爺爺給我家送來(lái)一個(gè)南瓜。我開(kāi)心地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)魈斓脑绮臀覀兙统阅瞎蠝??！眿寢屨f(shuō)：“好呀?！?/p>

第二天的餐桌上，我生氣地問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁词俏骷t柿湯，南瓜湯呢？”媽媽說(shuō)：“對(duì)不起呀，我今天起來(lái)晚了，沒(méi)有做成，明天吧?！?/p>

第三天的餐桌上我一看又沒(méi)有南瓜湯。媽媽說(shuō)：“不好意思呀，我今天有事耽誤了?！庇忠粋€(gè)明天來(lái)臨，媽媽一大早就出門(mén)了，我知道南瓜湯又泡湯了。

接下來(lái)的幾天里，媽媽總是因?yàn)楦鞣N理由不能做南瓜湯。

雖然是秋天，天氣依然很熱。那個(gè)南瓜裝在塑料袋子里，孤零零地放在陽(yáng)臺(tái)上。我擔(dān)心它會(huì)爛掉，而媽媽好像把它遺忘了。

今天媽媽終于有時(shí)間了，她對(duì)我說(shuō)：“我給你做南瓜湯。”不一會(huì)兒，陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)媽媽的大叫聲：“咦，南瓜長(zhǎng)黑點(diǎn)了呀?！薄皢?，南瓜發(fā)霉了？”“哎呀，南瓜爛掉了！”

我在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，想到媽媽經(jīng)常教育我：“做人要講誠(chéng)信，說(shuō)到做到，不能做到的就不要輕易許下諾言……”而她呢，這個(gè)變形的南瓜就是證據(jù)，哼！

存在問(wèn)題

1.文章的語(yǔ)言較為平淡，情節(jié)不夠豐富，內(nèi)容略顯單薄。讀起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)乏味。

2.人物的對(duì)話只是浮于表面呈現(xiàn)出來(lái)?！把詾樾穆暋?，寫(xiě)好人物的對(duì)話，不但可以顯示出人物的性格特征，更好地表現(xiàn)出文章的中心，還可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

3.對(duì)于所選材料的描寫(xiě)，要有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)景要細(xì)致描繪，使讀者有身臨其境之感。

修改意見(jiàn)

1.敘事作文源于生活，但又高于生活。只記錄事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，就會(huì)變成一本生活的流水賬。寫(xiě)作是對(duì)生活的體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)，把思考的觀點(diǎn)和想象到的東西寫(xiě)下來(lái)，才會(huì)使這件事帶上感情色彩，文章才更具真情實(shí)感。

2.將文章細(xì)化描寫(xiě)，精雕細(xì)琢，而不是草草了事。文中人物的對(duì)話可以運(yùn)用提示語(yǔ)，通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出小作者的真實(shí)感受，情感就自然而然地滲透全文。

修改后

南瓜 變形記

河北省廊坊市華油綜合一處小學(xué)

五（1）班 王佳淇

指導(dǎo)老師：王 華

爺爺給我家送來(lái)一個(gè)南瓜。我最喜歡吃南瓜了，特別是香甜滑糯的南瓜湯，想起來(lái)就忍不住流口水。我開(kāi)心地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)魈斓脑绮臀覀兙统阅瞎蠝?。好嗎？”媽媽毫不猶豫地答應(yīng)：“好呀！”

第二天一起床，我滿(mǎn)懷期待地直奔餐桌，看見(jiàn)桌子上放的居然不是南瓜湯。我生氣地問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁词俏骷t柿湯，說(shuō)好的南瓜湯呢？”媽媽有點(diǎn)為難地說(shuō)：“對(duì)不起呀，我今天起來(lái)晚了，沒(méi)有做成，明天吧?！?/p>

可是第三天的餐桌仍然沒(méi)有我喜歡的南瓜湯。我一臉不高興地嘀咕著：“我的南瓜湯還是泡湯了！”媽媽充滿(mǎn)歉意地說(shuō)：“不好意思呀，我今天有事耽誤了。明天，明天一定讓你喝上南瓜湯。”

又一個(gè)明天來(lái)臨。一大早，我就聽(tīng)見(jiàn)關(guān)門(mén)的聲音，起床一看，原來(lái)是媽媽出門(mén)了。我知道南瓜湯又一次泡湯了。接下來(lái)的幾天里，媽媽總是因?yàn)楦鞣N理由不做南瓜湯。

雖然是秋天，天氣依然很熱。那個(gè)南瓜裝在塑料袋子里，孤零零地放在陽(yáng)臺(tái)上，像在無(wú)助地對(duì)我說(shuō)：“小主人，你們?cè)侔盐曳旁谶@里，我一定會(huì)爛掉的！”我看它那可憐巴巴的樣子，就把它從塑料袋子里取了出來(lái)，讓它好好透透氣。而媽媽好像把這個(gè)可愛(ài)的南瓜遺忘了。

有一天，媽媽終于有時(shí)間了，她突然想起了南瓜，就笑著對(duì)我說(shuō)：“媽媽今天就給你做南瓜湯?！彼贿呎f(shuō)著，一邊走向陽(yáng)臺(tái)。“咦，南瓜長(zhǎng)黑點(diǎn)了呀，發(fā)霉的南瓜可不能吃呀！哎呀，真可惜，南瓜就這樣爛掉了！”陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)媽媽大呼小叫的聲音。

我在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，想到南瓜變了形的樣子就難過(guò)。之前媽媽還經(jīng)常教育我：“做人要講誠(chéng)信，說(shuō)到做到，做不到的事情就不要輕易許下諾言……”而她呢，這個(gè)變形的南瓜就是她不講誠(chéng)信的證據(jù)，哼！

點(diǎn) 評(píng)

修改后的文章語(yǔ)言充實(shí)生動(dòng)，內(nèi)容具體飽滿(mǎn)。人物對(duì)話中的提示語(yǔ)在全文是點(diǎn)睛之筆，這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物形象更加鮮明，頗具特色，很好地展現(xiàn)出小作者情感的體驗(yàn)，也提升了文章的質(zhì)感。讓人讀來(lái)憑借提示語(yǔ)也能想象出人物的各種情態(tài)，體會(huì)人物復(fù)雜的思想感情。