張瑾

【摘要】中國傳統(tǒng)文化底蘊豐富、源遠流長。將其融入到現(xiàn)代高校思政教育中，既能豐富高校思政教育內(nèi)容，又能引導大學生樹立正確的思想價值觀，提升大學生道德水準與自我修養(yǎng)。本文從傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的積極影響出發(fā)，分析高校思政教育缺失傳統(tǒng)文化的滲透所帶來的不利影響，結(jié)合筆者自身經(jīng)驗，探索中國傳統(tǒng)文化融入高校思政教育中的具體路徑。

【關鍵詞】中國傳統(tǒng)文化高校思政教育融入措施

在高校思政教育中融入傳統(tǒng)文化的重要意義

1.將民族意識深植于大學生心中

民族意識是對民族文化的認同，對民族精神的維護，是發(fā)自內(nèi)心的情感體現(xiàn)。盡管我們生活在和平年代，但曾經(jīng)的亂世年代，我們應深刻銘記。面對釣魚島事件、南海屢遭侵擾等，我們應時刻保持警醒。當代大學生作為中華民族建設的后備軍，理應銘記歷史教訓，樹立強烈的民族意識與民族情懷，將其外化為推動民族前進的永恒動力。因此，在高校思政教育中融入中國傳統(tǒng)文化有利于引導學生正確認識國家發(fā)展與民族復興的關系，有利于培養(yǎng)當代大學生以愛國主義為核心的民族精神。

2.將正確的三觀引入大學生思想意識之中

中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，囊括科技、文藝、哲學等內(nèi)容，是引領大學生形成正確人生觀、價值觀、世界觀的有效之道。高校思政教育作為促使大學生三觀形成的重要領地，應在現(xiàn)代社會多元化思潮的涌動中，探尋適合中國學生的教育之道，將中國傳統(tǒng)文化融入其中，以中國傳統(tǒng)文化之精髓錘煉大學生的三觀，使當代大學生在物欲橫流、紛繁復雜的社會中，做正人、立正身、尋正道。

3.將中華民族傳統(tǒng)美德滲入大學生道德理念之中

中國傳統(tǒng)文化中蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和美好道德，將其融入到當代高校思政教育工作中，有利于健全學生人格，提高其精神境界，不斷完善其內(nèi)心世界。當代高校在進行思政教育時，應吸取傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的教育思想，充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化對人格塑造的重要作用，重視大學生個人修養(yǎng)的提升，引導大學生正確處理個人與他人及社會的關系，促使其形成正確積極的道德理念。此外，中國傳統(tǒng)文化強調(diào)學術(shù)自由和精進，有利于培養(yǎng)當代大學生的學術(shù)自由和獨立精神。高等教育強調(diào)的是自由的、獨立的學習精神，傳統(tǒng)文化中的教育思想也可為當前的教育行為指點迷津。

高校思政教育中缺失中國傳統(tǒng)文化的不利影響

1.民族意識日趨弱化

中國傳統(tǒng)文化的一個重要內(nèi)涵是傳統(tǒng)民族意識，在我國傳統(tǒng)文化中，對民族精神的傳承重視度較高。但是，對學生而言，從入學接受教育開始，迫于應試教育壓力而忽視傳統(tǒng)文化教育。當學生進入高校后，面對相對自由的文化環(huán)境，自主選擇能力和主動性增強。但大部分高校對中國傳統(tǒng)文化教育存在較大程度上的缺失，為西方文化傳播提供了機會，導致大學生民族意識淡薄，再加上大學生缺乏理性的文化判斷能力，盲目追隨西方價值理念，更加削弱了我國民族意識的認同度。

2.三觀顯現(xiàn)偏差

高校學生的人生觀、世界觀和價值觀并沒有完全形成，思政教育工作的重要目的就是強化學生正確的三觀。因此，在思政教育中融入中國傳統(tǒng)文化，有利于樹立學生正確的三觀。

3.傳統(tǒng)美德逐漸流失

中國傳統(tǒng)文化是中華五千年歷史長河中沉淀下的文化瑰寶，是中華傳統(tǒng)道德的集中反映?，F(xiàn)代高校思政教育缺失中國傳統(tǒng)文化，導致中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)與美德在大學生思想觀念中逐漸流失。

將中國傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的路徑

1.改革教學方式，增強傳統(tǒng)文化的影響力

高校首先應在思政教育目標和計劃中添加中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可專門修訂思政教材，從書本出發(fā)豐富思政教育內(nèi)涵。傳統(tǒng)的思政教育一般采取教師講授為主的課堂模式，形式單一，較為枯燥，學生學習積極性低?；诖耍處煈粩喔母锝虒W方法，充分借助多媒體技術(shù)和教學手段使課堂形式多元化，可采取實踐性較強的教學方式，設置調(diào)研專題，將調(diào)研任務分配給各學習小組。同時，教師要加強對調(diào)研報告的評估和審核，避免出現(xiàn)復制、粘貼的現(xiàn)象，切實提高學生學習的獨立性。

