文 本刊記者 栗樹林

據(jù)了解，第三屆“馬云鄉(xiāng)村教師獎”的獲獎者中，有87%都有十年以上的從教經歷。而滑瑞潔是一名85后教師，僅有8年從教經歷。所以，馬云在頒獎中驚訝道：“這么年輕！”

是的，這么年輕！除了年輕，她還有很多地方和我們印象中的鄉(xiāng)村教師不太一樣，比如談吐大方、漂亮時尚、多才多藝、陽光率真……她像一個精靈，把美育的種子撒播在鄉(xiāng)村，把美麗的色彩帶給了鄉(xiāng)村的學生，讓他們手中的筆、心中的夢綻放出迷人的光芒。

“在這兒當美術老師，意義不一樣！”

滑瑞潔在運城市鹽湖區(qū)長大，是個地道的城市姑娘，從未在農村生活過。2009年，運城市將一大批優(yōu)秀教師充實到貧困縣農村教師崗位上，通過層層嚴格選拔，85后的滑瑞潔成為了首批特崗教師之一，被派往夏縣禹王鄉(xiāng)禹王初中任美術老師。

其實當時，滑瑞潔在市區(qū)已有了一份不錯的工作，到村里教書遭到了全家人的反對。但在滑瑞潔的心里一直存著一個教師夢，她說服家人，滿懷憧憬地踏上了新征程。然而，即使事先有心理準備，鄉(xiāng)村學校的艱苦程度還是令她始料不及。

來到禹王中學的第二天晚上，滑瑞潔一宿沒睡?！八瘔糁?，我突然感到臉上冰涼冰涼的，不由得哆嗦了一下，醒來后發(fā)現(xiàn)房頂漏水了。屋外下大雨，屋內下小雨，屋頂滲下的水滴在臉盆、水桶里，滴滴答答地響。”滑瑞潔回憶說，那一夜，她和另外兩名特崗教師把床挪到漏雨小的地方，蜷縮著依靠著聊了一宿。

有一次，她急著去上課，離開宿舍的時候忘了關門，結果晚上回來后一開燈，發(fā)現(xiàn)地板上密密麻麻地布滿著各式各樣的蟲子。

不久后，一名特崗教師離開了學校，找到了條件較好的崗位。滑瑞潔問自己，“條件這么苦，為什么還不走？”她的內心掙扎著、思考著，有時候甚至整宿睡不著，但她還是沒走，理由是：“舍不得！”

“在城市學校里，我只是一名普通的美術老師。在這個鄉(xiāng)村學校里，我卻是第一個也是唯一一個美術老師。對學生而言，意義真的不同?！被饾嵳f。在她去禹王中學任教前，該校的美術課多是學生的自習課，或由別科老師兼任。她來校后，孩子們第一次知道了“美術”是什么，也第一次感受到“美術”居然如此有趣、如此美妙。

滑瑞潔的班級里有一名腦癱孩子，課堂中，她似乎是個透明的存在，從未有老師向她提過問題。她坐在教室最后一排，傻傻地笑著，活在別人不理解的世界里。然而，上了美術課后，她變了。

每次上美術課，她的激動都寫在臉上。她搖晃著身子搬來板凳，緊挨著講臺坐下聽課?；饾嵲诮淌易邉訒r，她揮著手臂，興高采烈地跟在后面。這時候，滑瑞潔不會命令她坐回去，而任由她自由活動，任由她跟在身后。像對待其他學生一樣，滑瑞潔給她發(fā)畫紙、顏料、畫筆，教她用筆、調色、畫畫。她居然可以作出一幅色彩斑斕的畫。

其他學生也都發(fā)自內心地喜歡美術課，上課時活躍的氣氛、歡喜的神情，還有那一雙雙亮晶晶的眼睛，都深深觸動了滑瑞潔。她不忍離開，更舍不得離開，于是，這一呆就是八年。

