杜愛華 羅榮

故事點(diǎn)擊

最美消防英雄

他是右圖中的“抱火哥”，名叫萬(wàn)文韜，湖北省襄陽(yáng)市樊西消防中隊(duì)的一名消防戰(zhàn)士。

2017年2月21日，湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)振華路祥云小區(qū)七樓一戶居民家中的煤氣罐著火，隨時(shí)都有爆炸的可能。在短時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法處置的情況下，身為班長(zhǎng)的萬(wàn)文韜二話沒說，直接抱起煤氣罐就往一樓跑。起初，他是豎著抱罐，下樓梯時(shí)，遇上風(fēng)，火焰忽左忽右地向后飄，他只好調(diào)整姿勢(shì)斜著抱。最終，萬(wàn)文韜將著火的煤氣罐成功轉(zhuǎn)移到樓下的安全地帶。

人物速寫

噴著火苗的煤氣罐，從七樓到一樓，這是一場(chǎng)生死時(shí)速?；馕C(jī)，他沖鋒在前。他是消防員。但，他還可能是你的家人，你的朋友……他的愛，義無(wú)反顧！

素材解讀

畫面是靜止的，可火苗卻是瘋狂的，它像一條飛舞的火蛇，災(zāi)難可能就發(fā)生在下一秒！

從七樓沖到一樓，萬(wàn)文韜幸運(yùn)地與死神擦肩而過！在抱著煤氣罐向下沖的過程中，他心里在想什么？有沒有恐懼？有沒有想過退縮？

生命是平等的，誰(shuí)都有活下去的權(quán)利，是什么讓他堅(jiān)持與危險(xiǎn)賽跑？與死神拼搏？是職責(zé)，或是信仰，抑或是人間大愛賦予他的勇氣！

在這個(gè)世界上，有這樣一種“燃燒的青春”，每時(shí)每刻都在與危險(xiǎn)共舞，與死神作戰(zhàn)，為別人的生命奔跑！

你所謂的歲月靜好，只不過是有人替你負(fù)重前行。

模擬文題

誰(shuí)的青春不迷茫，是在迷茫中把青春消磨殆盡，還是鼓足勇氣努力拼搏？所謂“狹路相逢勇者勝”，任何人的成長(zhǎng)都不可能是一帆風(fēng)順的。在成長(zhǎng)的過程中，我們會(huì)遇到來自外界或自身、精神或物質(zhì)的各種磨難，只有戰(zhàn)勝磨難，才能成為命運(yùn)的贏家，才能讓自己的青春燃燒出熊熊火焰！

閱讀上面的文字，以“燃燒的青春”或“勇氣”為話題，寫一篇作文。

要求：①角度自定，文體自選（詩(shī)歌除外）;②表達(dá)出自己的真情實(shí)感;③做到文從字順;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥

思路一：“少不更事”“年少輕狂”說的都是欲說還休的青春。青春是含苞待放的花朵，嬌艷且美麗，可正因?yàn)檫@樣，它在遇上狂風(fēng)暴雨的時(shí)候會(huì)挫敗。是啊，在成長(zhǎng)過程中，我們會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，還有那些無(wú)法拒絕的各種各樣的誘惑，比如一部手機(jī)、一款游戲、一件漂亮的衣服……是放棄夢(mèng)想，渾渾噩噩地生活下去，還是堅(jiān)定信念、奮勇拼搏？以這樣的思路立意，可寫一寫自己眼里的青春。

思路二：你擁有這種勇氣嗎？在我們的生活中，總有一些事需要鼓起勇氣去完成，小到課堂上的一次發(fā)言，承認(rèn)一次錯(cuò)誤，大到阻止一次不文明行為，或是堅(jiān)持一種信念。從這個(gè)角度立意，不妨運(yùn)用各種描寫手法，從自己的所見所聞出發(fā)，記述一個(gè)有勇氣的人;或?qū)懸粚懹嘘P(guān)“勇氣”的故事，表達(dá)自己的真情實(shí)感;當(dāng)然，也可以虛擬一則寓言，通過勇氣與魯莽的爭(zhēng)辯來闡明兩者的區(qū)別。