2.搭載網(wǎng)絡優(yōu)勢，強化傳統(tǒng)文化的滲透力

現(xiàn)代社會有一個顯著的特征，即信息化。網(wǎng)絡的發(fā)展使時代呈現(xiàn)出便捷性和共享性的特征，高校大學生使用移動設備的頻率逐漸提高，網(wǎng)絡與各類移動設備已然成為當代大學生獲取信息和知識的主要途徑。高校應立足于網(wǎng)絡時代的發(fā)展特性，積極擴建網(wǎng)絡化思政教育平臺，并設置中國傳統(tǒng)文化專題，創(chuàng)新網(wǎng)絡教育形式，將網(wǎng)絡教育作用發(fā)揮到極致。當前，我國大部分高校均建立了思政教育與傳統(tǒng)文化相融合的網(wǎng)站和網(wǎng)絡平臺。同時，在網(wǎng)站內(nèi)創(chuàng)設思政教育論壇，設置以傳統(tǒng)文化為主題的討論版塊，讓學生各抒己見，在討論中將傳統(tǒng)文化潛移默化地滲透進學生的思想觀念中，不僅為大學生提供了更加多元化的中國傳統(tǒng)文化知識的獲取路徑，更增強了教師與學生間的溝通，拉近了師生間的距離，提升了思政教育滲透力與實效性。

3.培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資，增強傳統(tǒng)文化的融入力

在高校思政教育中融入中國傳統(tǒng)文化，最終還需要依托高校思政教師的力量。但很多高校思政教師對中國傳統(tǒng)文化知識儲備有限，將中國傳統(tǒng)文化融入思政教育工作時，會出現(xiàn)心有余而力不足的窘?jīng)r。對此，高校應著力加強思政教師思政教育與傳統(tǒng)文化相融的能力。首先，引導教師充分認識傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代大學生思政教育的重要性與特殊性，將教師和學生劃分為教與學的統(tǒng)一體。教師要不斷增強自身傳統(tǒng)文化知識儲備，對傳統(tǒng)文化融入思政教育能全面把握，要重視學生的個性發(fā)展，幫助學生塑造良好的思想品德。其次，教師應嚴于律己，盡職盡責，以身作則，端正教學態(tài)度，提高對中國傳統(tǒng)文化融入思政教育工作中的支持度和認可度。再次，高校要豐富教師的傳統(tǒng)文化知識儲備，使教師擁有充足的知識寬度，以獲得學生的擁戴。教師要注重自我提升和技能升級，掌握不同門類的知識，真正理解中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵并將其和思政教育工作高效結(jié)合起來，激發(fā)學生學習中國傳統(tǒng)文化的熱情。最后，教師要不斷提升自身教學能力，依托現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)新教學媒介和教學方式，熟練掌握新媒體的操作要領，并能將其熟練應用到日常教學工作中去。以全新的授課方式不斷豐富中國傳統(tǒng)文化的傳播形式，提高其在思政教育中的占比，豐富思政教育內(nèi)容。

4.結(jié)合傳統(tǒng)文化活動，提升傳統(tǒng)文化的感染力

開展形式多樣的校園文化活動，可為強化中國傳統(tǒng)文化在思政教育中的作用提供傳播媒介，校園文化活動的開展可創(chuàng)設出優(yōu)良的校園文化氛圍，有利于陶冶情操、啟迪思維和塑造人格。高校思政教育工作者應充分認識校園文化活動對傳播中國傳統(tǒng)文化的重要作用，可開展多種形式的校園文化活動，包括專題報告會、學術(shù)講座、知識競賽等。需要注意的是上述活動主題一定要緊密圍繞中國傳統(tǒng)文化，通過形式多樣的校園文化活動增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同。與此同時，各高校要在重要的傳統(tǒng)節(jié)日等進行專題教育活動和實踐活動，可以邀請知名專家或英雄模范作報告，增強學生的感染力和號召力。在校園文化活動中，作用較為顯著的是專題實踐活動，學生通過社會實踐增強對傳統(tǒng)文化的感悟，不斷升華自我情感和境界，充分體現(xiàn)了高校思政教育目的。

結(jié)語

將中國傳統(tǒng)文化融入大學生思政教育工作中是一項復雜的、系統(tǒng)的工程，在具體運作上，需要政府、高校、教師、學生凝聚一心，形成合力，培養(yǎng)當代大學生的民族精神、傳統(tǒng)道德理念、人文理念、學術(shù)自由理念等，以傳統(tǒng)文化的有效融入提高高校思政教育影響力、滲透力、融入力、感染力。

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作者單位：西安工程大學藝術(shù)工程學院陜西西安