八年時間里，滑瑞潔親眼目睹了禹王中學的改變，嶄新的教學樓拔地而起，校園文化逐步豐富，校園面貌煥然一新。她由衷地說：“真的特別感謝國家教育均衡發(fā)展的舉措，讓我們農村學校的條件越來越好了?！?/p>

“農村有廣闊的舞臺，在這兒可以大有作為?！?/p>

美術課程并非一開始就深受鄉(xiāng)村學生們的歡迎。滑瑞潔的鄉(xiāng)村美育之路是在探索、磨合與不斷積累中走向成熟的。

剛進學校幾天后，滑瑞潔曾將精心準備的欣賞課《達·芬奇和蒙娜麗莎》搬上課堂，但這堂在美術里有標桿意義的課程，在實施過程中卻遭遇尷尬。

“學生們對油畫《蒙娜麗莎》提不起興趣，不管我怎么引導，臺下一片沉默?！边@堂課深深地刺痛了滑瑞潔的內心，也讓她開始思考，在鄉(xiāng)村美術教育缺失、學生美術基礎薄弱的前提下，如何開展適合農村學生的美術教育。而且，美術課堂的開發(fā)、實踐需要專業(yè)的繪畫工具、繪畫材料，農村學校達不到這樣的條件。在她看來，這些都是她眼下必須破解的難題。

一天，她走在鄉(xiāng)間小道上，看到成片的田地、綠油油的莊稼，一下子有了主意：“田間地頭就有最好的學習素材，大把可以利用的免費材料呀！”之后，滑瑞潔帶領學生們跳躍在田間地頭，撿樹葉、拾麥稈、摘棉花、集蛋殼，拿到課堂上粘貼成各種美麗的圖畫；她們撿來石頭，根據(jù)石頭的形狀發(fā)揮想象，在上面繪制出有趣的石頭畫；她們收集各種顏色的廢紙，疊成漂亮的花瓶、天鵝，剪出各種形狀的窗花。為了豐富課堂內容，滑瑞潔帶著學生們到田間畫玉米，在曠野中看夕陽，去黃土地里捏泥人。她精心設計教案，從最基礎的簡筆畫、線描畫教起，慢慢滲透速寫、素描。她結合學生興趣，成立了黏土組、剪紙組、繪畫組、折紙組等美術興趣小組……在她的引領下，孩子們進入了一個五彩斑斕的奇妙世界。

為了讓孩子們享受到更好的教育，滑瑞潔考取了山西師范大學的研究生。她如饑似渴地學習新知識，并結合鄉(xiāng)村美術教育工作，在深入走訪了大量民間藝人后，寫成了《河東民間美術引入初中課堂的實踐研究》畢業(yè)論文。如今，這篇論文已成為研究生論文的范本，被山西師范大學的導師們推薦，在歷屆研究生中傳閱。

在這篇論文的基礎上，滑瑞潔結合實際工作經驗，編寫了《鄉(xiāng)土美術》校本教材并自費出版。這本教材囊括了河東民間美術的精華，蘊含著豐富的美學元素和民間美學傳承，令學生們大開眼界。如今，在該校領導的支持下，滑瑞潔的美術課程作為該校的特色被推出，引來許多學校的老師前來學習參觀。

“農村有廣闊的舞臺，在這兒可以大有作為?！被饾嵳f，扎根鄉(xiāng)村，她有機會接觸到更多的民間藝術，并從中汲取養(yǎng)分、捕捉靈感。她的每一步成長都是一筆寶貴的財富，因為她會把更加優(yōu)質的美術教育帶進課堂，播撒進學生們的心田里，影響甚至改變孩子們的生命軌跡。

令滑瑞潔欣慰的是，她曾教過的學生中已有人考入大學，攻讀的就是美術專業(yè)。這名學生給她發(fā)來短信：“老師，謝謝您，是您讓我了解了‘美術’，帶我走進了一個全新的世界，給了我一個充滿希望的未來?！?/p>

