犯錯是孩子成長的禮物

周公子

當孩子打翻一瓶牛奶，你的第一反應(yīng)會是什么？最近，演員陶虹在接受訪問中就分享了一次孩子打翻牛奶的經(jīng)歷。

她說，自己劈頭蓋臉地訓斥女兒，讓孩子的眼中充滿恐懼。這一幕，給她帶來深深的震動，也引起了她的反思。她覺得，父母應(yīng)該允許孩子犯錯，而不是用一場情緒暴風雨給他帶來“犯錯就要受罰”的可怕印象。于是，當女兒再次犯錯時，陶虹就選擇微笑著走過去，給手足無措的她一個大大的擁抱。

母親的溫柔，對女兒來說，無疑是一個很好的挫折教育。她使用的不是說教，而是更符合孩子年齡特點的身教，通過包容和諒解讓孩子明白：犯錯不要緊，媽媽依然愛你。

犯錯是孩子成長的禮物

談起孩子犯錯，很多父母都跟我分享過一個體驗：雖然理性上知道應(yīng)該包容，但看到亂七八糟的房間，火氣就會一下子冒上來，很難控制住自己。

這個體驗，其實反映出一個事實，即家長認為孩子的犯錯毫無意義，只會添亂。但實際上真的是這樣嗎？犯錯，對孩子是有正面意義的。

有位父親曾對我說過一個教訓：他家女寶一歲大的時候，每次吃飯都對桌上的碗筷很感興趣，會用手將它們撈過來，又掃開，咬一下，再扔到地上，不停“搗亂”，讓他和妻子十分頭痛。

于是，有段時間，這位父親就腦洞大開，模仿巴浦洛夫馴狗的辦法，每當孩子撥弄碗筷，他就拿一個丑陋的娃娃去嚇她，試圖建立“條件反射”，讓孩子學乖。

一個星期之后，這位父親就發(fā)現(xiàn)，孩子的確不玩兒碗筷了，但她變得畏縮膽小，一坐到飯桌前就開始哭，以至于很長一段時間，他們都不得不改在小床上給孩子喂飯。

這個教訓，顯示了孩子成長的一個規(guī)律，那就是：探索周邊世界是孩子心理發(fā)展的必由之路，探索的過程，必然伴隨著各種大大小小的錯誤。這是難免的，也是有益的。如果父母對犯錯“零容忍”，結(jié)果必然就是絞殺孩子探索的好奇心。

在考試成績公布之后，我們往往可以觀察到，有些孩子并不容易被錯誤擊倒。他們可能會做錯大題、漏拼字母、用錯公式，但他們依然能保持對學習的熱情，并樂此不疲地尋找避免再次犯錯的方法，以及更快捷的解題思路。

這種孩子能夠坦然面對錯誤，也能享受改正錯誤之后的喜悅，只因他們可以體驗到其中的成就感。他們的家庭教育，往往不強求一個“永不犯錯的圣人”，相反，父母會在孩子犯錯后伸出援手，并及時對他們的進步送上掌聲和擁抱，讓孩子感受到自己的能力。

長此以往，這些孩子就會對犯錯形成一個印象，即錯誤非但不可怕，相反，它可能會成為一個快樂旅程的起點。

領(lǐng)略過“錯”，才懂得什么是“對”

琳琳媽媽說，女兒剛剛轉(zhuǎn)幼兒園時，經(jīng)常會搶其他小朋友的東西。她只能口頭警告女兒“不要搶”，但效果一直不明顯。

直到有一天，她送女兒上學，發(fā)現(xiàn)女兒遇到班長，開心得兩眼放光，大喊著沖過去，狠狠地把班長的書包扯過來，笑著跑開了，期待班長來追她。沒想到班長卻一臉厭惡地站在原地，讓女兒十分失落。

這時，琳琳媽媽才明白，女兒搶小朋友的東西，其實是想開展一場游戲。她沒有惡意，卻反復使用一個錯誤的方法，以至于她在新班級中被小朋友孤立。

于是，琳琳媽媽馬上趁著女兒犯錯的新鮮勁兒，用最簡單的話向她指出：“你看，你搶班長的書包，她就不理你了，因為搶東西是不對的。你想和班長玩兒嗎？媽媽教你，拿這個小皮球過去，說‘我們一起玩兒吧……”從此以后，琳琳媽媽教給了女兒很多玩兒游戲的方法。漸漸地，女兒也就融入到新的集體生活之中了。

