(xué)院，成立于1249年，最近的一個(gè)學(xué)院成立于1991年，前后有700多年的歷史；劍橋大學(xué)第一個(gè)住宿學(xué)院成立于1284年，最近的一個(gè)學(xué)院成立于1979年，也有近700年的歷史。美國(guó)的第一所住宿式大學(xué)是開辦于1825年的弗吉尼亞大學(xué)，這些學(xué)校的基本特點(diǎn)是有明確的教育目的、鏈接課堂與宿舍、對(duì)大學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行管理和引導(dǎo)的模式。

（二）我國(guó)高校社區(qū)管理模式的現(xiàn)狀

我國(guó)的高校社區(qū)管理模式主要是起源于近年，概括起來其模式主要有兩類。一類是以西安交通大學(xué)、廣東肇慶學(xué)院等為代表的書院制，將學(xué)生宿舍區(qū)劃分為若干書院，成立書院管理委員會(huì)等，實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，注重強(qiáng)化學(xué)生通識(shí)教育，為學(xué)生提供生活服務(wù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和文化建設(shè)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力等。另一類是以溫州大學(xué)等為代表的學(xué)區(qū)制，將學(xué)生住宿區(qū)劃分為若干學(xué)區(qū)，成立學(xué)區(qū)綜合辦公室、學(xué)區(qū)黨團(tuán)工委、學(xué)生樓管會(huì)等組織，實(shí)行學(xué)區(qū)主任負(fù)責(zé)制，通過朋輩輔導(dǎo)、導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)、學(xué)生自我管理、自我服務(wù)等多種形式，為學(xué)生提供全方位的管理與服務(wù)。

二、當(dāng)前學(xué)生社區(qū)管理存在的問題

傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式對(duì)學(xué)生專業(yè)意識(shí)、學(xué)院歸屬感和班級(jí)觀念的培養(yǎng)有很好的作用，學(xué)生與學(xué)院的關(guān)系較為緊密。但隨著學(xué)生人數(shù)的增加以及新校區(qū)辦學(xué)，當(dāng)前的學(xué)生管理模式也出現(xiàn)了一些弊端，特別是在學(xué)生社區(qū)（即學(xué)生宿舍區(qū)）的管理工作還存在一些問題，如社區(qū)學(xué)生工作主要還是關(guān)注學(xué)生安全、衛(wèi)生等整體要求，而對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體關(guān)注較少，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)不夠。

（一）學(xué)生思想政治工作薄弱。一方面由于輔導(dǎo)員帶的學(xué)生人數(shù)較多，基本在200人以上，使得學(xué)生工作難以精細(xì)化，特別是對(duì)于每位同學(xué)的關(guān)注帶來較大難度；另一方面，由于行政人員事務(wù)繁雜，輔導(dǎo)員除了本身學(xué)生工作之外，他們大都還要承擔(dān)院系交辦的其他工作。同時(shí)在實(shí)際工作中由于性別等因素，使得輔導(dǎo)員深入學(xué)生社區(qū)較為困難，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生輔導(dǎo)員深入學(xué)生社區(qū)的頻率大多為每月或每學(xué)期1次，與學(xué)生的接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)學(xué)生思想狀況了解也不多，學(xué)生思想政治工作顯得薄弱。

（二）課堂教學(xué)的時(shí)間有限，內(nèi)容較多，因而專業(yè)老師對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)除了課堂講授之外，缺乏更加有效的指導(dǎo)。

（三）學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)滯后。當(dāng)前各個(gè)高校的學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)主要是各院系和物業(yè)管理中心共同來承擔(dān)，院系主要是本院系學(xué)生所在宿舍內(nèi)部建設(shè)，外部建設(shè)則由物業(yè)中心的管理人員負(fù)責(zé)，總體來看，各高校社區(qū)文化建設(shè)不平衡。一方面，各院系由于各自的安排，工作缺乏整體性；另一方面，物業(yè)管理人員由于本身繁雜的物業(yè)服務(wù)事務(wù)，以及認(rèn)知的差異，因而社區(qū)文化建設(shè)較為薄弱。

（四）影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。一方面輔導(dǎo)員需承擔(dān)本職工作以外的事務(wù)性工作，另一方面，輔導(dǎo)員也要成為一名雜家，除做好思想政治工作外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)意識(shí)等方面的教育，幫助他們學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。這種情形對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)帶來制約。