一到夏天，村里的孩子喜歡吃一種類似甘蔗、綠綠的、叫“甜桿”的東西，有一天，她一進教室，全班同學人手一根捧在她面前說：“老師，吃吧，可甜呢！”

學校新建宿舍后，學校給老師們裝上了飲水機，她住在三層，送水的師傅都是把水放在一層的。于是，每次送水師傅放下水后，總有男生默默地直接把水扛進她的宿舍幫她換上。

有一年冬天，窗戶壞了，風呼呼地刮進來，一個學生發(fā)現(xiàn)了，對她說：“老師，你買張油布和幾個圖釘，我一會兒就給你弄好了?！?/p>

她說：“像這樣讓她感動的事情多得數(shù)也數(shù)不清，特暖心！”

“感謝家人給了我愛的力量和前行動力?！?/p>

在本次“馬云鄉(xiāng)村教師獎”評選活動的現(xiàn)場評審環(huán)節(jié)，滑瑞潔沒有打鄉(xiāng)村教師“苦哈哈”的感情牌，而是用美術課帶給評委們很多的驚喜和歡樂。

“鄉(xiāng)村教師不應是人們印象中慣有的窮苦、可憐的模樣，內心的充盈與喜悅同樣可以傳遞給學生，帶給他們快樂和自信?！被饾嵱蓛榷馍l(fā)的快樂正來自于她的幸福家庭。愛人郭亮是她大學時的戀人，研究生畢業(yè)后為她辭去陽泉老家的工作，跑來運城上班?；楹?，兩人把家安在運城。結婚后，滑瑞潔每天在運城與夏縣之間往返。當時，路還沒有修好，她每天要坐1個多小時的大巴車去學校上課，路面坑洼不平，幾乎要把心肺顛出來，下雨下雪天，路面更是泥濘不堪，往返的艱難可想而知。但只要滑瑞潔加班晚了，郭亮都會專程趕來陪她一起回家。她讀研期間，郭亮更是主動承擔起照顧孩子的責任，給了她充分學習的時間。一有空閑，她就會走訪民間藝人，了解民間藝術，郭亮就是她的司機和攝影師，陪她走遍了運城各縣市……

最令滑瑞潔驕傲的是她4歲的兒子。她從未有意教過孩子畫畫，也從未要求過孩子畫畫，但是，她在家作畫、捏黏土時，孩子認真地在一旁看著，他學著媽媽的樣子，居然畫得有模有樣。如今，畫畫已成為孩子最大的樂趣，他酷愛植物大戰(zhàn)僵尸的游戲，便一樣一樣把里面的圖像畫出來、用彩色黏土捏出來；他用畫畫表達內心情感，記下了厚厚一摞手繪日記。

如何處理家庭與工作的關系？滑瑞潔有自己的看法，她說，鄉(xiāng)村教師也是有血有肉的人，眾人不能苛求他們把全部心血、精力都奉獻給學生，因為他們也有家人需要守護，而只有家庭幸福，才能以更大的熱情投入工作，才能給學生帶來滿滿的正能量。

然而，滑瑞潔對學校、對學生們的付出在郭亮看來已是“拼命”。她可以為了研究、制作美術教案通宵熬夜，可以為了做好校園文化展示一連數(shù)月加班加點，也可以拿出辛苦積攢的錢為學生們購買畫筆、畫紙、彩色黏土，甚至自費出版教材。看到學生們簡陋的午餐，她心疼不已，多方聯(lián)系，取得了“福蛋公益行動”的支持，每個月為每個孩子免費提供八顆愛心雞蛋……郭亮坦言，看到愛人那么辛苦，他也心疼，但正是因為她身上那種善良、執(zhí)著、開朗的特質，深深吸引著他。

在“馬云鄉(xiāng)村教師獎”頒獎晚會上，滑瑞潔也表達了內心的感激：“感謝我的家人，他們給了我愛的力量和前行的動力；感謝我的學生，他們把最純真可愛、大有可為的時光交付給我；感謝自己，在紛繁復雜的世界里用心生活。我相信，心有光芒，必有遠方。”