淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在提升社會(huì)治理效力中的應(yīng)用

劉峰 劉成碧

[摘

要] 社會(huì)治理工作是當(dāng)下熱議的話題之一，是社會(huì)主義社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的大前提，關(guān)于治理效力的問題也越來越受到研究界的重視，從社會(huì)治理工作的開展瓶頸入手，將“互聯(lián)網(wǎng)+”概念引入這一領(lǐng)域不僅可以有效拓寬研究視域，還可以切實(shí)提升治理效力。

[關(guān)

鍵

詞] 現(xiàn)代教育技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)+；社會(huì)治理；實(shí)效性

[中圖分類號(hào)] G916

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0050-02

當(dāng)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展呈現(xiàn)出日新月異的變化，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著舉足輕重的位置。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會(huì)治理工作同樣面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)得以被越來越廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用，人們獲取信息的渠道也變得多樣起來，隨之而來的是人們的生活因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)日新月異的變化，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用為社會(huì)治理工作帶來了一定的便利，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也為社會(huì)治理工作的外界環(huán)境帶來了不穩(wěn)定因素，由于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的開放與自由，大量負(fù)面信息難免隱藏其中，進(jìn)而產(chǎn)生消極影響，長(zhǎng)期接觸這樣的輿論環(huán)境，從一定程度上講會(huì)影響人們的思想觀念。然而，絕大多數(shù)的時(shí)候人們往往又偏愛于借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通交流，習(xí)慣性地在虛擬平臺(tái)上交換信息，進(jìn)而導(dǎo)致人們實(shí)際生活中的交際能力受到了一定的束縛，甚至影響社交群體人格的良性發(fā)展。因此，面對(duì)社會(huì)治理工作的新變化，應(yīng)該不斷創(chuàng)新治理思路和方法，探究更有效的工作路徑。

本文立足于提升社會(huì)治理實(shí)效性研究，從當(dāng)下創(chuàng)新社會(huì)治理工作的三大誤區(qū)切入，防止走入“重法理輕自治”“重速度輕基礎(chǔ)”和“重管理輕排查”的瓶頸，探尋解決問題的路徑，在進(jìn)行社會(huì)治理革新的過程中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”，借力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，引導(dǎo)人們正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)人們識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)際內(nèi)涵，從而增強(qiáng)自覺抵制不良信息的能力，積極走出網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，主動(dòng)參與到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，讓社會(huì)交際產(chǎn)生良性互動(dòng)，同時(shí)注意與他人進(jìn)行溝通和交流，發(fā)揮教育的先導(dǎo)作用，將學(xué)校教育與公共教育有機(jī)契合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)治理策略方面的改革創(chuàng)新，真正推動(dòng)社會(huì)治理向前發(fā)展，做到“因事而化，沿用好辦法”“因時(shí)而進(jìn)，改進(jìn)老辦法”和“因勢(shì)而新，探索新辦法”。

一、創(chuàng)新社會(huì)治理工作的三大誤區(qū)

創(chuàng)新社會(huì)治理工作需要防止走入“重法理輕自治”“重速度輕基礎(chǔ)”和“重管理輕排查”三大誤區(qū)。 誤區(qū)之一：重管理，輕自治?！跋嘈挪⒁揽咳嗣袢罕姷牧α俊笔俏尹h的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴思想之一，在社會(huì)治理方面，一味強(qiáng)調(diào)管理的重要性和緊迫性，而忽視人民群眾自身的覺醒和防范意識(shí)，低估人民群眾自身的發(fā)展建設(shè)和維穩(wěn)能力往往會(huì)事倍功半。黨和政府在創(chuàng)新社會(huì)治理的工作方面需要立足于基層自治、信用體系和身心安全，有效緩解管理壓力，提升自治實(shí)效。

誤區(qū)之二：重速度，輕基礎(chǔ)。現(xiàn)階段社會(huì)治理工作已經(jīng)取得長(zhǎng)足進(jìn)展，但在把控速度的同時(shí)關(guān)注民生基礎(chǔ)、生活質(zhì)量和心理健康尤為關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在重要講話中多次強(qiáng)調(diào)批示“我們要牢牢把握我國發(fā)展的階段性特征，牢牢把握人民群眾對(duì)美好生活的向往”，切實(shí)做好社會(huì)信用體系、民生保障體系和社會(huì)服務(wù)體系的建設(shè)工作，將惠及人民群眾生產(chǎn)生活的各類問題落到實(shí)處，牢牢把握基礎(chǔ)性建設(shè)工作的效果和質(zhì)量，為豐富人民群眾的美好生活而不斷努力。

誤區(qū)之三：重整治，輕排查。社會(huì)治理工作，需要“治”“理”兼顧，在加強(qiáng)管理監(jiān)督、預(yù)防整治的過程中，尤其在處理和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、社會(huì)重大問題時(shí)需要有提前預(yù)警意識(shí)和危機(jī)干預(yù)意識(shí)，對(duì)發(fā)生頻率高和可預(yù)見性高的問題應(yīng)該逐一、定時(shí)排查，防微杜漸，力求消除隱患，始終將安全穩(wěn)定放在首位。社會(huì)治理工作任重道遠(yuǎn)，以創(chuàng)新思想為社會(huì)治理注入不竭動(dòng)力，不斷為城市建設(shè)，爭(zhēng)做“強(qiáng)、富、美、高”新江蘇建設(shè)排頭兵、努力為高水平全面建成小康社會(huì)提供智力支持。