二、社區(qū)化學(xué)生工作的意義

（一）社區(qū)化學(xué)生工作是新形勢(shì)下高校思想政治工作新的要求

在傳統(tǒng)的教育模式下，班級(jí)是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的基本單位，學(xué)分制改革的實(shí)施改變了這一狀況，學(xué)生可以自主選擇課程、任課教師和上課時(shí)間，班級(jí)的概念逐漸淡化，以班級(jí)為載體的學(xué)生教育管理已受到一定的制約。學(xué)分制條件下，學(xué)生可以自主支配的時(shí)間和空間增加了，學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)的時(shí)間越來越多，學(xué)生社區(qū)成為了學(xué)生相對(duì)集中、活動(dòng)相對(duì)穩(wěn)定的場(chǎng)所。為適應(yīng)學(xué)生從“學(xué)院人”向“社區(qū)人”轉(zhuǎn)變，社區(qū)理應(yīng)成為新的高校思想政治教育工作陣地。為避免學(xué)生社區(qū)思政工作的“真空狀態(tài)”，幫助學(xué)生解決在相對(duì)寬松的社區(qū)環(huán)境下存在的一系列矛盾和問題，利用社區(qū)的多維條件加強(qiáng)這一區(qū)域的思想政治教育工作勢(shì)在必行。

（二）社區(qū)化學(xué)生工作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇

學(xué)生社區(qū)已經(jīng)成為學(xué)生一天中停留時(shí)間最多的地方，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校學(xué)生每人每天在社區(qū)停留的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12小時(shí)。同時(shí)，學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生思想變化的晴雨表，學(xué)生的真實(shí)思想狀況在這里會(huì)一覽無余，這就為提高思想政治教育的實(shí)效性提供了條件?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中學(xué)生宿舍也存在著“趨同化”現(xiàn)象，由于大多數(shù)高校都允許學(xué)生自主選擇宿舍，出現(xiàn)了很多同類學(xué)生扎堆現(xiàn)象，加上同社區(qū)特別是同宿舍成員之間朝夕相處，互相影響，往往使得同一宿舍形成相同的志趣與愛好，形成統(tǒng)一的思想觀念。如當(dāng)下各高校就出現(xiàn)了一些“考研宿舍”、“黨員宿舍”、“文藝宿舍”、“曠課宿舍”、“戀愛宿舍”等特色宿舍。社區(qū)已經(jīng)處于現(xiàn)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的核心地位，社區(qū)在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的作用亦顯得越來越重要。建立學(xué)生社區(qū)工作機(jī)構(gòu)，集結(jié)一支多元化的學(xué)生社區(qū)工作隊(duì)伍，將學(xué)生社區(qū)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，透過社區(qū)平臺(tái)開展思想政治教育工作，在學(xué)生社區(qū)深入開展努力沖破傳統(tǒng)德育遭遇的困境，從而不斷提高思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

（三）社區(qū)化學(xué)生工作是高校學(xué)生社區(qū)自身健康發(fā)展的內(nèi)在要求

學(xué)生社區(qū)的概念，最大的意義就在于將學(xué)生從從屬地位推到主體地位，讓學(xué)生成為社區(qū)的主人，成為活動(dòng)開展的主體。為了構(gòu)建健康和諧的社區(qū)秩序，需要重新定位管理者與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)根據(jù)95后大學(xué)生思維活躍、更加注重個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成一名合格“社區(qū)人”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與社區(qū)管理與監(jiān)督工作的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)的積極性，切實(shí)將大學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，使大學(xué)生成為推進(jìn)文明社區(qū)、和諧社區(qū)、平安社區(qū)建設(shè)的主體力量，以全方位的教育模式貫徹全人教育理念。

三、社區(qū)化學(xué)生思想政治工作的對(duì)策

在高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作調(diào)查中可以看出，多數(shù)輔導(dǎo)員和學(xué)生均認(rèn)為社區(qū)化學(xué)生思想政治工作很有必要，如何將學(xué)生宿舍區(qū)建成符合現(xiàn)代社區(qū)本質(zhì)、兼有高校特點(diǎn)、學(xué)生全程參與的學(xué)生社區(qū)，建成文明社區(qū)、和諧社區(qū)、文化社區(qū)和學(xué)習(xí)社區(qū)。筆者認(rèn)為主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。

（一）加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)硬件條件建設(shè)

依托學(xué)生居住園區(qū)，建設(shè)輔導(dǎo)員工作室、黨團(tuán)活動(dòng)室和心理咨詢室等功能區(qū)域，有條件的還可以建立社區(qū)黨員服務(wù)站、學(xué)生事務(wù)辦公室、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)室、閱覽室和會(huì)議室等，同時(shí)配備電腦、電話、音響等辦公設(shè)備，以滿足社區(qū)日常工作開展的需要。完善工作條件，讓社區(qū)工作隊(duì)伍能進(jìn)得來、留得下，從硬件上為社區(qū)思想政治工作提供必要的保障。同時(shí)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中作用，加強(qiáng)社區(qū)網(wǎng)站、宣傳欄等宣傳輿論陣地建設(shè)，豐富社區(qū)學(xué)生的精神生活，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，弘揚(yáng)正能量，發(fā)揮社區(qū)文化育人的功能，真正做到以文化人，以文育人。