故事點(diǎn)擊

3歲男童與醫(yī)生互鞠躬

3歲的軍軍（化名）在家中突發(fā)高燒，被送至醫(yī)院時(shí)意識(shí)模糊，雙眼上翻，四肢抽搐，牙關(guān)緊閉。武漢市中心醫(yī)院后湖院區(qū)兒科楊惠琴主任迅速將孩子放在治療床上，把孩子的頭偏向一側(cè)，快速撬開孩子的牙關(guān)，將自己的手指伸了進(jìn)去，幫孩子抵住舌頭。隨后，又對(duì)孩子進(jìn)行退熱、鎮(zhèn)靜等治療。半小時(shí)后，軍軍的情況有所好轉(zhuǎn)。

2017年12月8日，軍軍的父母帶他到醫(yī)院輸液復(fù)查。走出診室后，父母對(duì)軍軍說，快謝謝楊奶奶。懂事的軍軍向楊醫(yī)生鞠躬致謝，楊醫(yī)生也樂呵呵地彎腰還禮。在場(chǎng)的護(hù)士拍下了這感人的一幕。

人物速寫

他是一名小患者，她是一名女醫(yī)生。他突發(fā)高燒，四肢抽搐，生命危急。她毫不猶豫，伸出手指，讓他咬住。小患者康復(fù)，向她鞠躬，她報(bào)以微笑，回以鞠躬。好孩子，好父母，好家教;好醫(yī)生，好操守，好風(fēng)貌。

素材解讀

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！敝袊?guó)自古以來就講究知恩圖報(bào)。楊惠琴主任用她高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)贏得了患者的尊重。良好的家教讓只有3歲的小患者向救治他的醫(yī)生深深鞠躬，孩子的鞠躬是感恩;而醫(yī)生鞠躬還禮則是感謝。治病救人雖然是醫(yī)生的天職，但患者的理解和尊重才是醫(yī)生最大的榮耀。

這種你感恩、我感謝的行為并非作秀，而是人類最善良的本性。如果患者對(duì)醫(yī)生多一份感恩，醫(yī)生對(duì)患者多一份感謝和尊重，那么醫(yī)患關(guān)系就不會(huì)緊張，世界就會(huì)多一抹溫情。

模擬文題

請(qǐng)以“感恩”為話題，寫一篇作文。

要求：①角度自定，文體自選（詩(shī)歌除外）;②表達(dá)出自己的真情實(shí)感;③做到文從字順;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥

1.確定對(duì)象，闡述感恩理由。

可供我們“感恩”的對(duì)象及緣由有很多：父母親的哺育和呵護(hù);老師的指導(dǎo)和教誨;朋友的關(guān)心和鼓勵(lì);陌生人的幫助和提醒;大自然的恩賜和賦予;失敗后的鞭策和啟迪;對(duì)手的嘲笑和諷刺;苦難的磨煉和鍛造……寫作時(shí)，同學(xué)們務(wù)必要選擇自己最想感恩的、感觸最深的人或事來寫。

2.選擇文體，立意推陳出新。

如果寫記敘文，在敘事的同時(shí)，就要寫出自己的感悟，領(lǐng)悟“情”的溫馨，把重點(diǎn)放在對(duì)這份情的感受上。

如果寫議論文，可以從正反兩個(gè)方面出發(fā)，展開論述。

3.精心擬題，為作文添色。

有幾種方法可供大家借鑒：（1）巧用修辭，增強(qiáng)說服力和感染力。（2）引用古典詩(shī)詞，不落俗套。（3）設(shè)置懸念。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把作文一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，緊緊地抓住讀者的心。