作者名片

張彩霞，女，網(wǎng)名“莊周夢(mèng)蝶”，甘肅省平?jīng)鍪泄歉山處?，靜寧縣優(yōu)秀教師、教學(xué)標(biāo)兵。多年致力于中小學(xué)作文閱讀教學(xué)研究，有相關(guān)論文多篇發(fā)表在《甘肅教育》《課堂內(nèi)外 創(chuàng)新作文》等刊物，所指導(dǎo)學(xué)生作文有20余篇獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

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萌叔：@所有人 孩子們好！應(yīng)大家要求，本期我們邀請(qǐng)了“莊周夢(mèng)蝶”老師為大家系統(tǒng)講解小學(xué)生作文中“寫人、記事、寫景狀物”等幾類文章的一般寫法。本次講座先講“寫景要善于觀察”，請(qǐng)大家在聽講過程中認(rèn)真思考，有問題隨后在互動(dòng)交流時(shí)統(tǒng)一講解，不隨便發(fā)文字或表情打斷講課。下面時(shí)間交給“莊周夢(mèng)蝶”老師，大家歡迎！

所有人：

莊周夢(mèng)蝶：大家好！

以夢(mèng)為馬：老師好！

……

莊周夢(mèng)蝶：@所有人 同學(xué)們好！

這節(jié)內(nèi)容開始之前，大家先看一個(gè)作文片段：

你瞧，那粉得似霞的桃花，羞答答地開滿了整個(gè)山坡。那紅得像火一般的杏花，映紅了整個(gè)村莊。那白得似玉的梨花，如潔白的婚紗。田野里，不知名的小花有的是寶塔形，有的是四邊形，有的是三角形，有的是菱形，有的是五邊形。所有的花兒爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開放，還發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，讓人沉醉其中。（劉玲玲《春天的景色》）

莊周夢(mèng)蝶：現(xiàn)在我問大家：你覺得作者寫這一節(jié)文字觀察得仔細(xì)嗎？

所有人：仔細(xì)。

莊周夢(mèng)蝶：誰來具體說說？

忘憂草：寫桃花、杏花和梨花是從顏色方面寫的;寫不知名的小花，則從形狀方面入手。

莊周夢(mèng)蝶：說得非常好。老師還要說的是作者觀察的角度問題，作者是站在半山腰的，既能看到山坡，也能看到村莊，還能看到田野。

給大家提個(gè)醒，蘇軾在《題西林壁》中說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！庇^察者所處的位置不同，看到的景物必然不同;即使同一景物，觀察者的角度不同，觀察到的結(jié)果也完全不一樣。這就說明寫景作文選好觀察位置十分重要。

這里強(qiáng)調(diào)“移步換景”的方法，這個(gè)在游記類作文中經(jīng)常用到。就像課本中《記金華的雙龍洞》一文，作者就是按照游覽過的地方，所見到的不同事物進(jìn)行觀察的。當(dāng)然，位置固定觀察或移步換景要服從并服務(wù)于作文主題，不能生搬硬套。

“移步換景”既與觀察位置有關(guān)，又與觀察順序有關(guān)。關(guān)于觀察順序，大家知道的有哪些？

所有人：時(shí)間順序、空間順序。

莊周夢(mèng)蝶：對(duì)的。時(shí)間順序好理解，空間順序不外乎東西南北中，遠(yuǎn)近、里外、上下、前后左右等。剛說的這些詞在下面這個(gè)作文片段中能得到印證：

成紀(jì)文化城位于靜寧縣城中心，最引人注目的當(dāng)然是那雄偉的紀(jì)念館。伏羲大殿在紀(jì)念館的中間，仿古的屋頂，稍方，稍向上翹，深紅色的磚瓦。大殿內(nèi)正北方是伏羲像，有四米左右高，目光威嚴(yán)。伏羲像正前方是兩個(gè)又大又圓的香爐，大殿高約七米，周圍有許多柱子，整個(gè)大殿給人一種莊嚴(yán)、肅穆的感覺。大殿前面是廣場(chǎng)，是人們休閑娛樂的場(chǎng)所。（祁翔《家鄉(xiāng)的文化城》）

