文廣州市天河區(qū)珠江新城獵德幼兒園 陳蓓蓓 符靜思

一、活動背景

廣州市天河區(qū)珠江新城獵德幼兒園坐落在廣州市天河區(qū)珠江新城獵德村。獵德，歷史悠久、人杰地靈，是一方有著900多年悠久歷史的嶺南水鄉(xiāng)。現(xiàn)代獵德，是全國知名的城中村改革成功個案。如今的獵德，地處珠江新城CBD腹區(qū)，既有傳統(tǒng)的祠堂、龍母廟等廣州市文物保護單位，亦是廣州塔、海心沙及13個外國使領(lǐng)館所在地。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族化與國際化在這里有機交融，社區(qū)的環(huán)境漸向高素質(zhì)、高文化、高品位方向發(fā)展。這為獵德幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供了豐富的教育資源。

教育部 《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出： “加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)?！币虼宋覀冋J(rèn)為，結(jié)合獵德傳統(tǒng)文化精髓開展教育活動，具有弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。

二、活動目的

以親子活動為抓手，以獵德傳統(tǒng)文化為紐帶，突出獵德傳統(tǒng)節(jié)日民俗特色，寓教育于活動之中。

密切三代家庭成員的合作與親情關(guān)系，建立新型家園、社區(qū)合作關(guān)系，引導(dǎo)家長與孩子共同成長。

三、活動準(zhǔn)備

（一）發(fā)放教師、家長調(diào)查問卷

教師是幼兒園教育活動開展的重要媒介，家長是幼兒園教育的重要資源，教師與家長共同參與幼兒園教育對于促進幼兒的健康成長具有積極意義。幼兒園開展基于獵德地域文化的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育活動，更需要扎根于每一個家庭，依托教師、家長對活動的了解與配合，開展互動式的教育活動。為了使我們的教育活動得以順利開展，在活動開展的前期階段，我們設(shè)計了教師及家長問卷，希望能夠全面地了解教師及家長對獵德傳統(tǒng)地域文化的認(rèn)知情況及對幼兒園開展相關(guān)教學(xué)活動的看法。

（二）問卷數(shù)據(jù)整理及分析

1．教師問卷

問卷發(fā)放時間為2015年11月1日，數(shù)據(jù)整理分析時間為2015年11月3日。當(dāng)時全園在職教師共19名，發(fā)放樣本總數(shù)為19份，回收的有效樣本為19份。 （具體數(shù)據(jù)略）

從得到的有效問卷中的數(shù)據(jù)分析得知，84.21%的教師對獵德傳統(tǒng)地域文化常識比較了解，100%的教師認(rèn)為傳統(tǒng)地域文化的傳承是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，在傳承獵德傳統(tǒng)地域文化中幼兒園及家長同樣擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。

2．家長問卷

問卷發(fā)放時間為2015年11月1日，數(shù)據(jù)整理分析時間為2015年11月13日。當(dāng)時全園在讀幼兒共262名，發(fā)放的樣本總數(shù)為262份，回收的有效樣本為262份。（具體數(shù)據(jù)略）

從得到的有效問卷中的數(shù)據(jù)分析得知，68.32%的家長表示對獵德傳統(tǒng)地域文化常識比較了解；100%的家長表示愿意進一步了解獵德傳統(tǒng)地域文化；65.27%的家長表示比起西方節(jié)日，更愿意過中國傳統(tǒng)節(jié)日：82.06%的家長認(rèn)為端午節(jié)是獵德最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，96.18%的家長認(rèn)為獵德龍舟文化底蘊更深，傳統(tǒng)習(xí)俗保留更完整，97.33%的家長認(rèn)為傳統(tǒng)地域文化對當(dāng)下中國社會具有重要作用，傳統(tǒng)地域文化的傳承是社會發(fā)展的基礎(chǔ)；97.33%的家長認(rèn)為幼兒園有必要開展獵德傳統(tǒng)地域文化教育，幼兒也是獵德傳統(tǒng)地域文化傳承的一份子；94.27%的家長認(rèn)為在傳承獵德傳統(tǒng)地域文化中幼兒園及家長同樣擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。

以上兩份調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示，教師及家長對于幼兒園開展獵德傳統(tǒng)地域文化教育均非常支持與認(rèn)同，此次調(diào)查工作為我們后續(xù)開展中國傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動具有重要的宣傳及指導(dǎo)意義。

