趙卷卷

在作文中，寫老師，大家總是把老師寫得很完美;寫爸爸，總是把爸爸寫得嚴(yán)厲而慈愛;寫奶奶，總給我們慈祥而和藹的感覺……可是，難道他們就沒有缺點(diǎn)嗎？難道他們都是完人嗎？為什么我們就不能寫他們的不足或缺點(diǎn)呢？有缺點(diǎn)的爸爸難道就不是愛我們的爸爸了？有缺點(diǎn)的老師難道就不值得尊敬了？

【名師在線】

一、找找人物的缺點(diǎn)

寫人之前，先在草稿紙上列舉一下人物的缺點(diǎn)，比如是關(guān)于寫爸爸的作文，我們就可以在腦海中搜集一下爸爸的缺點(diǎn)，比如爸爸愛抽煙，睡覺打呼嚕，說話嗓門大等。是不是這些缺點(diǎn)都要寫入到作文中呢，那豈不成了一篇批判爸爸的作文了？呵呵，所以啊，一定要注意，不是多個(gè)缺點(diǎn)“齊上陣”，而是選取一兩個(gè)給你印象深刻的缺點(diǎn)。

二、展示人物的缺點(diǎn)

一般來說，缺點(diǎn)的展示出現(xiàn)在作文的前半部分，多以外貌、環(huán)境、心理感受等描寫為主進(jìn)行刻畫，這樣便于在讀者心目中形成對(duì)人物的“不良”印象。怎么啦？怕影響爸爸或老師的良好形象？別著急！先來看一個(gè)描寫老師的開頭：

他姓趙，個(gè)子很矮，比拿破侖肯定還矮幾厘米，滿臉的青春美麗痘。小小的眼睛上罩副近視鏡，厚厚的嘴唇上留著兩撇小胡子。第一堂語文課，他自我介紹說：“我嘛，就這副尊容，是吧！好也好不到哪里去，差也差不到哪里去。是吧！”就那一堂課，據(jù)某同學(xué)的不完全記錄，他總共說了180個(gè)“是吧”，平均每分鐘4個(gè)。于是，大家暗地里叫他“是吧”老師。

怎么樣？感覺還不錯(cuò)吧，是不是挺喜歡看的。這段文字介紹的是老師的肖像以及外號(hào)的來歷，給人留下“長(zhǎng)得丑”“有口頭禪”的印象。這就是“欲揚(yáng)先抑”中的“抑”筆。只有出色的“抑”筆，才能在開頭起到先入為主的作用，給讀者留下深刻的印象，為后文的“揚(yáng)”作鋪墊。

三、找找人物的優(yōu)點(diǎn)

一定等不及了吧，肯定有很多的優(yōu)點(diǎn)要列舉了，比如寫爸爸，爸爸愛崗敬業(yè)，爸爸樂于助人，爸爸細(xì)心入微，爸爸幽默風(fēng)趣等。列舉完了后，要想想哪幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)給你的印象最深，然后在這個(gè)優(yōu)點(diǎn)后面添加事例，即你是通過哪一件事感受到爸爸的優(yōu)點(diǎn)的。

四、想想變化的感受

前面已經(jīng)“集中火力”將人物的缺點(diǎn)進(jìn)行了“曝光”，讀者還有我們對(duì)人物的評(píng)價(jià)已經(jīng)是“差”了，如何轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂谩蹦?？這就要我們完成由“抑”到“揚(yáng)”的轉(zhuǎn)變。需要注意的是，由“抑”到“揚(yáng)”不要猛然轉(zhuǎn)變，最好找準(zhǔn)幾件事，逐步完成對(duì)人物由“差”（即人物的缺點(diǎn)展示）到“中”（即找一件讓我們能夠理解人物，對(duì)人物產(chǎn)生一點(diǎn)好感的事）再到“好”（能夠展現(xiàn)人物優(yōu)點(diǎn)且給我們深刻印象的事）的過程。

五、描描感人的細(xì)節(jié)

展現(xiàn)人物優(yōu)點(diǎn)且給我們留下深刻印象的事情如果缺少細(xì)節(jié)描寫，就很難打動(dòng)讀者，所以，我們往往需要在“揚(yáng)”的過程中進(jìn)行細(xì)節(jié)描摹，哪怕只是人物的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話語。如一篇作文《獲獎(jiǎng)之后》中，作者寫自己聽到獲獎(jiǎng)的消息高興不已時(shí)，卻聽到爸爸一句“你永遠(yuǎn)也比不上你哥哥”，因而“憤恨”地發(fā)奮學(xué)習(xí)，接著寫自己懷著報(bào)復(fù)、挑戰(zhàn)的心理把獎(jiǎng)狀和成績(jī)單交給爸爸的時(shí)候，爸爸卻笑了起來：“我就知道你準(zhǔn)行！”至此作者才明白，原來爸爸用的是“激將法”呀！父親一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語，便將偉大真誠的父愛呈現(xiàn)在讀者面前，感人至深。

怎么樣，學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你照著上面的步驟來試著寫一寫身邊的人，相信一定會(huì)給讀者淋漓盡致地刻畫出一個(gè)鮮活而真實(shí)的人物形象來！