莊周夢(mèng)蝶：下面再請(qǐng)大家完整地欣賞一篇作文：

游西嶺公園

張 ?越

我的家鄉(xiāng)有一處人人皆知的美麗風(fēng)景區(qū)——西嶺公園，凡是去過那里的人都贊不絕口。

走進(jìn)公園大門，首先映入眼簾的是一個(gè)綠草茵茵、鮮花盛開的大花園?；▓@中心有一個(gè)牌子，上面寫著：小草給我一片綠，我給小草一份愛。就這十幾個(gè)字，便讓那些花啊草啊完好無損地生活在花園里了。

繞過花園，順著彎彎的小路往前走，辮子長長、昂首挺胸的柳樹立在小路兩旁，一眼望不到頭，好像在歡迎游人的到來。一陣風(fēng)吹過，有落葉隨風(fēng)飛起，在空中翩翩起舞，像上下翻飛的蝴蝶。小路上像鋪著一層地毯，踩在上面軟綿綿的，很舒服。

瞧，那邊的草坪上的雕塑是一只正準(zhǔn)備展翅高飛的雄鷹，惟妙惟肖，游客們都贊嘆不已。不遠(yuǎn)處，還有兩只雪白的山羊，身上沒有任何雜色，它們好像是母子倆，小山羊睜大眼睛，對(duì)周圍的一切都非常好奇，老山羊看著自己的孩子，一臉的慈祥。

每走到一個(gè)路口，都會(huì)看見一個(gè)樹樁形的垃圾箱，它們?cè)跁r(shí)時(shí)刻刻提醒人們要保護(hù)環(huán)境。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，人工湖出現(xiàn)在眼前。我迫不及待地奔向那兒，一路上，花兒向我點(diǎn)頭，草兒向我招手，風(fēng)兒為我讓路，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空中飄著幾朵白云，真是逍遙自在！

來到人工湖，只見湖面上架起了四座形態(tài)不一的橋，每座橋上都雕刻著不同的圖案：有梅花鹿、魚兒、菊花、飛龍……給橋增添了幾分美麗。湖面上波光粼粼，湖水清澈見底。魚兒在水中搖頭擺尾，劃破了湖面的平靜，泛起層層漣漪。微風(fēng)從人工湖上吹來，使人神清氣爽。

西嶺公園真是我家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。

莊周夢(mèng)蝶：這篇文章整體上稍嫌稚嫩，但作為一名小學(xué)生能寫出這樣的文章已經(jīng)很不錯(cuò)了，而且其能很好地體現(xiàn)“移步換景”這一手法。作者按照空間順序，隨著游蹤的變化，風(fēng)景也在變化，剛進(jìn)公園大門看見的花園，沿著小路走時(shí)的柳樹以及雄鷹、山羊的雕塑，還有人工湖等。當(dāng)然，詳略啊、修辭手法就不一一說了。

最后給大家說說觀察要抓住事物的特征。課本中的《桂林山水》一文特別典型，就不再用這個(gè)舉例了。老師另以朱自清先生的《荷塘月色》片段為例跟同學(xué)們說說。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。

這一節(jié)中，作者起筆寫荷葉，主要抓住形狀做文章，“像亭亭的舞女的裙”，月色朦朧，荷葉那種自然舒展的形態(tài)與裙子十分相似。接著寫荷葉，一連用了三個(gè)比喻，其實(shí)說荷花像明珠、像星星、像剛出浴的美人，似乎不太妥帖，但回到題目“荷塘月色”上，這荷塘中，荷葉、荷花都是在朦朧的月光下呈現(xiàn)的，就顯得更為真實(shí)、準(zhǔn)確。隨后寫荷香，“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@種斷斷續(xù)續(xù)，似有似無的感覺只能產(chǎn)生于“墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了”的寂靜的月夜。如果以上是靜態(tài)描寫的話，接下來“荷塘”動(dòng)起來了，“一絲顫動(dòng)”“閃電般”荷葉 “便宛然有了一道凝碧的波痕”，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。

莊周夢(mèng)蝶：好了，《荷塘月色》片段就欣賞到這里。由于時(shí)間關(guān)系，隨后大家有興趣可以找一下名家寫景的文章自己再品咂一下。