曹光杰 劉利

摘 要 有效的家校溝通不單單要班主任做出努力，還必須依靠學生家長的理解與配合，借助于進行科學的家校溝通，能夠讓更多的學生家長真正參與到教育中來，降低班主任的管理負擔，構建更加完善的教育體系，確保小學生的全面健康發(fā)展。本文結合筆者實際教育經(jīng)驗，探討了班主任和家長之間的溝通策略。

關鍵詞 班主任；家長；溝通策略

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0045-01

班主任和學生家長之間的充分溝通可以在很大程度上激發(fā)出家長參與學生教育的主動性，若可以取得家長的支持與配合，有助于班主任更好的進行教育管理工作，讓家長全面掌握孩子的學習情況，促進家校合作教育邁向新的臺階。

一、班主任與家長溝通的重要性

即便家庭教育與學校教育屬于社會中的兩個不同的教育體系，但很多人目前依舊更加傾向于學校教育而忽略了家庭教育。而要確保兩個教育體系都能夠為學生的成長與發(fā)展服務，就需要班主任借助于各種方式來開展好和家長的溝通工作，讓越來越多的家長可以了解到家校合作的重要性。目前大多數(shù)學生家長都在使用微信，教師也可以通過這些渠道來與家長取得聯(lián)系，向他們宣傳家校合作共育對孩子成長與發(fā)展的積極作用，讓更多家長能夠掌握正確的家庭教育方法，從家中處了解學生在家庭生活中的表現(xiàn)，與家長溝通孩子在學校的情況，要真正做好家庭教育與學校教育之間的橋梁。班主任應當讓學生家長改變過去那種完全依靠學校教育管理的傳統(tǒng)思想，促進家庭與學校的合作，共同為學生的健康發(fā)展努力，唯有充分有效的實現(xiàn)班主任和家長的溝通，才可以真正實現(xiàn)素質教育的目標。

二、班主任與家長溝通的策略

（一）組織成立家長委員會。為實現(xiàn)班主任和學生家長之間的有效溝通，構建和諧良好且持續(xù)性的溝通關系，確保教學目標得以實現(xiàn)，班主任應當組織建立家長委員會，讓其成為聯(lián)系學校和家長之間的橋梁與紐帶。家長委員會的成立能夠讓學生家長的教育水平得以有效提升，教育思想盡快轉變，對于班主任來說需要為家長委員會提供更多的時間和機會，邀請他們代表班內學生家長來參與到班級管理和教育工作會議中來。一是可以在班級微信群中組織成立家長委員會，定期開展集中會議，讓家長輪流發(fā)言，說出自己對孩子教育的看法；二是班主任應當安排和家長的溝通機會，讓其重視學生在家中的學習輔導；三是應當對家長與家長之間的關系進行協(xié)調，對孩子與家長的關系進行協(xié)調；四是可以邀請家長進入班級聽課，并提出他們的建議和意見，讓教師與家長充分溝通。

（二）拓展與家庭溝通的途徑。首先可以建立完善的班級通訊網(wǎng)絡體系，目前幾乎人手都擁有一部智能手機，所以班主任能夠把班內學生分為不同小組，各個小組選擇一位聯(lián)絡員，負責把教師的要求傳達到各組學生的家長，同時家長也能夠借助于電話來向聯(lián)絡員或班主任了解孩子在校的具體情況，進而形成一個無形的溝通平臺；其次通過傳送喜報的方式，班主任為家長傳送喜報來實現(xiàn)良好的溝通，比如說把學生在上課時主動積極發(fā)言、在學校中的好人好事、獲得的成績榮譽等定期對家長匯報，這樣不但可以有效加深班主任和家長的感情，也有助于建立和諧的家校關系；再次班主任應當積極建設班級主題網(wǎng)站，班主任和家長一起行動起來建設本班網(wǎng)站，其中分為多個不同的模塊，家長不但可以從網(wǎng)站中了解各科教師的信息，同時還有班內學生的學習情況資料，設置了留言板，也能夠通過在線對話的方式和班主任直接溝通；最后應當通過設置意見箱的方式，讓家長利用電子郵件的方式把對班級教育管理的意見和建議發(fā)送給班主任，班主任收到后第一時間通過郵件或者電話進行回復，確保溝通渠道的順暢。

（三）選擇合理的溝通方式。學生家長與班主任都應當堅持從實際情況出發(fā)，充分了解到家校溝通合作的重要性，班主任應當積極和學生家長互動，努力營造出一個相互尊重的環(huán)境，家長也應當積極轉變自身的教育理念，認識到與班主任交流溝通的重要性，充分關注孩子在學校中的學習和成長情況，為學生的全面健康發(fā)展創(chuàng)造更加和諧良好的氛圍。另外班主任教師對于溝通內容的選擇，應當避免全部匯報學生的缺點，而需要合理的融入對學生進步的贊揚和鼓勵，同時對家庭教育中存在的問題予以指出并和家長共同商議解決。同時還需要選擇科學的方式來和家長進行溝通，從而取得事半功倍的效果，比如說通過直接家訪、家長會、網(wǎng)絡通訊工具聯(lián)系等，在較短的時間內實現(xiàn)更好的交流，和家長一起對學生的教育尋求最佳的解決方案。

（四）提前做好溝通計劃。在和家長進行溝通之前做好規(guī)劃是非常關鍵的，班主任與家長應當把雙方需要反映的問題予以匯總，借助于更加簡潔的語言來表明自己的觀點，對問題出現(xiàn)的原因予以思考，從而充分交換意見，同時主動說出自己好的建議。當班主任與家長相互之間充分掌握情況后，要盡快共同商議幫助學生解決問題的計劃。在制定解決措施的過程中，班主任應當與家長征求學生的意見和看法，從學生學習與發(fā)展實際出發(fā)，讓解決措施更具有實際操作性與針對性。措施制定完成之后要確保其貫徹落實，依靠實踐才可以真正了解到措施能否有效解決孩子在學習和成長中的問題，進一步檢驗班主任與家長溝通的效果。

三、結語

總言之，小學班主任和家長之間的有效溝通，其最終目的是為了確保學生的全面發(fā)展。在這一過程中班主任必須要占據(jù)主導和引導地位，讓家庭教育輔助學校教育，讓學生家長可以配合班主任開展好教育管理工作，讓學生得以健康成長。

參考文獻：

[1]陳淑娟.論小學班主任怎樣做好家校溝通[J].中國校外教育.