高考的核心功能是立德樹人、服務選才、引導教學；高考的命題要求是科學設計考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強化能力立意與素養(yǎng)導向，助力推動中學素質(zhì)教育。

——日前，教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔，在《中國教育報》發(fā)表署名文章，就教育考試工作發(fā)表了重要意見。文章對高考進行了宏觀闡述，并提出高考命題需要增強基礎性、綜合性、應用性、探究性及開放性。

只有理性把握課堂改革的技術界限，才能避免課堂改革誤入歧途。

——近年來，信息技術的進步為課堂改革提供了新的契機，同時也點燃了技術至上主義者們試圖利用信息技術徹底顛覆傳統(tǒng)課堂的激情。北京師范大學教育學博士張建橋從對翻轉(zhuǎn)課堂的分析入手，談課堂改革的技術界限：科學技術可以給教學對話提供新的途徑，但不能改變教學對話的性質(zhì)；科學技術可以豐富課堂的教學資源，但不能替代課堂教學。