（二）建立學(xué)生社區(qū)四級(jí)工作機(jī)制

成立由學(xué)生處、后勤管理、物業(yè)、保衛(wèi)等相關(guān)部門組成的學(xué)生社區(qū)工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生社區(qū)行政綜合事務(wù)管理；各項(xiàng)制度的制定、監(jiān)督、落實(shí)和考核；學(xué)生社區(qū)學(xué)生思想政治教育、理想信念教育和人文素質(zhì)教育等活動(dòng)；各項(xiàng)學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作；凋查和處理學(xué)生社區(qū)內(nèi)學(xué)生違紀(jì)事件；維護(hù)社區(qū)安全穩(wěn)定，處理和調(diào)查學(xué)生社區(qū)內(nèi)突發(fā)事件；協(xié)助院系開展學(xué)生軍訓(xùn)工作、國(guó)防教育和入學(xué)教育等工作。

其次，通過選拔、招聘等形式建立一支社區(qū)輔導(dǎo)員和黨團(tuán)工作隊(duì)伍，制訂社區(qū)輔導(dǎo)員工作要求、工作規(guī)范和考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建社區(qū)輔導(dǎo)員工作指標(biāo)體系，建立住樓輔導(dǎo)員制度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。同時(shí)選聘一批專業(yè)老師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每位導(dǎo)師聯(lián)系1-2個(gè)學(xué)生宿舍，指導(dǎo)4-8名學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。為社區(qū)大學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

通過選拔，選拔一批具備心理素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的導(dǎo)生同學(xué)組成大學(xué)生社區(qū)工作骨干，組成學(xué)生社區(qū)工作助理隊(duì)伍。成立學(xué)生社區(qū)自主管理委員會(huì)，由社區(qū)居住的成員民主推薦產(chǎn)生，負(fù)責(zé)社區(qū)的學(xué)生相關(guān)事務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的功能。形成一個(gè)由“社區(qū)工作委員會(huì)——輔導(dǎo)員、導(dǎo)師——學(xué)生助理——學(xué)生”組成的四級(jí)學(xué)生社區(qū)思想政治工作體系。

（三）打造社區(qū)精品活動(dòng)，帶動(dòng)社區(qū)學(xué)生思想政治工作

在學(xué)生社區(qū)開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生社區(qū)思想政治工作的開展，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。結(jié)合高校思想政治教育和大學(xué)生的特點(diǎn)，著力打造社區(qū)主題活動(dòng)板塊。如開展黨團(tuán)活動(dòng)月、心理健康教育活動(dòng)月和生涯指導(dǎo)活動(dòng)月等活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展將學(xué)生思想政治教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)業(yè)與生涯指導(dǎo)、心理健康教育與咨詢的等引入社區(qū)，讓學(xué)生在休閑、娛樂等“生活化”的方式中，愉快地接受教育。

黨團(tuán)活動(dòng)板塊是將黨團(tuán)工作融進(jìn)社區(qū)，通過建立社區(qū)黨團(tuán)組織、黨員示范崗等形式促進(jìn)黨團(tuán)組織進(jìn)社區(qū)；通過開設(shè)微黨課、主題教育、志愿服務(wù)等形式強(qiáng)化思想教育進(jìn)社區(qū)；通過主題征文、紅色記憶故事會(huì)、紅色影片展播、文明社區(qū)創(chuàng)建等形式促進(jìn)文化建設(shè)進(jìn)社區(qū)。從而有效地拓展思想政治教育工作的空間，進(jìn)一步凝聚社區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀黨員、團(tuán)員青年力量，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員、團(tuán)員的示范引領(lǐng)作用。

心理健康活動(dòng)板塊是以服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)生工作指導(dǎo)方針，通過心理咨詢服務(wù)、心理影片展映、心理情景劇表演、團(tuán)輔活動(dòng)等開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育咨詢活動(dòng)，使社區(qū)的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步深入發(fā)展。

生涯指導(dǎo)活動(dòng)板塊是從學(xué)生的角度出發(fā)，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，幫助大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知與定位，使他們確立人生發(fā)展方向，同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，讓他們對(duì)今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提前做好準(zhǔn)備，珍惜大學(xué)時(shí)光，合理安排大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活，從各個(gè)方面塑造自我。通過生涯講座、主題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等形式，為大學(xué)生傳授正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，引導(dǎo)他們認(rèn)清就業(yè)形式，克服“眼高手低”，“急功近利”等不良心理，幫助他們樹立科學(xué)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并在此過程中強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，提升個(gè)人綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

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