（三）開展主題教研

在實驗課題引領(lǐng)下，每一次主題活動開展前我們都會組織教師進行主題教研，共同研討中國傳統(tǒng)節(jié)日主題親子活動方案。經(jīng)過一年多的探索，目前我們開展了 “獵德娃娃樂中秋” “獵德娃娃感孝親”“獵德娃娃鬧元宵” “獵德娃娃過大年” “獵德娃娃話清明” “獵德娃娃話龍舟”六大中國傳統(tǒng)節(jié)日主題活動，并組織了與其相對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日主題親子活動。

四、活動過程——以 “獵德娃娃話龍舟”主題活動為例

1.啟動階段

（1）開展全園集體教研，研討園本性主題活動方案。 （2）“獵德娃娃話龍舟”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如進行仿真龍舟與獵德龍舟文化照片墻創(chuàng)設(shè)，主題大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)，班級主題墻及主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)；舉辦親子龍舟手工作品展。

2.活動階段

（1） 組織全園性觀摩活動。包括組織教師聽講座，了解廣府文化；組織幼兒及教師觀看 《獵德起龍船》視頻；邀請獵德龍船隊龍船鼓鼓手與幼兒現(xiàn)場游戲互動；組織幼兒與家長參觀廣東省博物館；聯(lián)系村委獵德獅隊、獵德鼓隊進園表演。

（2）教育實踐活動。包括制作親子活動分享單、收集過程性資料：各班發(fā)動家長，注意保留、記錄孩子在獵德端午節(jié)的過程性資料，與孩子一起完成 “文博之旅——省博物館親子游分享單”；四月初八起龍日，開展親子觀 “起龍舟”活動；制作粽子：以班為單位，邀請家長義工與孩子一起制作粽子；制作龍船餅：以班為單位，邀請家長義工與孩子一起制作龍船餅；觀看龍舟翻新、采青： （農(nóng)歷四月初八至四月二十三）以班級為單位，帶領(lǐng)幼兒觀看龍舟翻新、畫花及采青； （農(nóng)歷五月初一至初五）親子觀看龍舟 （探訪親友）；組織幼兒參與制作、品嘗龍船飯。

3.展示階段

（1）活動流程安排如下表。

（2） 活動內(nèi)容及安排。此次端午主題系列活動分三個階段進行，通過一系列的活動，讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)珍視傳統(tǒng)文化的情感。

五、活動效果與評價

(一） 家長評價

“獵德娃娃話龍舟”——端午節(jié)日主題親子活動當(dāng)天我們面向家長發(fā)放了調(diào)查問卷，問卷發(fā)放時間為2016年5月30日，數(shù)據(jù)整理分析時間為2016年6月2日，發(fā)放樣本總數(shù)為241份，回收的有效樣本為241份。 （具體數(shù)據(jù)略）

從所得數(shù)據(jù)分析得知，15.85%的家長認(rèn)為孩子在此次活動中社會交往、動手能力、知識經(jīng)驗等各方面均得到鍛煉和發(fā)展；31.56%的家長認(rèn)為在本次活動中家長與孩子都能進一步了解獵德龍舟文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗和意義；51.64%的家長認(rèn)為此次活動一定程度上增進了親子關(guān)系。

(二） 社會評價

《廣州日報》、 《南方都市報》、 “金羊網(wǎng)”等均在頭版頭條報道了獵德幼兒園龍舟節(jié)活動并對活動蘊藏的教育價值給予高度評價；活動同時贏得了領(lǐng)導(dǎo)及廣大幼兒家長的一致稱贊，廣州市天河區(qū)教育局局長曾東標(biāo)更是給予幼兒園 “辦一所好園，興一片社區(qū)”的期許與褒獎。

六、活動中的反思

在開展中國傳統(tǒng)節(jié)日主題活動將近兩年的時間里，我們雖然取得了一定的成績，但目前仍然處于初步的探索階段，實踐過程還存在著不少的問題。如1.教師對獵德傳統(tǒng)地域文化的理解還不夠全面，需繼續(xù)深入對其的了解。2.教師目前對幼兒進行傳統(tǒng)文化傳承的教育工作還停留在比較表淺的階段，對其價值意義的探索還需加強。

我們將繼續(xù)深挖獵德地域傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，進一步加深教育內(nèi)涵，以 “中國傳統(tǒng)主題親子活動”為抓手，讓我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更好地傳承和延續(xù)。