琳琳媽媽的成功之處在于，她明白要讓孩子改正錯誤，獲得進步，首先要做的，就是要讓孩子充分體會到“犯錯對自己的影響”。她抓住女兒心情失落的契機，果斷指出她搶人家東西的后果。這時，女兒的體會是最深刻生動的，所以她的改正也會最為迅速。由此，“錯誤”也就成為了促使女兒成長的一份寶貴禮物了。

幫孩子在錯誤中成長

父母要學會坦然面對錯誤，小芬媽媽是個緊張大師，平時規(guī)律的生活出一點兒錯，她就能吃不下飯睡不著覺；不小心摔破一個碗，她都能自責兩三天。面對如此焦慮的母親，小芬自然也活得不輕松。她總是要小心翼翼地努力按照母親的要求“做對”每一件事，一旦出現(xiàn)偏差，她就會感到崩潰，因為她知道，母親肯定會有一場風暴了。

這種高壓生活，直到小芬媽媽再婚才有所緩解。原因在于小芬的繼父周先生，一個遇事淡定的男人，不但給小芬媽媽提供了很多支持，還不斷提醒她：“就是一個小錯誤，你看，后果我們可以承受啊?！痹谡煞虻挠绊懴?，小芬媽媽的焦慮大大緩解。而小芬面對錯誤的時候，也漸漸顯露出繼父淡定的風范了。

很多時候，父母不能容忍孩子犯錯，只因為他們不能容忍自己犯錯。在他們眼里，世界總是威脅而敵對的，犯一次錯，必將招致嚴重后果。所以他們的內(nèi)心很緊張，并在孩子犯錯的時候，通過責罵、冷漠、懲罰等手段，將這種過分緊張傳遞給孩子，最終把孩子養(yǎng)育成另一個過分緊張的人。

因此，要孩子在犯錯時保持淡定，父母首先要學會對自己寬容，允許自己犯錯，允許自己在錯誤中探索，也允許自己坦然承認錯誤。這樣以身作則，才是對孩子最好的示范。

鼓勵誠實認錯的作風

父母都知道，孩子誠實認錯的作風應(yīng)該從小培養(yǎng)。但很多人也會困惑：究竟我們應(yīng)該通過獎勵去鼓勵孩子誠實，還是通過威嚇去迫使孩子“有錯就認”呢？

為此，英國倫敦學院認知神經(jīng)科學博士林雯菁曾做過相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)對于3～7歲的小朋友來說，類似“華盛頓砍櫻桃樹”這類涉及“誠實會被獎勵”的故事，更能激發(fā)他們勇敢認錯的意愿；相比之下，“狼來了”這類涉及“不誠實會倒霉”的故事，激勵性就沒有前者強了。

這是個有趣的研究，也揭示出3～7歲孩子的特點，那就是：如果父母一個勁兒對他們灌輸“說謊的壞處”，效果可能不如直接獎勵他們“誠實認錯”那么好。因為這個年齡段的孩子更容易被開心、贊賞、獲益的事情吸引，并愿意為之付出。如果孩子犯錯之后，父母總是為他們主動認錯而感到開心，并給予表揚，孩子就會樂于去做，并且更容易鼓起足夠的勇氣去承擔錯誤的后果。

前面談到，陶虹的孩子在打翻牛奶之后一度手足無措，這也反映出兒童一個常見的困境：由于人生經(jīng)驗不足，他們在犯錯后總是缺乏應(yīng)對策略，不知道應(yīng)該怎么辦，并感到無力和沮喪。

這個時候，也是父母教育孩子，提升他們心理功能的最佳機會。在耐心的包容和安慰之后，父母可以和孩子共同善后，讓他們做些力所能及的彌補工作，比如擦拭飛濺的牛奶，收拾玻璃碎片（當然是在安全的情況下）。

這樣的親子協(xié)作，不但能讓孩子學到修正錯誤的具體技能，更能提高他們對生活的掌控感—畢竟，讓孩子看到混亂的局面在自己手上能夠被一點點扭轉(zhuǎn)，這種信心，將有助于他們體會到自己的力量。

進化心理學家哈瑟爾頓和列托曾說過，“人類是以‘犯錯的方式來適應(yīng)世界的，不犯小的錯誤，可能就會犯更嚴重的錯誤?！比绱苏f來，我們在教育孩子的時候，也不必執(zhí)著于要求他們“不犯錯”，相反，應(yīng)該致力于教他們“如何犯錯”。就讓犯錯成為孩子汲取人生經(jīng)驗的源泉吧。