丁水金

【摘要】問題化教學(xué)模式是提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點，以當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中問題化教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，以人教版化學(xué)教材內(nèi)容為例，對初中化學(xué)教學(xué)中問題化教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)方法進行分析，以期起到提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

【關(guān)鍵詞】初中 化學(xué) 問題化 學(xué)生

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0174-01

1.問題化教學(xué)概述

隨著信息化水平的提升，問題化教學(xué)模式逐漸被引入至課堂教學(xué)中，教師依據(jù)某一知識點，構(gòu)建與之相符的情境，以此增進師生間的學(xué)習(xí)交流的新型教學(xué)方法。問題化教學(xué)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提升學(xué)生解決實際問題的能力。

2.初中化學(xué)課堂應(yīng)用問題化教學(xué)的重要性

2.1有助于激發(fā)學(xué)生求知欲

問題化教學(xué)是指將原本復(fù)雜難理解的化學(xué)知識，采取舉例與提問的形式展現(xiàn)知識，借助問題化教學(xué)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能夠被知識所吸引，并真正喜歡上化學(xué)課程。從教學(xué)效果來看，應(yīng)用問題化教學(xué)方法，使學(xué)生主動提問，從而形成善于思考的好習(xí)慣，對促進學(xué)生全面發(fā)展有幫助[1]。

2.2有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用問題化教學(xué)，將多變的化學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)問題的線索自主學(xué)習(xí)知識，并整理學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生掌握知識后，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識自主完成課后作業(yè)。如此一來，既有效突顯了學(xué)生的主體地位，又實現(xiàn)了激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的目標(biāo)。

3.初中化學(xué)課堂應(yīng)用問題化教學(xué)具體措施

3.1精心設(shè)計化學(xué)問題

恰當(dāng)有效的問題是保證問題化教學(xué)效果的關(guān)鍵，問題設(shè)置是否合理性直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績。因此，教師需要提高對此的重視，利用問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識。人教版初中化學(xué)教材中增添了多種問題，既包含對實驗現(xiàn)象與化學(xué)概念的問答，又包含實驗步驟及方法的問答[2]?？傊?，要想充分發(fā)揮問題化教學(xué)的作用，教師必須要保證問題設(shè)計的合理性。

如：教師在教學(xué)有關(guān)Na2CO3與NaHCO3的化學(xué)性質(zhì)時，教師需要事先設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生簡單猜一猜實驗現(xiàn)象，并大膽提出自己的實驗猜想。在學(xué)生回答后，教師演示實驗操作。首先，用兩支試管各取少量上述溶液，然后在Na2CO3的試管中逐滴加入鹽酸并與另一試管對比，要求學(xué)生觀察并記錄實驗變化。溶液的顏色變淺，當(dāng)與另一試管的顏色一樣時，再滴鹽酸才有氣泡冒出。此時教師需要把握時機提出問題，“你覺得是什么發(fā)生了反應(yīng)？上述現(xiàn)象說明了什么？”問題提出后瞬間激發(fā)了學(xué)生的求知欲。借助對照性實驗，創(chuàng)設(shè)“問題情景”進行化學(xué)宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)辯證思維的啟發(fā)式教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維具有幫助。

3.2小組合作，探討問題

如：學(xué)生在學(xué)習(xí)加熱水至沸騰后會出現(xiàn)何種現(xiàn)象這一知識時，教師可以事先提出問題，如“水加熱沸騰是生活中常見的場景，那么水沸騰是什么現(xiàn)象呢？”隨后為學(xué)生演示加熱實驗，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，以小組為單位進行討論探究，最后整理成書面材料。具體實驗設(shè)計過程如下：其一，教師將水按照一定比例加入容器中，隨后放置石棉網(wǎng)，并將溫度計放進去，此時教師可以設(shè)問：石棉網(wǎng)的功能是什么。其二，教師將酒精燈點燃，對水進行加熱，此時教師可以設(shè)問：我們在點燃酒精燈過程中，需要注意哪幾點內(nèi)容？在學(xué)生回答問題后，教師可以隨機選擇幾名學(xué)生到講臺上觀察水加熱至沸騰時的變化，是否出現(xiàn)大量的氣泡，當(dāng)水溫達到95℃時，水的狀態(tài)是什么樣的？其三，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并要求小組選派一名代表發(fā)言，隨后由教師公布準(zhǔn)確答案。事實上，水加熱至沸騰，溫度并沒有變化，而是一直保持之前的狀態(tài)。利用一個簡單的實驗，將問題有效滲透至實驗操作中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題實驗操作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.3精心備課，做足準(zhǔn)備

為了充分發(fā)揮問題化教學(xué)作用，教師必須要做好備課，設(shè)計與之相符的教學(xué)內(nèi)容，并構(gòu)建問題情境，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗去解析化學(xué)知識。如：在學(xué)習(xí)有關(guān)鋅、鎂與稀硫酸反應(yīng)的知識時，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想實驗現(xiàn)象，并歸納實驗現(xiàn)象的原因。此舉既能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，又能培養(yǎng)學(xué)生推理能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，問題化教學(xué)作為一種新模式，在初中化學(xué)教學(xué)活動中引用此方法，既能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能夠深化學(xué)習(xí)印象。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)新問題化教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，巧用化學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此實現(xiàn)促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]關(guān)維才.問題化教學(xué)如何在初中化學(xué)課堂中得到應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2017（5）：68.

[2]劉淑珠.問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析[J].新課程（中），2017（4）：151.