秦選強 卓秋月

“協(xié)約幣制度”即由學(xué)生與教師協(xié)商訂立目標(biāo)，孩子在約定時間內(nèi)完成目標(biāo)就能獲得相應(yīng)數(shù)量的協(xié)約幣獎勵。它是我校為鼓勵學(xué)生不斷進步而設(shè)立的特色獎勵制度。

按照規(guī)定，一定數(shù)量的協(xié)約幣是參與學(xué)校興趣活動的“敲門磚”，在自制蛋糕的活動舉辦前夕，班里仍有同學(xué)未獲得足夠的協(xié)約幣，看著他們焦急的表情，我決定讓他們自主討論參加活動的方案。

“協(xié)約幣不夠的同學(xué)就不用參加這次活動了唄！”小宇提出了第一種方案，話音剛落，沒攢夠協(xié)約幣的孩子就像霜打的茄子——蔫了。這時，小云站起來說：“小宇，難道你忘了，上一次全班看電影《帕丁頓熊》。你因為沒攢夠協(xié)約幣而無法看電影，難道你忍心看著‘悲劇重演嗎？”小宇沉默了。不少同學(xué)也說：“自從本學(xué)期開展?fàn)帿@協(xié)約幣行動以來，小云等同學(xué)比起以前的確更努力，我們應(yīng)該積極幫助他們?！庇谑欠桨敢粵]有被采納。

小王隨即提出了第二種方案：“我認為，如果學(xué)習(xí)小組中有同學(xué)沒攢夠協(xié)約幣，小組成員都應(yīng)該負連帶責(zé)任，所有成員都不能參加活動！”此話一出，整個教室頓時炸開了鍋，孩子們議論聲此起彼伏：“那豈不是有四個學(xué)習(xí)小組都不能參加啦？”“憑什么呀？我好不容易攢足了協(xié)約幣，又不讓參加。這不公平！”

這時，“樂學(xué)小組”的組長小周站起來表態(tài)：“我贊同！這次我們小組有3位同學(xué)沒有攢夠協(xié)約幣，我沒有盡到組長的職責(zé)。我提議我的小組先不參加，等下次活動我們?nèi)M同學(xué)都達標(biāo)了，再一起參加?！蔽椅⑿χ疽馑?，贊許道：“小周同學(xué)的發(fā)言讓我們看到了一位組長的責(zé)任與胸懷，組內(nèi)同學(xué)團結(jié)互助，共同進步，這正是一個團隊所需要的精神。但我們是否可以想個更好的辦法，既達到教育警示的目的，又可以讓全班一起參與活動呢？”

聽完我的建議，嘰嘰喳喳的討論聲再次響起。勞動委員小悅提出：“協(xié)約幣多的同學(xué)送一些給不夠的同學(xué)。這樣，大家就都可以參加活動了?！币徊糠滞瑢W(xué)覺得，這是個不錯的主意?？砂嗉墔f(xié)約分行行長小張卻反駁說：“協(xié)約幣是同學(xué)們通過努力獲取的，是一種榮譽，怎么可以隨隨便便送人呢？若是這樣輕易地打破規(guī)則，之后同學(xué)們就不會再重視協(xié)約幣了。”“智多星”小金靈機一動，提出了第三種方案：“既然協(xié)約幣不能送人，一時間又獲取不了， 不如讓他們打借條吧，先向老師借，到約定時間努力獲取了再歸還！” 她的提議立即得到了全班同學(xué)的一致認可。小周等同學(xué)幫助沒攢夠協(xié)約幣的同學(xué)擬訂了具體的“借幣還幣計劃”。小丁則建議班級建立“協(xié)約幣借還制度”，允許沒有攢夠協(xié)約幣的同學(xué)，每學(xué)期有一次借還協(xié)約幣的權(quán)利。

經(jīng)過孩子們的舉手表決，“協(xié)約幣借還制度”建立了。小云等沒攢夠協(xié)約幣的10個孩子擬訂了“借幣還幣計劃”。具體內(nèi)容包括：由老師借給學(xué)生10枚協(xié)約幣，學(xué)生在一月內(nèi)要堅持“每周一誦”和“日行一善”。即每周朗讀并背誦一首古詩詞，每天做一件力所能及的好事。完成約定后，學(xué)生可將欠下的協(xié)約幣還上。該計劃獲得全票通過。孩子們高興地參加了活動，隨后在全班同學(xué)的幫助下，按時獲取并如數(shù)歸還了所借的協(xié)約幣。

協(xié)約式德育幫助學(xué)生樹立了規(guī)則意識，增強了學(xué)生的責(zé)任感。同時，學(xué)生在討論中集思廣益，親身參與班級管理，也提升了班集體的凝聚力。

（作者單位：臨海市哲商現(xiàn)代實驗小學(xué)

浙江臺州 317000）

責(zé)任編輯 吳瓊