章靜

一篇文章的人文色彩、情感態(tài)度往往可以通過(guò)一個(gè)字、一個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)。詞匯是文章思想靈魂的細(xì)胞，關(guān)鍵詞常常是作者用意所在。思想感情的滲透離不開(kāi)這些活躍的最小語(yǔ)言單位。漢語(yǔ)內(nèi)涵的豐富性決定了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)詞的揣摩、品味應(yīng)是“滿嘴留香”，意味無(wú)窮。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使孩子們對(duì)“窮”有了基本的概念，對(duì)課文中桑娜和西蒙兩個(gè)家庭的困窘、物質(zhì)上的貧乏，留下深刻的印象。而課文真正的意圖卻在于讓孩子們感受桑娜一家精神上的富有。生活的困頓，沒(méi)有泯滅善良的本心。據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與作者、文本達(dá)成心靈的對(duì)話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)受到情感的熏陶、精神的洗禮。

讀書(shū)要咂咂語(yǔ)言文字的滋味。這個(gè)字、這個(gè)詞是什么意思，用在這里妙在何處，讀了以后有何感受，體會(huì)到什么，越咂就越覺(jué)得語(yǔ)言這東西太有意思了。

（作者單位：湘潭市雨湖區(qū)熙春路逸夫小學(xué)）