二、三破三立——借力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、人工智能、云計(jì)算等新科技的飛速發(fā)展，人們的工作和生活進(jìn)入到了全新的體驗(yàn)階段，不僅傳統(tǒng)社會(huì)模式受到以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型應(yīng)用的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)還顛覆了人們傳統(tǒng)的思維理念和社會(huì)行為習(xí)慣，有效地提高了人們的收益效益和生產(chǎn)效率。但是，不可否認(rèn)的是，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的雙刃劍效應(yīng)依然存在，這對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)提出了新的難題，因此，當(dāng)前高校必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣和強(qiáng)化對(duì)有效信息的提取能力，不僅應(yīng)在新形勢(shì)、新格局下結(jié)合社會(huì)治理方面不斷出現(xiàn)的新問題及時(shí)總結(jié)概括，還需要不斷研究思路方法，在反思中打破常規(guī)，做到“因事而化，沿用好辦法”“因時(shí)而進(jìn)，改進(jìn)老辦法”和“因勢(shì)而新，探索新辦法”。

（一）因事而化，沿用好辦法 長(zhǎng)久以來，在處理具體問題時(shí)，我們始終緊密結(jié)合當(dāng)下的具體國情和黨情，緊抓基層治理關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析形式，加大社會(huì)組織扶持力度，激活社會(huì)組織活力，打造了一批可操作性強(qiáng)、可復(fù)制性強(qiáng)的社會(huì)治理成功案例和創(chuàng)新項(xiàng)目，總結(jié)這些長(zhǎng)期積累下來的好方法和好路徑可以有效地將社會(huì)治理創(chuàng)新工作推上新高度。

（二）因時(shí)而進(jìn)，改進(jìn)老辦法 創(chuàng)新社會(huì)治理體制的出發(fā)點(diǎn)是為了進(jìn)一步調(diào)整政府與社會(huì)的關(guān)系，落腳點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)政府治理和社會(huì)自我調(diào)節(jié)、居民自治良性互動(dòng)，追求最大限度地增加和諧因素。近十年來，在社會(huì)治安綜合治理工作方面，地方特色和地方優(yōu)勢(shì)十分鮮明，然而我們也需要及時(shí)更新分析事件和處理問題的方式和方法，在“老方法”的基礎(chǔ)上，改進(jìn)治理方法，為增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展活力、提高社會(huì)治理水平而努力。

（三）因勢(shì)而新，探索新辦法 在面臨新的階段性特征的大背景下，社會(huì)治理應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)前我國已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決勝階段，政府要堅(jiān)持科學(xué)民主決策，提高決策水平，建立和完善相應(yīng)的體制和機(jī)制，問政于民、問需于民，結(jié)合群眾智慧，開拓新的辦法，讓公眾參與社會(huì)公共政策的討論，保證民意能夠進(jìn)入公共政策中去，切實(shí)解決人民群眾關(guān)心的問題。

三、提升社會(huì)治理實(shí)效性

未來社會(huì)治理的新趨勢(shì)向我們展示了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的合力效應(yīng)，受教于互聯(lián)網(wǎng)的合理使用，得益于教育的引導(dǎo)規(guī)范，社會(huì)治理將更能與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，學(xué)以致用，提升治理效力的軟實(shí)力，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)理論先導(dǎo)與創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境的有機(jī)橋梁，將社會(huì)治理工作落到實(shí)處。“十三五”期間，我國教育信息化建設(shè)工作目標(biāo)定位于從“整合應(yīng)用”向“深度融合”過度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用改變了工作環(huán)境和工作角色，治理者應(yīng)積極鼓勵(lì)主體自主參與社會(huì)教育活動(dòng)，啟發(fā)主體思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題并引導(dǎo)和幫助他們解決問題，進(jìn)而將主體推向教學(xué)改革過程的中心位置，為社會(huì)治理工作注入新的生機(jī)和動(dòng)力。

社會(huì)治理工作交錯(cuò)復(fù)雜，必須用先進(jìn)的理論指導(dǎo)具體實(shí)踐。隨著社會(huì)治理工作的開展，人們對(duì)社會(huì)治理的實(shí)際需求始終處于不斷提升的狀態(tài)當(dāng)中，現(xiàn)代教育技術(shù)作為新興交叉學(xué)科提供了自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的多種表現(xiàn)形式及多種獲取途徑，使自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化，更符合現(xiàn)代人的思維特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，為傳統(tǒng)教學(xué)媒體的轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定了基礎(chǔ)。雖然互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極有利于提升人們對(duì)信息資源的占有速度，但是大部分網(wǎng)絡(luò)信息在真實(shí)性和可靠性方面卻存在著一定的問題，而社會(huì)治理可以強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。當(dāng)前階段，政府必須充分發(fā)揮自身在信息質(zhì)量方面的管控職權(quán)，為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而滿足人們?cè)谏鐣?huì)治理方面高質(zhì)量教育資源的需求。

2015年3月，中國政府提出“互聯(lián)網(wǎng)+”國家發(fā)展戰(zhàn)略，并在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》和《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)指導(dǎo)意見》中，指出現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，因此更需要高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的歷史意義。社會(huì)治理工作關(guān)乎我國社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的大前提，是人民安居樂業(yè)、社會(huì)安定有序、國家長(zhǎng)治久安的重要保障。社會(huì)治理工作任重而道遠(yuǎn)，我們要牢記習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“怎么培養(yǎng)人”的教育訴求，創(chuàng)新教育思維、改變教育方式，社會(huì)習(xí)得和校內(nèi)學(xué)習(xí)雙管齊下，無論學(xué)習(xí)的平臺(tái)和媒介發(fā)生怎樣變化，學(xué)習(xí)的主體都不應(yīng)改變，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”具有更強(qiáng)的生命力，無論在激發(fā)求知興趣、增強(qiáng)主體感性認(rèn)識(shí)，還是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性方面均能達(dá)到良好的效果。

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